Avaliação de Língua Portuguesa – 3ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)

Um grupo de estudantes está realizando um projeto sobre a história da literatura brasileira. Eles decidiram investigar como as condições sociais e políticas influenciaram a produção de obras na época do Modernismo. Qual das seguintes obras melhor exemplifica essa relação?

A) O Guarani, de José de Alencar B) Macunaíma, de Mário de Andrade C) O Primo Basílio, de José Maria de Eça de Queirós D) A Moreninha, de Joaquim Manuel de Macedo

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP02)

Leia o trecho a seguir:

“Durante a Revolução Industrial, as cidades cresceram rapidamente, mas a qualidade de vida dos trabalhadores não acompanhou este crescimento. As condições eram precárias e a exploração era intensa.”

Qual recurso coesivo é utilizado para garantir a continuidade do texto?

A) Adjetivos B) Conjunções C) Pronomes D) Verbos

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03)

A intertextualidade é um recurso muito utilizado na literatura. Qual das alternativas abaixo é um exemplo claro de intertextualidade?

A) Um poema que fala sobre a natureza. B) Um romance que faz referência a obras clássicas, como “Dom Quixote”. C) Uma crônica que narra um fato do cotidiano. D) Um texto que descreve sentimentos pessoais.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP05)

Leia a seguinte afirmação: “O discurso do autor apresenta argumentos falaciosos que não sustentam sua tese principal.” O que isso significa?

A) O autor apresenta argumentos válidos e consistentes. B) O autor utiliza argumentos que não são verdadeiros ou são enganosos. C) O autor não apresenta nenhum argumento. D) O autor é imparcial em suas colocações.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP15)

Ao planejar um texto argumentativo, qual é o primeiro passo que deve ser tomado?

A) Revisar o texto final. B) Definir o público-alvo e o propósito do texto. C) Escolher o título do texto. D) Editar o texto em busca de erros gramaticais.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)

Em uma análise crítica de um texto jornalístico, é importante considerar o contexto social e histórico. Qual dos seguintes fatores deve ser analisado?

A) O número de parágrafos do texto. B) A data de publicação e os eventos contemporâneos. C) O uso de metáforas no texto. D) A quantidade de imagens presentes no texto.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP02)

A coesão textual é fundamental para a compreensão do texto. Qual das opções abaixo representa um erro de coesão?

A) “Ele foi ao mercado. Comprou frutas.” B) “Ela estava cansada, por isso saiu mais cedo.” C) “O professor explicou a matéria, mas a aluna não entendeu.” D) “As flores eram bonitas, e o vaso estava quebrado.”

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03)

O que é interdiscursividade em um texto?

A) A citação de um autor famoso. B) O diálogo entre diferentes vozes e discursos. C) O uso de uma única perspectiva. D) A repetição de palavras-chave.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP05)

Qual é a principal característica de um texto argumentativo?

A) Informar o leitor sobre um tema. B) Narrar uma história pessoal. C) Convencer o leitor sobre um ponto de vista. D) Descrever um objeto ou lugar.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP15)

Ao revisar um texto escrito, qual aspecto é mais importante considerar?

A) O número de palavras utilizadas. B) A clareza e a coerência das ideias apresentadas. C) O uso de palavras difíceis. D) A inclusão de imagens.

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: D Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Caso tenham sido incluídas questões discursivas, a correção deve seguir os critérios abaixo:

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar leituras compartilhadas de textos que exemplifiquem os gêneros abordados, enfatizando a análise do contexto.
• Estratégia 2: Promover debates sobre temas atuais, estimulando a construção de argumentações fundamentadas.
• Estratégia 3: Utilizar exercícios de identificação de coesão e coerência em textos literários e jornalísticos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural com resumos de obras literárias, relacionando-as ao contexto histórico.
• Atividade 2: Desenvolver oficinas de escrita, onde os alunos devem criar textos argumentativos sobre assuntos atuais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Produzir um ensaio comparativo entre duas obras que abordam temas semelhantes em contextos diferentes.
• Desafio 2: Analisar discursos de figuras públicas e identificar os argumentos utilizados, propondo alternativas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Aula de reforço focada em redação, abordando a estrutura e a organização de textos argumentativos.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria individualizadas para discutir a interpretação de textos e a construção de argumentos.

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