Plano Educacional Individualizado: O Caso de Henrique Satler

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Henrique Satler

Série/Ano: Maternal II

Diagnóstico/Condição: TEA, nível 3 de suporte.

2. Perfil do Aluno

Características:

• Social: Gosta de contato físico, carinho e abraços, mas apresenta baixa sustentação do olhar e é não verbal.
• Linguagem: Boa compreensão, mas comunicação expressiva limitada.
• Cognição: Habilidades cognitivas em desenvolvimento, com dificuldades em atenção e orientação temporal/espacial.
• Motora: Habilidades motoras básicas desenvolvidas, mas apresenta hipotonia e hiporresponsividade.
• Autocuidado: Dependente, mas já realiza algumas atividades de forma independente, como comer e beber sozinho.

Pontos Fortes: Aprende rápido, é esperto e tem uma personalidade marcante.

Desafios: Dificuldades em atenção e engajamento, necessitando de atividades estruturadas e repetitivas.

3. Avaliação Inicial

De acordo com o Inventário Portage, Henrique apresenta:

• Socialização e Linguagem: Nível de desenvolvimento entre 0 a 1 ano.
• Motora: Nível de desenvolvimento entre 2 a 3 anos.

4. Metas e Objetivos

Objetivos Gerais: Desenvolver a base de ensino de Henrique, focando nas habilidades da educação infantil adequadas ao seu nível de desenvolvimento.

Metas Específicas:

• Curto Prazo (3 meses): Trabalhar identificação de cores e formas geométricas através de atividades sensoriais.
• Médio Prazo (6 meses): Aumentar a capacidade de atenção e engajamento em atividades estruturadas, com foco em habilidades motoras e de autocuidado.
• Longo Prazo (12 meses): Promover a autonomia em atividades diárias e expandir a comunicação expressiva de Henrique.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva:

• Utilizar materiais sensoriais (texturas, cores) para ensinar conceitos básicos.
• Implementar atividades lúdicas que envolvam movimento e repetição.

Comunicação e Linguagem:

• Utilizar comunicação alternativa e aumentativa (fotos, símbolos) para facilitar a expressão.
• Focar em jogos de interação que estimulem a troca de atenção e a comunicação.

Autonomia e Vida Diária:

• Incentivar práticas de autocuidado através de jogos e atividades diárias.
• Utilizar cronômetros visuais para auxiliar na transição entre atividades.

Motora/Física:

• Incluir atividades de coordenação motora fina e grossa que envolvam o uso de materiais diversos (massinha, areia).
• Implementar atividades em grupo que promovam o movimento e a interação.

Comportamental:

• Estabelecer rotinas consistentes que ajudem Henrique a se sentir seguro e previsível.
• Utilizar reforços positivos para incentivar comportamentos desejados.

Sensorial:

• Oferecer experiências sensoriais variadas (bolhas de sabão, canjiquinha, massinha).
• Explorar ambientes sensoriais em atividades externas e internas.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais sensoriais (texturas, luzes, sons).
• Materiais pedagógicos iniciais (blocos, formas geométricas, livros ilustrados).
• Equipamentos de apoio para a comunicação, se necessário.

7. Cronograma de Implementação

Período	Atividades
1º Trimestre	Atividades com cores e texturas, dinâmicas de grupo para socialização.
2º Trimestre	Aumentar atividades de autocuidado e comunicação, introduzir novas formas sensoriais.
3º Trimestre	Consolidar habilidades motoras e cognitivas, avaliações de progresso.
4º Trimestre	Revisão de metas e estratégias, planejamento para o próximo ano.

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Avaliações mensais das habilidades sociais, motoras e cognitivas.
• Relatórios de progresso feitos pela equipe multidisciplinar.
• Observação direta durante as atividades propostas.

9. Acompanhamento e Revisão

As reuniões de acompanhamento serão realizadas trimestralmente com a equipe multidisciplinar e a família para revisar as metas e adequar o PEI conforme necessário.

10. Orientações para Família

• Incentivar a prática de atividades em casa que promovam a autonomia e a comunicação.
• Participar das atividades sensoriais, como brincadeiras com massinha e texturas.
• Monitorar e registrar o progresso nas atividades do dia a dia.

11. Registros e Observações

Registros contínuos das atividades e do comportamento de Henrique serão mantidos para auxiliar na avaliação do seu progresso e nas intervenções necessárias.