Atividade Adaptada: Explorando Cores e Formas para Autistas

Identificação

Título: Explorando Cores e Formas

Série: Infantil 3

Disciplina: Arte

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e nomear cores básicas (vermelho, azul, amarelo, verde).
• Reconhecer formas geométricas simples (círculo, quadrado, triângulo).
• Associar cores a objetos do cotidiano.

Habilidades BNCC

• EI03CG03 – Identificar e nomear cores e formas.
• EI03CG04 – Associar cores e formas a objetos do cotidiano.

Descrição da Atividade

1. Apresentar ao aluno os materiais disponibilizados, destacando as cores e formas que ele irá explorar.
2. Iniciar a atividade com uma breve conversa sobre algumas cores que o aluno gosta, utilizando imagens ou objetos coloridos.
3. Oferecer ao aluno a oportunidade de tocar e manipular os materiais, incentivando a exploração sensorial.
4. Solicitar que o aluno escolha um objeto de cada cor e uma forma, ajudando-o a nomeá-los.
5. Encaminhar o aluno para uma folha de papel, onde ele irá colar os objetos escolhidos, criando sua própria obra de arte.
6. Finalizar a atividade pedindo ao aluno que mostre sua criação e nomeie as cores e formas utilizadas.

Adaptações Específicas

• Fornecer objetos com texturas diferentes para estimular o tato.
• Usar imagens grandes e claras para facilitar a identificação.
• Oferecer apoio verbal constante e reforços positivos.

Materiais Necessários

• Objetos coloridos (blocos, brinquedos, recortes de papel colorido).
• Folha de papel ou cartolina.
• Cola.
• Canetinhas ou lápis de cor.
• Imagens de objetos cotidianos.

Desenvolvimento da Atividade

1. Antes de iniciar, criar um ambiente calmo e organizado, evitando distrações desnecessárias.
2. Apresentar as cores e formas aos poucos, utilizando um objeto ou imagem de cada vez.
3. Deixar o aluno experimentar e tocar os objetos, incentivando a exploração.
4. Ajudar o aluno a colar os objetos na folha, se necessário, oferecendo suporte físico.
5. Fazer pausas durante a atividade, permitindo que o aluno se recupere se necessário.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação não verbal, como gestos e expressões, para facilitar a compreensão.
• Oferecer um cronômetro visual para indicar o tempo da atividade, reduzindo a ansiedade.
• Proporcionar um espaço tranquilo para que o aluno possa se retirar se sentir sobrecarregado.

Avaliação Adaptada

• Observar a participação do aluno na atividade, considerando sua interação com os materiais.
• Verificar se o aluno consegue nomear ao menos uma cor e uma forma corretamente.
• Registrar o progresso em uma folha de observação, anotando os sucessos e as dificuldades.

Orientações para o Professor

• Mantenha a calma e a paciência, respeitando o ritmo do aluno.
• Utilize reforços positivos, elogiando cada pequena conquista.
• Esteja preparado para ajustar a atividade conforme a necessidade do aluno.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas de objetos que representem as cores e formas que estão sendo trabalhadas. Também é interessante ter objetos com diferentes texturas para toque.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em colar, permitir que ele apenas desenhe as formas e cores.
• Utilizar aplicativos educativos que trabalhem cores e formas em dispositivos móveis.
• Oferecer atividades em grupo, se o aluno se sentir confortável, para promover interação social.