Plano Educacional Individualizado: Ezequiel Ferreira do Valle

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Ezequiel Ferreira do Valle

Série/Ano: 3º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Ezequiel apresenta dificuldades na comunicação verbal e não verbal, com interação social limitada. Demonstra interesse em jogos e atividades em grupo, especialmente com um colega específico.

Potencialidades: Bom desempenho em trabalho em grupo, especialmente com um amigo próximo. Responde bem a comandos e demonstra interesse por atividades lúdicas.

Necessidades: Suporte na comunicação, leitura e escrita, além de um ambiente que estimule sua participação social.

3. Avaliação Inicial

Ezequiel apresenta dificuldades significativas em leitura e escrita, com níveis abaixo do esperado para sua série. Sua habilidade em receber e expressar informações é comprometida, o que impacta sua aprendizagem e interação social.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (3 meses): Ezequiel deve melhorar sua interação em atividades em grupo, participando ativamente em pelo menos 50% das vezes.
• Médio Prazo (6 meses): Melhorar a compreensão e produção de textos simples, conseguindo ler e escrever frases curtas com 70% de acerto.
• Longo Prazo (1 ano): Ezequiel deve ser capaz de participar de discussões em sala, expressando suas ideias com clareza, e ter um desempenho de leitura equivalente ao de seus colegas.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva:

• Utilizar jogos educativos que estimulem a leitura e escrita.
• Incluir atividades lúdicas que abordem conceitos de linguagem.

Comunicação e Linguagem:

• Foco em atividades com o fonoaudiólogo, utilizando jogos de palavras e diálogos simples.
• Uso de recursos visuais (cartazes, imagens) para facilitar a compreensão e expressão.

Socioemocional:

• Promover dinâmicas de grupo que incentivem a interação social.
• Estabelecer momentos de socialização com o colega próximo.

Autonomia e Vida Diária:

• Incluir atividades de rotina que ajudem Ezequiel a se expressar e a realizar tarefas diárias.

Motora/Física:

• Promover atividades físicas que integrem movimentos com linguagem, como jogos de imitação.

Sensorial:

• Atividades que estimulem os sentidos, utilizando materiais táteis e audiovisuais.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material adaptado: livros com letras maiores, textos simplificados.
• Uso de tecnologia assistiva (aplicativos de comunicação).
• Acesso à sala de recursos e reforço escolar para suporte adicional.

7. Cronograma de Implementação

Mês	Atividades	Avaliação
1	Início das atividades com jogos de linguagem.	Acompanhamento semanal de progresso.
3	Reavaliação da interação em grupo.	Feedback com professores e fonoaudiólogo.
6	Teste de leitura e escrita simples.	Avaliação do desempenho em atividades individuais e em grupo.
12	Revisão geral do plano e dos objetivos.	Avaliação final e planejamento para o próximo ano.

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

Utilizar observação direta, registro de participação nas atividades, testes de leitura e escrita adaptados e feedback do fonoaudiólogo para mensurar o progresso de Ezequiel.

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento será realizado mensalmente com reuniões entre professores, fonoaudiólogo e família. Revisões do plano a cada 6 meses para ajustes necessários.

10. Orientações para Família

Incentivar Ezequiel a participar de atividades de leitura em casa, usar jogos que estimulem a comunicação e promover interações sociais com outras crianças. A família deve estar em contato constante com a escola para alinhar estratégias e acompanhar o progresso.

11. Registros e Observações

Manter um diário de progresso onde serão registradas observações sobre a interação, evolução nas atividades e feedback das intervenções. Esses registros serão fundamentais para ajustar o plano conforme necessário.