PEI – Plano Educacional Individualizado – Wilson Machado
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Wilson Machado
Série/Ano: 7º ano EF
2. Perfil do Aluno
Características: Wilson é um aluno autista infantil que demonstra interesse por atividades em grupo e possui habilidades específicas em áreas que envolvem raciocínio lógico e criatividade.
Potencialidades: Wilson possui excelente capacidade de memória e entendimento de conceitos visuais. Ele se destaca em atividades que envolvem tecnologia e jogos educativos.
Necessidades: Wilson precisa de suporte em interações sociais e desenvolvimento emocional. Sua capacidade de concentração pode ser desafiada em ambientes com muitos estímulos.
3. Avaliação Inicial
Wilson apresenta progresso em atividades em duplas, mostrando interesse pela aprendizagem colaborativa. Seu nível atual de desenvolvimento é adequado para a série, mas precisa de apoio na participação ativa em discussões em grupo.
4. Metas e Objetivos
- Curto prazo (1 bimestre): Melhorar a participação em atividades de grupo, realizando no mínimo 2 contribuições por semana.
- Médio prazo (2 bimestres): Desenvolver a habilidade de expressar emoções, utilizando uma ferramenta visual (como um quadro de sentimentos) ao longo do bimestre.
- Longo prazo (1 ano): Atingir autonomia em atividades em grupo, conseguindo liderar uma atividade e colaborar com os colegas em 80% das vezes.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Utilização de recursos visuais (quadro, gráficos) para facilitar a compreensão de conteúdos.
- Divisão de tarefas em etapas pequenas e claras durante atividades em grupo.
- Implementação de jogos educativos que estimulem o raciocínio lógico.
Socioemocional
- Criação de um “cantinho da calma” na sala de aula para momentos de sobrecarga.
- Uso de um diário emocional onde Wilson poderá desenhar ou escrever sobre suas emoções diariamente.
- Atividades de role-playing para praticar interações sociais.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Materiais visuais e audiovisuais.
- Treinamento para professores sobre práticas inclusivas.
- Assistente pedagógico para auxiliar em atividades de grupo.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Responsável | Data de Início | Data de Término |
|---|---|---|---|
| Implementação de jogos educativos | Professor de Matemática | 01/10/2023 | 15/10/2023 |
| Criação do diário emocional | Professor de Artes | 05/10/2023 | 20/10/2023 |
| Treinamento de professores | Gestão Escolar | 01/10/2023 | 10/10/2023 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta durante atividades em grupo, registrando o número de contribuições de Wilson.
- Análise do diário emocional ao final do bimestre.
- Feedback de pares sobre a participação de Wilson nas atividades.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado ao final de cada bimestre, com reuniões entre professores, assistente pedagógico e a família para avaliar o progresso e ajustar estratégias, se necessário.
10. Orientações para Família
Incentivar Wilson a expressar suas emoções em casa e participar de atividades sociais como grupos de interesse e esportes. A família deve promover momentos de calma e reflexão, além de estimular o uso do diário emocional.
11. Registros e Observações
Registrar diariamente as interações e o progresso de Wilson. Notar qualquer mudança no comportamento ou nas habilidades sociais e acadêmicas ao longo do período de vigência do plano.