“Plano Educacional Individualizado: Apoio ao João Carvalho no 8º Ano”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: João Carvalho

Série/Ano: 8º ano EF

Diagnóstico/Condição (CID10): F84.0 – F90: TDAH – F81: Transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares

2. Perfil do Aluno

Características: João não está alfabetizado, seu nível de escrita é silábico com valor. Ele escreve apenas o primeiro nome, reconhece poucas letras e não formula frases ou palavras complexas. Na disciplina de matemática, precisa de mediação para operações simples e tem dificuldades com conceitos abstratos. Sua noção espaço-temporal é limitada.

Pontencialidades: É comunicativo e sociável, demonstrando habilidades maiores em raciocínio lógico.

Necessidades: Compreender o sistema alfabético e desenvolver habilidades básicas em matemática.

3. Avaliação Inicial

João não conseguiu se alfabetizar até o momento e apresenta dificuldades significativas de atenção, concentração e memória. Ele participa ativamente de atividades extraclasses, mas não acompanha o ritmo da sala regular. A avaliação indica a necessidade de um acompanhamento constante e frequente na sala de recursos.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo:
  • Registrar corretamente o nome completo em três tentativas consecutivas.
  • Reconhecer 10 sílabas do alfabeto em atividades práticas.
• Médio Prazo:
  • Reconhecer todas as sílabas do alfabeto até o final do semestre.
  • Realizar operações simples de adição e subtração com reagrupamentos em situações práticas.
  • Desenvolver noções temporais: dia, semana, mês e ano.
• Longo Prazo:
  • Conseguir se alfabetizar e escrever frases simples até o final do ano letivo.
  • Reconhecer cédulas e moedas, calcular mentalmente o dinheiro como compra e troco.

5. Estratégias e Adaptações

Por Área de Desenvolvimento:

• Acadêmica/Cognitiva:
  • Utilizar jogos de alfabetização e materiais concretos (como material dourado) para ensinar matemática.
  • Implementar atividades com alfabeto móvel e prancha de sílabas.
• Autonomia:
  • Incluir atividades práticas para reconhecimento de dinheiro e troco.
  • Promover jogos que incentivem a noção de tempo.
• Vida Diária:
  • Incluir simulações de compras e venda em sala de aula.
  • Promover a socialização em atividades em grupo.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Jogos diversos de alfabetização.
• Jogos de operações matemáticas: Dominó, Ludo, bingo silábico.
• Material concreto (material dourado, dinheiro fake).
• Alfabeto móvel e prancha de sílabas.
• Materiais de artesanato: guache, cola, tesoura, palitos de sorvete, massa de modelar.
• Computador ou tablet com acesso à internet.
• Impressora.

7. Cronograma de Implementação

O plano terá vigência semestral, com atividades específicas a serem realizadas semanalmente. O cronograma será dividido da seguinte forma:

• Semanas 1-4: Foco em alfabetização e reconhecimento de sílabas.
• Semanas 5-8: Introdução ao sistema monetário e noções temporais.
• Semanas 9-12: Reforço em operações matemáticas e avaliação de progresso.

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

Os critérios de avaliação incluirão:

• Participação em atividades práticas.
• Registro de progressão em atividades de escrita.
• Avaliações informais com jogos e dinâmicas.
• Relatório mensal com observações dos professores e profissionais envolvidos.

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento será realizado mensalmente, com reuniões entre os professores, especialistas envolvidos e a família. O plano será revisado a cada semestre para avaliar o progresso e realizar adaptações quando necessário.

10. Orientações para Família

A família deve ser encorajada a:

• Participar de atividades de alfabetização em casa, como leitura de histórias e jogos educativos.
• Fomentar a prática de matemática no dia a dia, como cálculo de troco e reconhecimento de moeda.
• Manter uma comunicação regular com os professores sobre o progresso do aluno.

11. Registros e Observações

Todas as observações sobre o desempenho de João e suas interações em sala devem ser registradas pelo professor de AEE e pela equipe pedagógica, a fim de garantir um acompanhamento eficaz e personalizado.