PEI – Plano Educacional Individualizado – Phietra Caetono
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Phietra Caetono
Série/Ano: 3º ano EF
Diagnóstico/Condição: Doença Degenerativa do Osso – Shargo
2. Perfil do Aluno
Características: Aluna comunicativa, participativa nas aulas, com muita interação com colegas, professores e demais funcionários da escola.
Potencialidades: Habilidade destacada em Matemática e Português.
Necessidades: Necessita de apoio específico para superar dificuldades na escrita, especialmente com letra cursiva.
3. Avaliação Inicial
Phietra apresenta um bom nível de compreensão em Matemática e Português. No entanto, apresenta dificuldades na caligrafia, especialmente ao escrever em letra cursiva. A agilidade e a precisão nas atividades escritas são comprometedores em algumas situações.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (3 meses): Melhorar a legibilidade da escrita cursiva em 50% (avaliação através de exercícios diários).
- Médio Prazo (6 meses): Conseguir escrever pequenos textos em letra cursiva com 80% de legibilidade.
- Longo Prazo (1 ano): Desenvolver a autonomia na escrita cursiva em atividades escolares e sociais, mantendo a legibilidade adequada.
5. Estratégias e Adaptações
Área Motora/Física:
- Uso de canetas ou lápis de ponta grossa para facilitar a pegada.
- Atividades de coordenação motora fina, como desenhos e recortes, para fortalecer os músculos das mãos.
Área Cognitiva:
- Exercícios de caligrafia com letras em tamanho grande, gradativamente diminuindo o tamanho das letras.
- Uso de softwares ou aplicativos que auxiliem na prática da escrita (como aplicativos de caligrafia).
Área Social:
- Incentivar trabalho em grupo e parcerias para que Phietra possa compartilhar suas habilidades enquanto recebe apoio nas atividades escritas.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Materiais adaptados (canetas grossas, folhas para caligrafia).
- Apoio de um professor auxiliar durante as atividades de escrita.
- Tecnologia assistiva (aplicativos de caligrafia).
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividades | Responsável |
|---|---|---|
| 1 | Início das atividades de caligrafia e coordenação motora. | Professor de Língua Portuguesa |
| 2 | Introdução ao uso de aplicativos de caligrafia. | Professor Auxiliar |
| 3 | Avaliação da legibilidade da escrita cursiva. | Professor de Língua Portuguesa |
| 4-6 | Continuar atividades e ajustes conforme necessário. | Todos os professores |
| 7-12 | Avaliações periódicas e ajustes nas estratégias. | Professor de Educação Especial |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Avaliação bimestral da legibilidade da escrita cursiva.
- Feedback dos professores sobre a participação e evolução durante as atividades.
- Registros de atividades realizadas e suas dificuldades ou progressos.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado a cada bimestre, com reuniões entre os professores, equipe pedagógica e familiares para avaliar o progresso e ajustar as estratégias conforme necessário.
10. Orientações para Família
Os familiares devem incentivar a prática da escrita em casa, utilizando materiais que facilitem a caligrafia. É importante que eles estejam cientes das atividades realizadas em sala e que participem das reuniões de acompanhamento para discutir o progresso de Phietra.
11. Registros e Observações
A equipe de professores deve manter um registro contínuo das atividades, dificuldades, progressos e feedbacks sobre o desempenho de Phietra. Esses registros servirão como base para as avaliações e revisões do PEI.