PEI – Plano Educacional Individualizado – ANDRESSA SANTOS DE OLIVEIRA
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Andressa Santos de Oliveira
Série/Ano: 6º ano EF
2. Perfil do Aluno
Andressa é uma aluna com deficiência intelectual moderada, apresentando dificuldades em processos de aprendizagem e socialização. Ela demonstra potencialidade em atividades práticas e lúdicas, sendo capaz de entender instruções simples e realizar tarefas cotidianas com apoio. Suas necessidades incluem suporte adicional em comunicação, habilidades acadêmicas e desenvolvimento de autonomia.
3. Avaliação Inicial
Andressa apresenta os seguintes níveis de desenvolvimento:
- Acadêmica: Dificuldades em leitura e escrita, compreensão básica de matemática (números até 100).
- Comunicação: Capaz de se expressar verbalmente, mas com vocabulário reduzido e dificuldade em articular frases complexas.
- Autonomia: Necessita de orientação em atividades diárias e tarefas escolares.
- Comportamental: Comportamento geralmente adequado, mas pode apresentar frustrações em situações desafiadoras.
4. Metas e Objetivos
As metas são divididas em curto, médio e longo prazo:
- Curto Prazo (6 meses):
- Desenvolver a habilidade de leitura de palavras simples (ex.: nome de objetos do cotidiano).
- Aumentar o vocabulário ativo em 15 novas palavras.
- Médio Prazo (1 ano):
- Realizar cálculos simples (adições e subtrações) com números até 50.
- Conseguir se expressar em frases simples sobre assuntos do cotidiano.
- Longo Prazo (2 anos):
- Ler e compreender pequenos textos narrativos.
- Realizar atividades de rotina com mínima supervisão (escovar os dentes, vestir-se).
5. Estratégias e Adaptações
As estratégias serão aplicadas em cada área de desenvolvimento:
- Acadêmica/Cognitiva:
- Utilização de jogos educativos e atividades práticas para reforço de conceitos.
- Adaptação de materiais didáticos com uso de imagens e recursos visuais.
- Comunicação e Linguagem:
- Incentivar a conversação em grupos pequenos com temas de interesse de Andressa.
- Uso de imagens e cartões para facilitar a expressão verbal.
- Autonomia e Vida Diária:
- Criação de um quadro de rotina com imagens que represente cada passo das atividades diárias.
- Simulações de situações cotidianas para prática de habilidades de vida diária.
- Comportamental:
- Reforço positivo quando Andressa demonstra comportamentos adequados.
- Estabelecer e revisar constantemente regras simples de convivência em sala de aula.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material didático adaptado (jogos, livros ilustrados).
- Acompanhamento de um educador especializado em educação inclusiva.
- Recursos visuais (quadros, flashcards).
- Ambiente de aprendizagem acolhedor e flexível.
7. Cronograma de Implementação
| Atividades | Data de Início | Data de Término |
|---|---|---|
| Leitura de palavras simples | Janeiro 2024 | Junho 2024 |
| Atividades de matemática básica | Fevereiro 2024 | Julho 2024 |
| Desenvolvimento de vocabulário | Janeiro 2024 | Dezembro 2024 |
| Trabalho em grupo para comunicação | Março 2024 | Agosto 2024 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação será realizada através de:
- Observação direta durante as atividades.
- Teste de leitura e escrita.
- Registro de progresso em habilidades sociais e comportamentais.
- Relatórios periódicos de acompanhamento.
9. Acompanhamento e Revisão
O PEI será revisado trimestralmente com a equipe pedagógica, familiares e Andressa para adequar as estratégias e metas conforme o progresso.
10. Orientações para Família
A família deve:
- Participar das reuniões de acompanhamento do PEI.
- Incentivar a leitura em casa com livros ilustrados.
- Promover atividades que desenvolvam a autonomia, como ajudar nas tarefas de casa.
11. Registros e Observações
Espaço destinado a anotações sobre o desenvolvimento de Andressa, situações relevantes observadas durante o acompanhamento e feedback de familiares e educadores.