A proposta deste plano de aula é trabalhar o tangram, uma brincadeira que estimula o desenvolvimento cognitivo de forma lúdica, ideal para o ensino fundamental 1. O objetivo é proporcionar um ambiente de aprendizagem que, através da construção de formas e figuras, ajude a desenvolver habilidades de percepção espacial, raciocínio lógico e colaboração entre os alunos. Essa abordagem busca atender às necessidades específicas dos alunos, especialmente aqueles dentro do espectro autista, promovendo inclusão e respeito às diferenças.

Neste contexto, o tangram não só facilita a aprendizagem interdisciplinar, envolvendo matemática e arte, mas também possibilita a interação e o compartilhamento de experiências entre os alunos. O foco será em desenvolver a capacidade de observar, criar e trabalhar em grupo, respeitando as individualidades de cada participante.

Tema: Tangram
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

Promover o reconhecimento e a construção de formas geométricas utilizando o tangram, estimulando a percepção espacial e a criatividade dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver habilidades de observação e criação de figuras geométricas.
– Estimular a colaboração e o trabalho em grupo.
– Aumentar a expressão verbal e a capacidade de escuta ativa ao compartilhar ideias com os colegas.
– Identificar e nomear as figuras geométricas elementares (triângulo, quadrado, losango).

Habilidades BNCC:

–
(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares por atributos como cor forma e medida.
–
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas como círculo quadrado retângulo triângulo em diferentes disposições ou contornos de sólidos.
–
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas cultivando percepção imaginário capacidade de simbolizar e repertório imagético.
–
(EF12EF02) Explicar por múltiplas linguagens as brincadeiras e jogos populares valorizando sua importância cultural.

Materiais Necessários:

– Conjuntos de tangram (pode ser confeccionado com papel colorido ou cartolina).
– Folhas em branco para desenho.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Réguas para auxiliar na formação das figuras.

Situações Problema:

1. Como podemos criar uma figura usando todas as peças do tangram?
2. Qual é a figura que podemos formar com as peças que temos?
3. Como você relacionaria as formas que criamos com figuras do nosso cotidiano?

Contextualização:

No início da aula, uma breve explicação sobre a origem do tangram pode ser apresentada, destacando que ele é um jogo que vem da cultura chinesa e que estimula a criatividade e o raciocínio lógico. Os alunos poderão ouvir que o tangram não é apenas divertido, mas também uma excelente maneira de aprender sobre formas e construir diferentes figuras a partir de simples peças. São exemplos de figuras conhecidas que podemos formar, como um gato, um homem ou uma casa, estimulando a curiosidade dos alunos.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Tangram: Apresente o tangram e suas peças aos alunos. Explique como o jogo funciona e como podem ser montadas diferentes figuras usando as sete peças (tans).
2. Atividade Prática: Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada grupo um conjunto de tangram. Peça para que busquem montar figuras simples inicialmente, como um triângulo ou quadrado.
3. Desenho Criativo: Após a montagem das figuras, os alunos devem desenhar as figuras que conseguiram criar em folhas, utilizando lápis de cor para finalizar e personalizar suas criações. Incentive-os a compartilhar as criações com os colegas.
4. Apresentação: Cada grupo apresenta suas figuras para a turma, explicando quais formas geométricas foram utilizadas, promovendo a troca de ideias e colaboração entre os alunos.

Atividades sugeridas:

1. Criação de figuras do tangram em grupos, com o incentivo à colaboração entre os alunos.
2. Montar um mural com as figuras desenhadas pelos alunos, promovendo um espaço de exposição.
3. Realizar uma “competição amigável” onde os grupos tentam montar a figura mais criativa usando as peças do tangram.
4. Conduzir uma reflexão sobre a diversidade de formas que podem ser criadas, reforçando a ideia de que diferentes pessoas podem ter diferentes ideias.
5. Concluir com um momento de leitura de um livro ou texto que envolva figuras e formas, ligando o conteúdo do tangram à literatura.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, conduza uma discussão em grupo sobre o que aprenderam. Pergunte sobre os desafios encontrados ao montar as figuras e como cada um contribuiu para a atividade em grupo.

Perguntas:

– Qual foi a figura mais fácil de montar e por quê?
– Alguma figura foi mais difícil? O que poderia ser feito diferente?
– Como vocês podem aplicar esse conhecimento de formas em outras atividades?

Avaliação:

A avaliação será contínua e deve considerar a participação dos alunos durante as atividades, sua colaboração no grupo, a finalização das criações e a capacidade de se expressar durante as apresentações. O professor pode anotar observações sobre o desempenho de cada aluno e dar feedback sobre como podem melhorar nas próximas atividades.

Encerramento:

Finalize a aula reforçando o aprendizado sobre formas geométricas e a importância do trabalho em equipe. Agradeça pela participação de todos e convide-os a levar para casa a experiência do tangram, explorando a criação com formas em seu cotidiano.

Dicas:

– Utilize músicas ou jogos relacionados ao tema para tornar a aula mais dinâmica.
– Adapte o ritmo da aula para atender às necessidades do aluno autista, proporcionando um espaço tranquilo se necessário.
– Encoraje sempre a expressão individual de cada aluno, independente de suas habilidades.

Texto sobre o tema:

O tangram é um jogo que tem suas raízes na antiga China, onde é conhecido como “jogo da sabedoria”. Ele consiste em um quebra-cabeça que é formado por sete peças chamadas “tans” que se juntam para formar uma figura. Este jogo é mais que uma mera diversão; ele é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento cognitivo. Quando os estudantes utilizam o tangram, exercitam o raciocínio lógico e a capacidade de resolver problemas enquanto se divertem.

Estudos mostram que o uso de jogos que envolvem raciocínio espacial e habilidades motoras finas, como o tangram, pode melhorar o desempenho acadêmico de crianças. Elas aprendem a reconhecer padrões e a desenvolver estratégias para formar novas figuras, o que pode se traduzir numa melhor compreensão de conceitos matemáticos mais complexos. Além disso, o tangram é uma forma emocionante e interativa de ensinar geometria básica, ajudando os alunos a visualizarem formas e melhorarem suas habilidades de observação.

Por último, ao envolvermos o tangram em ambientes educacionais, promovemos também a inclusão. Para os alunos autistas, o tangram pode oferecer uma maneira mais fácil de interagir com colegas e expressar a criatividade em um ambiente onde todos trabalham juntos, respeitando as diferenças. Essa interação social apoiada por um jogo que exige raciocínio e criatividade pode ser incrivelmente benéfica para o desenvolvimento social e acadêmico.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser facilmente adaptado para outros conteúdos e temas, como arte e tecnologia, onde os alunos possam criar seus próprios tangrams utilizando materiais recicláveis. Essa experiência não apenas reforça a educação ambiental, como também enriquece a compreensão do aluno sobre o aproveitamento de recursos.

Outro desdobramento interessante seria a introdução de desafios matemáticos onde as figuras devem ser criadas com um número limitado de peças ou baseadas em figuras da vida real, como animais. Isso pode aumentar ainda mais a criatividade dos alunos, desafiando-os a pensar de maneira linear e não-linear, ao mesmo tempo.

Além disso, a incorporação de tecnologia, como o uso de aplicativos que simulam o tangram, pode agregar um elemento digital ao aprendizado. Isso potenciará ainda mais a participação dos alunos, especialmente os que são mais inclinados a interagir com tecnologias. Por fim, o tangram pode ser parte integrante de um projeto temático, onde os estudantes exploram diferentes culturas e histórias, comparando como o jogo é visto em diversas partes do mundo.

Orientações finais sobre o plano:

O plano de aula baseado no tangram foi cuidadosamente elaborado para não apenas ensinar conceitos de geometria e matemática, mas também para garantir que todos os alunos, especialmente aqueles com necessidades especiais, sintam-se incluídos e respeitados. Ao promover um ambiente de aprendizagem amigável e respeitoso, os educadores podem desenvolver a autoestima dos estudantes e suas habilidades sociais.

É também essencial que os professores estejam preparados para adaptar a aula conforme necessário, reconhecendo que cada aluno tem sua própria maneira de aprender. Oferecer opções de diferentes tipos de atividades, como a expressão artística e o uso de histórias para contextualizar o aprendizado pode proporcionar uma experiência mais rica e significativa.

Por fim, os educadores devem se sentir confortáveis em explorar o tangram como uma abordagem interdisciplinar que não só enriquece o aprendizado teórico, mas também proporciona um espaço para o desenvolvimento de habilidades práticas. Com isso, os alunos não apenas aprenderão sobre formas e matemáticas, mas também sobre o valor da colaboração e a apreciação das contribuições individuais de cada um.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Desafio no Escuro: Execute a atividade de tangram em um ambiente com pouca iluminação e forneça lanternas aos alunos. Eles devem conseguir montar as figuras usando luzes, o que acrescenta uma camada de diversão e desafio.

2. Tangram Gigante: Crie peças de tangram em tamanho gigante utilizando papelão. As crianças podem manipular fisicamente as peças maiores, o que oferece estímulos sensoriais e incentiva a interação entre os alunos.

3. Histórias do Tangram: Após formar as figuras, os alunos podem criar pequenas histórias envolvendo os objetos que montaram. Por exemplo, um gato tangram pode ser um narrador em uma aventura.

4. Competições de Montagem: Realizar competições onde as crianças têm que montar uma forma à vista do professor numa velocidade cronometrada, estimulando a rapidez de raciocínio e a habilidade manual.

5. Criação de Tangram Virtual: Usar aplicativos ou plataformas digitais onde os alunos podem criar seus próprios tangrams no computador, promovendo o uso de tecnologia educacional como parte do processo de aprendizado.

Este aprofundado e detalhado plano de aula sobre o tangram permitirá um aprendizado significativo e divertido, atendendo as múltiplas necessidades de aprendizado dos alunos.