Plano de Aula Mensal – Abril/2026
1. Identificação
Mês/Ano: Abril de 2026
Série/Ano: 9º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Carga horária semanal: 5 aulas
Tema central do mês: Conhecer Pessoas Interessantes – Entrevista
2. Justificativa
A unidade de estudo sobre entrevistas é fundamental para desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita, essenciais para a vida acadêmica e profissional. Além disso, ao investigar a vida de pessoas interessantes, os alunos têm a oportunidade de explorar contextos culturais e sociais, promovendo o respeito à diversidade e a empatia.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais do Mês:
- Identificar características constitutivas do gênero entrevista.
- Reconhecer o papel dos turnos de fala na entrevista.
- Identificar argumentos empregados para sustentação de opiniões.
- Planejar e produzir entrevista oral e escrita.
- Produzir entrevista em vídeo.
- Estudar formas de organização de períodos compostos.
- Conhecer usos da norma-padrão em relação à regência nominal.
4. Competências e Habilidades BNCC
Habilidades abordadas:
- EF69LP03
- EF69LP05
- EF69LP06
- EF69LP07
- EF69LP08
- EF69LP10
- EF69LP11
- EF69LP12
- EF69LP13
- EF69LP15
- EF69LP16
- EF69LP21
- EF69LP30
- EF69LP39
- EF69LP44
- EF69LP46
- EF69LP55
- EF69LP56
- EF89LP13
- EF89LP16
- EF89LP32
- EF09LP04
- EF09LP07
- EF09LP08
- EF09LP09
- EF09LP11
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Introdução ao gênero entrevista: características e estrutura.
- Turnos de fala e sua importância.
Semana 2
- Construção de argumentação em entrevistas.
- Pronomes relativos e sua função.
Semana 3
- Planejamento e produção de entrevistas: escrita e oral.
- Regência nominal e norma-padrão.
Semana 4
- Produção de entrevistas em vídeo.
- Apresentações e feedback.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/04 | Apresentação do tema e características do gênero entrevista. |
| 03/04 | Discussão sobre turnos de fala e prática em duplas. |
| 08/04 | Estudo de argumentação: leitura de entrevistas. |
| 10/04 | Exploração de pronomes relativos em textos. |
| 15/04 | Planejamento da entrevista escrita. |
| 17/04 | Produção da entrevista oral em grupos. |
| 22/04 | Introdução à regência nominal e exercícios práticos. |
| 24/04 | Produção de entrevistas em vídeo e ensaios. |
| 29/04 | Apresentação das entrevistas em vídeo e feedback. |
| 30/04 | Revisão dos conteúdos e avaliação final sobre entrevistas. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Introdução ao gênero entrevista
- Exposição dialogada sobre as características do gênero.
- Atividade prática: escutar e analisar uma entrevista famosa.
Sequência 2: Turnos de fala
- Exercícios em duplas para simular entrevistas.
- Discussão sobre a importância dos turnos de fala.
Sequência 3: Argumentação
- Leitura e análise de entrevistas publicadas.
- Identificação de argumentos e pronomes relativos.
Sequência 4: Produção da entrevista
- Planejamento da entrevista oral em grupos.
- Produção e gravação da entrevista em vídeo.
8. Atividades Propostas
- Escutar uma entrevista em áudio e responder a perguntas sobre ela.
- Simulação de entrevistas em sala de aula.
- Produção escrita de uma entrevista com um familiar ou conhecido.
- Gravação de uma entrevista em vídeo e apresentação na turma.
9. Recursos Didáticos
- Livro didático
- Projetor de mídia
- Notebook
- Caixa de som
- Gravador de áudio/vídeo (smartphone)
10. Avaliação
A avaliação será realizada através de:
- Análise das produções escritas e orais.
- Observação da participação nas atividades em grupo.
- Feedback do grupo nas apresentações de vídeo.
Critérios para recuperação incluirão a participação e a revisão dos conteúdos em atividades complementares.
11. Tarefas de Casa
- Entrevistar uma pessoa e trazer uma síntese das respostas.
- Produzir um pequeno texto sobre a experiência da entrevista.
- Ler uma biografia de uma personalidade e preparar perguntas para uma futura entrevista.
12. Observações e Adaptações
Atividades podem ser adaptadas para alunos com dificuldades de aprendizagem, utilizando recursos visuais e auditivos adicionais. Grupos devem ser formados considerando a diversidade de habilidades.
13. Bibliografia
Referências para professores e alunos:
- BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
- FERREIRA, Aurélio B. de Moraes. Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa.
- GIL, Antonio Carlos. Como Escrever Bem: Técnicas de Redação.
- Textos de entrevistas disponíveis em sites de notícias e revistas.