Avaliação de Língua Portuguesa – 5º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP01) Maria e seus amigos estavam fazendo um campeonato de palavras. Eles precisavam escrever a palavra “cachorro” corretamente. Qual das opções abaixo está escrita de forma adequada? A) cachoro B) cachoroo C) cachorro D) cachor

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP01) João viu a palavra “carta” em um jogo de palavras cruzadas. Qual das alternativas abaixo apresenta a grafia correta da palavra? A) carta B) cartta C) carta D) cartta

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02) A palavra “banco” pode ter diferentes significados. Em um contexto financeiro, “banco” refere-se a: A) Um lugar onde se depositam e retiram dinheiro. B) Um móvel para sentar. C) Um grupo de pessoas que se encontram. D) Uma escola de música.

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02) Na frase: “O banco do parque estava cheio”, a palavra “banco” refere-se a: A) Um lugar para guardar dinheiro. B) Um móvel para sentar. C) Um tipo de árvore. D) Uma instituição financeira.

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03) Qual das palavras abaixo está acentuada corretamente? A) saída B) saindo C) paralelepípedo D) aviao

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03) Assinale a alternativa que apresenta uma palavra proparoxítona: A) música B) lápis C) telefone D) fácil

Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF05LP01) Escreva uma frase em que a palavra “pato” seja utilizada corretamente.

Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF05LP02) Explique o significado da palavra “banco” em dois contextos diferentes.

Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF05LP03) A palavra “cômoda” é acentuada. Escreva uma frase que contenha essa palavra e sublinhe o acento.

Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05LP01) Crie uma lista de cinco palavras que você acha que são difíceis de escrever e escreva cada uma delas corretamente.

Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: C Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: Resposta pessoal (Critério: a frase deve conter a palavra “pato” corretamente utilizada) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar dois significados diferentes para a palavra “banco”) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: a frase deve conter a palavra “cômoda” e o aluno deve sublinhar o acento corretamente) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: a lista deve conter cinco palavras escritas corretamente)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

Clareza da frase: 0 a 3 pontos
Uso correto da palavra “pato”: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 8:

Clareza na explicação dos significados: 0 a 4 pontos
Exemplos adequados: 0 a 2 pontos
Total: 6 pontos

Questão 9:

Clareza da frase: 0 a 3 pontos
Uso correto da palavra “cômoda”: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 10:

Quantidade de palavras: 0 a 2 pontos
Correção da escrita: 0 a 8 pontos
Total: 10 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar atividades de reforço sobre grafia de palavras comuns, utilizando jogos de palavras e ditados.
Estratégia 2: Promover discussões em grupo sobre o significado das palavras polissêmicas, com exemplos práticos do cotidiano.
Estratégia 3: Oferecer exercícios de acentuação em palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas, com feedback individualizado.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Criação de um mural de palavras, onde os alunos devem trazer palavras que consideram difíceis e explicar seu significado.
Atividade 2: Jogos de memória com palavras e seus significados, promovendo o reconhecimento e a grafia correta.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criação de um pequeno dicionário de palavras polissêmicas, com ilustrações e exemplos de uso em frases.
Desafio 2: Produção de um texto criativo utilizando palavras acentuadas corretamente, incluindo palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentam dificuldades de escrita, utilizando exercícios personalizados.
Intervenção 2: Formação de grupos de estudo para a troca de conhecimentos sobre acentuação e grafia, incentivando a colaboração entre os alunos.

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário