Plano de Aula Mensal

Dados do Plano

Mês/Ano: Março de 2026

Série/Ano: 1º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: E J A

Carga horária semanal: 2 aulas

Tema central do mês: Memórias em construção: minha vida minha história

Justificativa

O projeto “Minha Vida, Minha História” é fundamental para que os estudantes reconheçam e valorizem suas vivências, promovendo autoestima e pertencimento social. Ao trabalhar com a identidade e história de vida, propõe-se desenvolver habilidades linguísticas e sociais que são essenciais para a formação integral do educando, principalmente em turmas de educação especial.

Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

Valorizar a identidade e trajetória dos estudantes, promovendo autoestima e interação social.

Objetivos Específicos

• Estimular a comunicação oral e escrita através da contação de histórias.
• Desenvolver a percepção do sistema alfabético.
• Fomentar a colaboração e a construção coletiva de significados de textos.

Competências e Habilidades BNCC

• (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
• (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
• (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, textos.
• (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações.

Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Introdução ao tema: “Minha vida, minha história”.
• Leitura de histórias sobre memórias.

Semana 2

• Contação de histórias pessoais pelos alunos.
• Rascunho de texto sobre a própria história.

Semana 3

• Atividades de organização temporal.
• Introdução ao sistema alfabético com palavras-chave das histórias contadas.

Semana 4

• Produção de um livrinho coletivo com as histórias dos alunos.
• Exposição e leitura dos livrinhos para a turma.

Cronograma Detalhado

Data	Atividade	Descrição
07/03	Apresentação do tema	Discussão sobre memórias e identidade, leitura inicial.
14/03	Contação de histórias	Alunos contam suas memórias, incentivando a oralidade.
21/03	Organização temporal	Atividades práticas relacionadas à cronologia de suas histórias.
28/03	Produção textual	Criação do livrinho coletivo e apresentação para a turma.

Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução ao tema

• Leitura de um livro de histórias que fala sobre memórias.
• Discussão em grupo sobre a importância das memórias.
• Atividade de escrita: cada aluno escreve uma palavra que representa sua memória.

Sequência 2: Contação de histórias pessoais

• Alunos compartilham histórias em duplas.
• O professor ajuda na construção de um texto coletivo com as histórias contadas.
• Trabalho em grupo para criar desenhos que ilustrem as histórias.

Sequência 3: Sistema alfabético

• Apresentação do alfabeto com exemplos das histórias.
• Jogos de palavras onde os alunos devem formar novas palavras a partir das histórias.
• Atividade de escrita: criar frases simples usando palavras do alfabeto.

Sequência 4: Produção do livrinho coletivo

• Organização das histórias em ordem cronológica.
• Produção gráfica do livrinho (corte, colagem, ilustração).
• Apresentação das histórias para a turma e/ou outras turmas.

Atividades Propostas

• Jogo da memória com palavras-chave das histórias.
• Desenho livre sobre uma memória importante.
• Atividades interativas com tablets para buscar histórias e ilustrá-las.
• Criação de painéis com ilustrações das histórias contadas.

Recursos Didáticos

• Livros de histórias.
• Materiais de papelaria (papel, lápis, canetinhas, tesoura, cola).
• Tablets ou computadores para pesquisa.
• Espaço para exposições.

Avaliação

A avaliação será realizada de forma diagnóstica e por observação, levando em conta a participação dos alunos nas atividades, a criatividade nas produções e o desenvolvimento das habilidades propostas.

• Critérios: participação, colaboração, produção textual e oralidade.
• Recuperação: atividades de revisão e reforço individualizado para os alunos que apresentarem dificuldades.

Tarefas de Casa

• Escrever uma breve memória em casa com o auxílio da família.
• Ilustrar a memória escrita e trazer para a escola.

Observações e Adaptações

As atividades devem ser adaptadas às necessidades dos alunos da turma, considerando diferentes ritmos e estilos de aprendizagem. É importante oferecer suporte individual quando necessário e utilizar recursos visuais e táteis para facilitar a compreensão.

Bibliografia

• COLLINS, Patricia. “Histórias de Vida: Uma Perspectiva Educacional”. Editora Educativa, 2021.
• RODRIGUES, Ana. “Contando Memórias”. Editora Criativa, 2020.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília, 2018.