A presente proposta de plano de aula busca abordar as figuras de linguagem, um tema fundamental para o desenvolvimento da competência linguística e da análise crítica em Língua Portuguesa. As figuras de linguagem, como a ironia, o pleonasmo, o eufemismo, a metonímia, a apóstrofe, a antítese e a hipérbole, são ferramentas essenciais para a construção de sentidos e para a criação de expressões mais ricas e impactantes. Ao explorar essas figuras, os alunos poderão aprimorar suas habilidades de interpretação e produção textual, além de compreender melhor a linguagem como um todo.

Nesse sentido, a aula será estruturada de forma a proporcionar aos alunos um entendimento abrangente e prático sobre as figuras de linguagem. O objetivo é que eles não apenas reconheçam essas estruturas em textos diversos, mas também saibam aplicá-las em suas próprias produções, contribuindo assim para a construção de um repertório literário e crítico mais robusto.

Tema: Figuras de linguagem
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º ano
Faixa Etária: 14 a 16 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Desenvolver a compreensão e a aplicação das figuras de linguagem em diferentes contextos, promovendo a análise crítica dos textos e a produção de criações originais a partir desse conhecimento.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer diferentes figuras de linguagem em textos literários e jornalísticos.
– Analisar a função e o efeito de sentido de cada figura de linguagem.
– Produzir textos que utilizem de forma consciente as figuras de linguagem estudadas.

Habilidades BNCC:

–
(EF09LP37) Analisar efeitos de sentido de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, etc.
–
(EF09LP03) Produzir artigos de opinião tendo em vista o contexto de produção dado assumindo posição diante de tema polêmico argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos – de autoridade, comprovação, exemplificação, princípio, etc.
–
(EF09LP04) Escrever textos corretamente de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.

Materiais Necessários:

– Textos literários e jornalísticos que contenham figuras de linguagem.
– Quadro, giz ou marcador.
– Fichas em branco para as produções dos alunos.
– Projetor (opcional).
– Acesso a computadores ou tablets (opcional).

Situações Problema:

Os alunos poderão ser desafiados a identificar e explicar figuras de linguagem em trechos de músicas ou poemas que já conhecem. Por exemplo, usar letras de músicas famosas que contenham ironias e pedir que expliquem o sentido.

Contextualização:

As figuras de linguagem não estão presentes apenas na literatura, mas também na comunicação do dia a dia, na publicidade, nas redes sociais e em diferentes gêneros textuais. Compreender como essas estruturas funcionam é essencial para a formação de leitores críticos e escritores criativos.

Desenvolvimento:

1. Contextualização inicial sobre figuras de linguagem, explicando seu papel na construção de sentidos e emoções.
2. Leitura de um texto curto (poema, crônica ou artigo) contendo várias figuras de linguagem.
3. Discussão em grupo sobre as figuras de linguagem encontradas, suas definições, e exemplos que os alunos possam dar.
4. Explicação prática de cada figura estudada, com exemplos adicionais.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução às Figuras de Linguagem
1. Leitura do texto selecionado em sala.
2. Discussão em grupos sobre as figuras de linguagem encontradas.

Dia 2: Identificação e Definição
1. Criar uma tabela com as figuras de linguagem e suas definições.
2. Aplicação de exercícios de identificação em textos fornecidos.

Dia 3: Criação de Textos
1. Produção de pequenos textos (poemas ou crônicas) utilizando ao menos três figuras de linguagem aprendidas.
2. Apresentação dos textos para a turma.

Dia 4: Análise Crítica
1. Leitura de textos produzidos por alunos e análise coletiva das figuras de linguagem utilizadas.
2. Reflexão sobre a utilização das figuras na linguagem cotidiana.

Dia 5: Debates e Reflexões
1. Realização de um debate sobre a importância das figuras de linguagem na persuasão e expressão de ideias.
2. Conclusão e entrega de um trabalho final abordando as figuras de linguagem.

Discussão em Grupo:

Os alunos devem discutir em pequenos grupos o efeito que as figuras de linguagem têm em diferentes contextos. Por exemplo, como a ironia pode mudar a interpretação de uma informação e como essa prática é utilizada em diferentes meios de comunicação.

Perguntas:

– Quais figuras de linguagem você já encontrou em músicas ou livros?
– Como você acha que essas figuras influenciam o sentido do que estamos lendo ou ouvindo?
– Você consegue criar uma frase que utilize ao menos duas figuras de linguagem?

Avaliação:

A avaliação será feita através da análise das atividades escritas dos alunos, participação nas discussões em grupo e na produção dos textos, verificando a correta utilização das figuras de linguagem e a compreensão dos seus efeitos.

Encerramento:

Para a conclusão da aula, será realizado um resumo coletivo sobre o que foi aprendido, ressaltando a importância das figuras de linguagem na construção dos textos e na comunicação eficaz. Os alunos poderão refletir sobre o que mais gostaram e o que foi mais desafiador.

Dicas:

– Incentive os alunos a trazer exemplos de figuras de linguagem que encontrarem ao longo da semana em diferentes mídias.
– Proponha que eles explorem as redes sociais e identifiquem postagens que utilizem ironia ou outras figuras de linguagem.
– Utilize recursos audiovisuais, como clipes de músicas ou trechos de filmes, para exemplificar a aplicação das figuras de linguagem na cultura pop.

Texto sobre o tema:

As figuras de linguagem desempenham um papel fundamental na comunicação, sendo ferramentas que ajudam a expressar emoções, idéias e imagens de maneira mais vívida e impactante. Por exemplo, a ironia é uma figura que implica um sentido oposto ao que é dito, permitindo diversas interpretações e uma camada a mais de reflexão sobre o que está sendo expresso. Isso torna a conversa ou a escrita mais dinâmica e instigante, proporcionando uma experiência de aprendizado mais rica e envolvendo o interlocutor de maneira mais profunda.

Além disso, figuras como a hipérbole, que consiste em exagerar a realidade, podem acrescentar humor e leveza ao discurso, fazendo com que a linguagem seja mais acessível e criativa. A metonímia, por outro lado, estabelece relações de contiguidade na linguagem, aproximando significantes e significados de forma mais íntima e poética. Assim, o domínio dessas figuras é essencial para profissionais de comunicação e para qualquer um que deseje se expressar de forma eficaz no cotidiano.

Dessa forma, ao estudarmos figuras de linguagem, não apenas aumentamos nosso vocabulário e nossa capacidade de argumentação, mas também nos tornamos leitores e ouvintes mais críticos, capazes de interpretar e responder a diferentes formas de expressão. A prática dessas figuras na escrita e na fala nos ajuda a construir um repertório linguístico que é ao mesmo tempo pessoal e compartilhável, tornando a comunicação um ato artístico e significativo.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em uma série de outras atividades e projetos. Por exemplo, os alunos podem ser incentivados a criar um mural na escola ou em sala de aula, onde eles possam expor textos que resultaram das atividades, junto com as figuras de linguagem encontradas. Essa atividade visual e colaborativa pode transformar o aprendizado em algo tangível e inspirador.

Outra possibilidade é realizar um concurso de poesia, onde os alunos apresentem suas produções utilizando figuras de linguagem. O concurso pode ser aberto à comunidade escolar, envolvendo pais, professores e até outros alunos. Isso potencializa o envolvimento e a valorização da produção textual, tornando a experiência mais significativa.

Por fim, uma alternativa interessante seria o uso de plataformas digitais onde os alunos podem publicar suas produções. Criar um blog ou uma página nas redes sociais da turma pode ser uma forma de expandir o aprendizado, permitindo que outros comentem e reconheçam a criatividade dos alunos ao utilizar as figuras de linguagem em diferentes contextos. Uma troca de experiências e feedbacks pode trazer um enriquecimento ainda maior para o aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final do plano de aula, é fundamental que o professor faça uma reflexão sobre como as figuras de linguagem foram recebidas pelos alunos e se o objetivo de desenvolver a análise crítica e a produção textual foi alcançado. A flexibilidade do plano permite ao educador adaptar as atividades conforme o perfil da turma, suas características e interesses.

Reforce a importância da prática contínua no aprendizado da linguagem. As figuras de linguagem são mais bem compreendidas quando os alunos têm a oportunidade de praticar em diversos contextos e gêneros textuais. Encourage-os a utilizar as figuras aprendidas em suas conversas, composições e produções literárias futuras.

Lembre-se de que a aprendizagem é um processo ativo. Valorize a participação dos alunos nas discussões e nas atividades. Ouvir suas opiniões e suas próprias interpretações das figuras de linguagem pode proporcionar um ambiente rico em trocas e aprendizado colaborativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Bingo das Figuras de Linguagem: Crie cartões de bingo com diferentes figuras de linguagem. Durante a aula, o professor lerá exemplos em voz alta e os alunos deverão marcar as figuras correspondentes em seus cartões.

2. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar pequenas encenações utilizando figuras de linguagem, apresentando-as através de teatro de sombras. Essa atividade ajuda a visualizar e abordar a expressividade das palavras de maneira criativa.

3. Caça ao Tesouro Literário: Esconda pistas em textos espalhados pela escola ou pela sala. Cada pista contém uma figura de linguagem que os alunos devem identificar para avançar.

4. Desafio do Meme: Proponha que os alunos criem memes utilizando figuras de linguagem. Essa atividade aproxima o conteúdo estudado da cultura jovem atual e dos formatos digitais que eles costumam consumir.

5. Construindo Histórias em Grupo: Em grupos, os alunos devem criar uma história utilizando diversas figuras de linguagem. Ao final, podem narrar ou dramatizar a história para o restante da turma, reforçando a dinâmica de aprendizado coletivo.

Por meio dessas sugestões, o aprendizado sobre figuras de linguagem pode se tornar uma experiência rica e envolvente, estimulando o interesse dos alunos pela Língua Portuguesa e por seus variados recursos expressivos.