Este plano de aula, elaborado para a abordagem da forma geométrica círculo, visa explorar de maneira lúdica e interativa o universo das formas, especificamente o círculo, que está presente no cotidiano das crianças. O essencial deste planejamento é promover uma série de experiências que estimulem a curiosidade, a exploração e a criatividade dos pequenos de forma a reconhecer e interagir com o mundo ao seu redor. A proposta envolve atividades variadas, que vão desde a contação de histórias até atividades práticas que promovam o reconhecimento das características do círculo.
Este plano está estruturado para ser realizado em cinco dias, proporcionando um espaço significativo para que as crianças construam seu conhecimento de maneira gradual e integrada. As atividades foram delineadas respeitando as particularidades da Educação Infantil e levando em conta a faixa etária dos alunos, garantindo que cada momento seja enriquecedor e estimulante.
Tema: Forma Geométrica Círculo
Duração: 5 Dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Possibilitar que as crianças reconheçam e manipulem a forma geométrica círculo, construindo uma compreensão básica sobre suas características, referências e a importância desta forma no contexto do seu cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Promover a exploração do círculo por meio de atividades físicas e artísticas.
– Estimular a interação e a comunicação entre as crianças, respeitando as regras de convívio em grupo e expressando emoções e sentimentos.
– Desenvolver habilidades motoras finas através de atividades que envolvam a criação e manipulação do círculo em diferentes materiais.
Habilidades BNCC:
–
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
–
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear entre outros.
–
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
–
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos diferenciando escrita de ilustrações e acompanhando a direção da leitura com orientação.
–
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre características e propriedades dos objetos como textura, massa, tamanho.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias ilustradas que tenham círculos como parte da narrativa.
– Bolas e outros objetos circulares (como tampas de garrafa).
– Materiais de desenho (papéis, lápis de cor, tinta, pincéis).
– Materiais para construção de arte (massinha de modelar em várias cores).
– Música infantil que remeta ao tema de formas e círculos.
– Espelho para que as crianças possam observar suas próprias imagens como círculos.
Situações Problema:
– As crianças poderão observar que muitas coisas ao seu redor têm a forma de círculos, e isso pode gerar questionamentos sobre o porquê dessas semelhanças.
– Durante a contação da história, as crianças podem se perguntar como os personagens também se relacionam com a forma círculo.
Contextualização:
Nas primeiras interações, é fundamental que as crianças se sintam acolhidas e motivadas a participar das atividades. Para isso, o ambiente deve ser organizado de forma que os materiais estejam à disposição e as atividades sejam convidativas. O círculo, como forma geométrica, é uma representação fácil de identificar e pode ser relacionado a diversos elementos do dia a dia das crianças, como a roda do carro, a lua, e até mesmo a própria forma do rosto das crianças.
Desenvolvimento:
1º Dia – Acolhida e Contação de História
– A aula começa com um momento de acolhida. As crianças são recebidas com uma música suave, onde os educadores fazem uma roda de conversa, falando sobre o dia e como estão se sentindo.
– Em seguida, os educadores contam a história “A Menina do Círculo”, onde uma menina viaja por um mundo mágico feito de círculos. Durante a leitura, os educadores devem fazer pausas para interagir com as crianças, fazendo perguntas como: “O que mais parece um círculo?” e incentivando-as a apontar para objetos circulares ao redor.
2º Dia – Atividades de Exploração
– Propor uma atividade prática onde as crianças possam explorar objetos que têm a forma de círculo. Elas devem classificar as bolas, tampas, e outros objetos em um espaço delimitado.
– As crianças serão instigadas a desenhar círculos em papel usando lápis de cor. Os educadores devem circular, ajudando e incentivando cada criança.
3º Dia – Arte com Círculos
– A atividade do dia consistirá em pintar com tinta, utilizando esponjas cortadas em formato circular. As crianças devem explorar a textura e as cores, criando suas próprias obras de arte, sempre comentando com os colegas o que estão fazendo e como estão se sentindo.
4º Dia – Brincadeiras com Círculos
– Organizar uma atividade onde as crianças brincam com uma bola. Elas devem praticar chutar, passar e rolar a bola. Os educadores devem orientar sobre os diferentes movimentos e formas de brincar, explicando como o círculo é uma forma que facilita as atividades.
5º Dia – Roda de Scrolls e Música
– Para encerrar a semana, as crianças participarão de uma roda de música onde uma canção sobre formas será tocada. Elas podem se movimentar e dançar, refletindo os movimentos do círculo. Após a música, será realizada uma breve conversa sobre o que aprenderam sobre a forma círculo, com perguntas guiadas pelo educador.
Atividades sugeridas:
– Contação da história “A Menina do Círculo”.
– Exploração de objetos circulares com classificação.
– Desenho e pintura de círculos.
– Atividades manuais com massinha modeladora criando diferentes círculos.
– Brincadeira de rolar e passar a bola.
– Roda de música e dança com canções sobre formas.
Discussão em Grupo:
Ao final de cada dia, é importante que as crianças participem de uma roda de conversa, onde cada uma poderá compartilhar seu aprendizado e suas experiências sobre os círculos que encontraram. Essas interações são fundamentais para desenvolver o diálogo e fomentar a socialização entre os pequenos.
Perguntas:
– Quais objetos vocês viram com forma de círculo?
– Como vocês se sentiram ao pintar os círculos?
– Qual foi a brincadeira que mais gostaram?
– O que mais podemos construir com círculos?
Avaliação:
A avaliação será processual, observando a participação das crianças nas atividades, seu engajamento e como se relacionam durante as brincadeiras e diálogos. Notar como as crianças reconhecem a forma círculo nas interações e práticas será fundamental para entender sua aprendizagem.
Encerramento:
Ao final da semana, os educadores farão uma atividade de encerramento onde as crianças apresentarão suas criações artísticas à turma. Este momento deve ser repleto de valorização e incentivos, onde cada criança é encorajada a falar um pouco sobre o que fez e o que aprendeu sobre a forma círculo.
Dicas:
– Utilize materiais coloridos e variados para despertar o interesse das crianças.
– Explore diferentes texturas e formas durante as atividades, enriquecendo a experiência sensorial.
– Mantenha um ambiente de acolhimento, tornando as crianças confortáveis para explorarem e se expressarem.
Texto sobre o tema:
O círculo é uma das formas mais simples e bonitas que podemos encontrar na natureza. Assim como a lua, o sol e muitas frutas, como a maçã e a laranja, essa forma está presente em nosso cotidiano de diversas maneiras. O círculo nos ensina sobre continuidade, harmonia e conexão. No universo das formas, o círculo será o ponto de partida para que as crianças descubram um mundo de possibilidades.
Entender e reconhecer um círculo traz um senso de pertencimento e curiosidade. Cada círculo que uma criança vê ou toca pode ser um convite para novas perguntas: por que ele é redondo? O que acontece quando mudamos o círculo para um quadrado? Essas questionamentos levam as crianças ao desenvolvimento do pensamento crítico e lógico, tão importante para a formação do conhecimento deles.
Portanto, a proposta de trabalhar com a forma círculo não se limita apenas à geometria, mas também se entrelaça com as sensações, sentimentos e histórias que podem emergir a partir dessa forma. As crianças ao tocarem, desenharem e se moverem em círculos, estão também ampliando suas capacidades de percepção, expressividade e socialização, fundamentais na infância.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem se desdobrar em diversas direções. Além das experiências diretas com círculos, podem ser integradas outras formas geométricas, ampliando assim o aprendizado das crianças. Por exemplo, uma sequência que inclua triângulos e quadrados pode ser uma continuação natural da exploração de formas.
Outro desdobramento interessante é a relação com a matemática. Por meio das atividades de contagem de objetos circulares ou da comparação de tamanhos, as crianças podem adquirir habilidades matemáticas básicas, como medidas e classificações. Esses conceitos estão presentes na vida diária das crianças, o que torna a aprendizagem mais significativa e contextualizada.
Por fim, o uso de histórias e narrativas além da contação original pode levar as crianças a criar suas próprias histórias ou personagens baseados nas formas com as quais interagiram, promovendo de forma efetiva o desenvolvimento da competência textual e a habilidade de contar histórias, que são fundamentais na educação infantil.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador se mantenha flexível durante a execução do plano de aula, adaptando as atividades conforme as reações e interesses das crianças. O envolvimento delas deve ser sempre uma prioridade, e as atividades devem fluir de maneira que as crianças se sintam motivadas a explorar e aprender.
O acompanhamento de cada atividade deve ser realizado com observação e registro do desenvolvimento individual e coletivo, permitindo que o educador entenda o progresso dos alunos de maneira mais abrangente. Essa observação pode ser um estímulo poderoso para que cada criança venha a perceber sua evolução e capacidades.
Por último, é importante que ao final do projeto, um feedback seja dado aos responsáveis, explicando os aprendizados e destacando o que cada criança pode realizar. Essa comunicação entre escola e família é crucial para um processo educacional mais inclusivo e eficaz, fortalecendo a parceria entre educador e responsáveis.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Círculo: Criar uma atividade externa onde as crianças devem encontrar objetos em forma de círculo ao ar livre, promovendo uma aula de descoberta e diversão.
2. Bailinho do Círculo: Organizar uma festa temática onde as crianças possam dançar formadas em círculos, utilizando roupas que tenham estampas circulares, além de brincadeiras que incluem roda.
3. Roda Musical de Círculos: Através de um círculo desenhado no chão, as crianças podem ser incentivadas a sentar e se passar objetos que também tenham formato circular enquanto a música toca, ajudando na coordenação e concentração.
4. Brincadeira de Roda: Em uma roda grande, com as crianças segurando as mãos, os educadores podem fazer uma brincadeira em que todos giram juntos, promovendo uma experiência sensorial sobre a forma círculo.
5. Arte Coletiva com Círculos: Propor um grande painel no espaço escolar onde cada criança pode colar círculos de diferentes tamanhos e cores, promovendo a interação e a criação coletiva.
Esse planejamento visa proporcionar um aprendizado significativo e prazeroso, onde as crianças possam verdadeiramente se sentir bem-vindas, respeitadas e estimuladas a explorar o universo da forma círculo e, com isso, do conhecimento.