Este plano de aula aborda o estudo dos tempos verbais no contexto da Língua Portuguesa, utilizando um conto curto como base para a identificação e análise de como diferentes tempos verbais podem influenciar a narrativa. O objetivo é proporcionar aos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental 2 uma compreensão mais profunda sobre a importância dos tempos verbais em textos narrativos e como eles afetam a percepção do leitor sobre a ação e o tempo da história.

A metodologia inclui a leitura de um conto, seguida de uma discussão em grupo onde os alunos serão incentivados a refletir e analisar criticamente os tempos verbais utilizados pelo autor. A aula propõe um ambiente interativo e colaborativo, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades de leitura, análise textual e expressão oral.

Tema: Estudo dos Tempos Verbais
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos a identificação e análise dos diferentes tempos verbais presentes em textos narrativos, compreendendo seu efeito sobre a estrutura e o sentido da narrativa.

Objetivos Específicos:

– Identificar os tempos verbais utilizados em um conto curto.
– Analisar como a escolha dos tempos verbais influencia a narrativa.
– Discutir em grupo a percepção de tempo e ação a partir da leitura do conto.
– Desenvolver a habilidade de argumentar a favor ou contra a escolha dos tempos verbais no texto.

Habilidades BNCC:

–
(EF07LP04) Reconhecer em textos o verbo como o núcleo das orações.
–
(EF07LP05) Identificar em orações de textos lidos ou de produção própria verbos de predicação completa e incompleta intransitivos e transitivos.
–
(EF07LP10) Utilizar ao produzir texto conhecimentos linguísticos e gramaticais modos e tempos verbais concordância nominal e verbal pontuação etc.
–
(EF07LP30) Criar narrativas ficcionais que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia observando os elementos da estrutura narrativa e utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados.

Materiais Necessários:

– Cópias do conto curto selecionado.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e caneta para anotações.
– Projetor (opcional para apresentar slides).

Situações Problema:

1. Por que os autores escolhem determinados tempos verbais para narrar suas histórias?
2. Como a troca de um tempo verbal pode modificar a sensação de urgência ou de calma na narrativa?

Contextualização:

Os tempos verbais são fundamentais na estrutura de qualquer língua, pois determinam quando as ações ocorrem. No caso de narrativas, a escolha dos tempos verbais não apenas informa ao leitor sobre a sequência dos eventos, mas também pode influenciar sua interpretação e envolvimento com a história. A compreensão de como funcionam os tempos verbais pode permitir ao aluno criar textos mais ricos e variados.

Desenvolvimento:

1. Inicie a aula lendo o conto selecionado em voz alta ou peça que os alunos leiam individualmente.
2. Após a leitura, conduza uma discussão sobre a estrutura do texto, solicitando que os alunos mencionem e classifiquem os diferentes tempos verbais encontrados.
3. Analise, junto com os alunos, como cada tempo verbal específico afeta a >narrativa e o sentimento do texto.
4. Registre os tempos verbais e suas funções no quadro, destacando como a mudança de tempos poderia impactar a interpretação da história.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Leitura do conto e identificação dos tempos verbais.
Dia 2: Análise em grupos de como diferentes tempos verbais mudariam a narrativa.
Dia 3: Produção de um pequeno texto narrativo utilizando diferentes tempos verbais.
Dia 4: Reescrita do texto em um tempo verbal alternativo e comparação com o original.
Dia 5: Apresentação dos textos reescritos e discussão em sala sobre as mudanças de sentido.

Discussão em Grupo:

Dividir os alunos em grupos e permitir que discutam sobre uma pergunta central: “Como a alteração de um tempo verbal afeta a forma como percebemos a cronologia e o clima da história?” Cada grupo deve compartilhar suas conclusões com a turma, promovendo um diálogo que enriqueça a compreensão coletiva.

Perguntas:

1. Quais tempos verbais você considerou mais eficazes em transmitir a emoção da narrativa?
2. Alguma mudança que você fez em sua reescrita alterou o sentido do texto? De que maneira?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita através da participação dos alunos nas atividades em grupo, sua capacidade de identificar e discutir os tempos verbais durante a reunião e a qualidade dos textos produzidos. Será importante observar a habilidade dos alunos em defender suas escolhas e em perceber como outras opções poderiam alterar o texto.

Encerramento:

Para finalizar a aula, revisite os principais pontos discutidos sobre a importância dos tempos verbais na narrativa. Incentive os alunos a prestarem atenção a esses elementos não apenas em suas leituras futuras, mas também ao escrever, enriquecendo suas produções textuais.

Dicas:

– Estimule a criatividade dos alunos ao escolherem seus contos.
– Durante a reescrita, incentive experimentações com outros gêneros.
– Ofereça feedback constante para ajudar os alunos a perceberem a importância dos tempos verbais.

Texto sobre o tema:

Os tempos verbais são um dos pilares da estrutura gramatical, permitindo aos falantes e escritores descreverem quando as ações ocorrem em relação a outros eventos. No contexto narrativo, a escolha do tempo verbal pode microtransformar um texto, criando tensão, urgência ou nostalgia. Por exemplo, o uso do pretérito perfeito confere um ar de conclusão às ações, enquanto o presente do indicativo pode trazer uma sensação de imediata vivência da ação. Essa sutileza ajuda a moldar a experiência do leitor, fazendo-o sentir-se parte da história.

Em muitos casos, o tímido uso de tempos verbais em uma narrativa pode criar um ritmo específico e uma atmosfera desejada. A alternância hábil entre tempos, como o uso do presente para descrever ações passadas numa narração íntima, pode provocar um efeito poderoso, revelando sentimentos profundos dos personagens. Nesse sentido, a análise do tempo verbal compõe o ato de entendimento do texto em sua totalidade.

Assim, ao analisar um conto, alunos ganham uma rica oportunidade de discutir e refletir sobre a prática de escritura e leitura. Eles aprendem a olhar além do conteúdo e se concentram nas estruturas linguísticas que moldam a narrativa, ajudando-os a se tornarem não apenas melhores leitores, mas também escritores mais habilidosos.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser ampliado para incluir a análise de diferentes gêneros textuais, permitindo que os alunos comparem e contrastem a forma como os tempos verbais são utilizados em narrativas, poesias e até mesmo em reportagens. Essa exploração pode incluir atividades em que os alunos apresentem seus achados à classe, fomentando um ambiente de aprendizagem colaborativa e enriquecedora. Além disso, essa abordagem pode reiterar a importância da narrativa oral, onde tempos verbais desempenham um papel crucial na construção de histórias.

Outra possibilidade é a criação de um projeto em que cada aluno deve escrever seu próprio conto, aplicando conscientemente o conhecimento adquirido sobre tempos verbais. Isso não só enriquece a prática da escrita, mas também reforça o entendimento sobre a narrativa e os efeitos que diferentes tempos podem ter no texto. O resultado final poderia ser a compilação dos contos em um pequeno livro, promovendo um senso de comunidade e pertencimento ao grupo.

Por último, esse plano pode também abrir discussões sobre a influência da mídia e dos novos formatos de contar histórias, como jogos digitais e vídeos, nas estruturas narrativas tradicionais. O debate em torno de como esses formatos utilizam tempo verbal pode ajudar os alunos a se tornarem leitores críticos e criativos, adaptando-se a um mundo de novas narrativas e comunicação.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com a análise dos tempos verbais, o professor deve estar preparado para guiar os alunos por suas dificuldades e valorizar as descobertas individuais. É vital que todos os alunos sintam-se à vontade para compartilhar suas ideias e questionamentos, criando um ambiente de respeito e escuta. Os tempos verbais são um tema central na Língua Portuguesa e, portanto, sua exploração deve ser feita de maneira a mostrar suas múltiplas facetas.

Incentivar a curiosidade dos alunos sobre o uso da linguagem pode despertar habilidades não apenas no campo da Língua Portuguesa, mas em diversas outras áreas, como Literatura, História e até mesmo nas Ciências. Uma abordagem interdisciplinar pode ser extremamente benéfica, levando os alunos a ver a língua como uma ferramenta viva que molda e é moldada pela cultura.

Mantendo a flexibilidade durante o processo de ensino-aprendizagem, o educador pode adaptar as atividades conforme as necessidades e interesses dos alunos. O objetivo é sempre estimular uma reflexão crítica e a formação de um leitor e escritor competente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criar um jogo de tabuleiro onde cada casa representa um tempo verbal. Os alunos devem completar frases nesse tempo antes de avançar.
2. Preparar uma atividade de teatro, onde os alunos atuam trechos de contos e têm que mudar os tempos verbais em suas falas.
3. Utilizar fichas de história onde os alunos devem ordenar várias ações em diferentes tempos verbais.
4. Montar uma caça ao tesouro com pistas escritas em tempos verbais variados, que os alunos devem identificar para chegar ao final.
5. Realizar uma competição de reescrita criativa, onde os alunos transformam narrativas conhecidas mudando os tempos verbais, explorando a criatividade.

Com um plano bem estruturado e dinâmico, é possível transformar o estudo dos tempos verbais em uma experiência enriquecedora e prazerosa para os alunos.