O plano de aula a seguir foi desenvolvido para proporcionar uma experiência rica e envolvente em relação à temática da escuta e oralidade com crianças da Educação Infantil, mais especificamente para os pequenos de cinco anos. As atividades propostas visam estimular a expressão oral e a escuta ativa, fundamentais para o desenvolvimento das habilidades de comunicação e para fomentar a imaginação das crianças. Com um foco especial nas interações sociais e na construção de narrativas, o plano fomentará um ambiente lúdico e propício ao aprendizado.

O desenvolvimento das atividades contemplará as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e permitirá que as crianças explorem diferentes formas de expressão, tanto olfativa quanto escrita, enriquecendo, assim, sua capacidade de comunicar ideias e sentimentos. As propostas são interativas e adaptáveis, levando em conta os interesses e o potencial de cada aluno.

Tema: Escuta e Oralidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 5

Objetivo Geral:

Desenvolver as habilidades de escuta e oralidade das crianças por meio de atividades lúdicas que fomentem a expressão de ideias, sentimentos e a criatividade, promovendo um ambiente acolhedor e estimulante.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão oral das crianças em diferentes contextos.
– Fomentar a escuta ativa durante atividades em grupo.
– Promover a criação coletiva de histórias e brincadeiras.
– Desenvolver o gosto pela leitura e pela narrativa.
– Incentivar a imaginação e a criatividade por meio de atividades artísticas e expressivas.

Habilidades BNCC:

–
(EI03EF01) Expressar ideias desejos sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral escrita espontânea fotos desenhos e outras formas de expressão.
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(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas poemas canções criando rimas aliterações e ritmos.
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(EI03EF03) Escolher e folhear livros orientando-se por temas ilustrações e identificando palavras conhecidas.
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(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e encenações definindo contextos personagens estrutura da história.
–
(EI03EF06) Produzir histórias orais e escritas espontâneas em situações com função social significativa.

Materiais Necessários:

1. Livros de histórias ilustrados.
2. Papel e lápis de cor.
3. Materiais para a confecção de fantoches (papel, palitos, tesouras e adesivos).
4. Aparelho de som para tocar músicas infantis.
5. Cartazes com rimas e poesia.

Situações Problema:

As crianças frequentemente se deparam com a necessidade de se expressar e ouvir os outros. Como podemos tornar o momento em que contamos histórias mais divertido e interativo? Quais sonoridades podemos criar juntos ao inventar uma poesia ou uma canção?

Contextualização:

A habilidade de escutar e de se fazer ouvir é fundamental na formação do indivíduo, especialmente durante a infância. O contato com a literatura e a expressão oral contribuem para o desenvolvimento da capacidade de comunicação e da empatia, habilidades essenciais para o convívio social e para o desenvolvimento pessoal. Assim, proporcionar um ambiente onde as crianças possam treinar essas habilidades é vital.

Desenvolvimento:

1. Introdução às correntes de sonoridades: Inicie com uma roda de conversa onde as crianças são incentivadas a expressar sonoridades que vêm à sua mente (ex: sons de animais, de instrumentos musicais, etc.).
2. Hora da história: Use um livro ilustrado, leia em voz alta para a turma, fazendo pausas para perguntas e interações. Incentive as crianças a contar partes da história após a leitura.
3. Criação de fantoches: Após a leitura, proponha que as crianças construam fantoches de papel que representem um personagem da história lida.
4. Rima e canção: Leve cartazes com rimas e convide as crianças a inventar suas próprias canções, inventando rimas de acordo com as histórias que ouviram.
5. Encenação: Para finalizar, organize uma pequena apresentação onde as crianças utilizam os fantoches para encenar a história lida de uma forma criativa.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Roda de apresentação de sonoridades – cada criança traz um som que gosta e explica seu significado.
– Dia 2: Leitura de uma história e discussão sobre os personagens e suas emoções.
– Dia 3: Confecção de fantoches e planejamento de uma pequena encenação.
– Dia 4: Oficina de rimas e canções – invencionismo de novas letras inspiradas na leitura feita.
– Dia 5: Apresentação dos fantoches e encenações para a turma e/ou para outras turmas da escola.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, organize um espaço onde as crianças possam compartilhar suas experiências. Algumas perguntas podem ser levantadas: O que mais gostaram na história? Como se sentiram ao criar os fantoches? Que sons vocês gostaram de inventar?

Perguntas:

– O que você acha que é mais importante: ouvir ou ser ouvido?
– Como podemos fazer uma rima juntos?
– Que outro personagem você gostaria de incluir na nossa história?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças durante as atividades, a qualidade de suas interações, a criatividade nas produções e o desenvolvimento de habilidades de escuta e oralidade.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças podem expressar o que aprenderam e o que mais gostaram nas atividades do dia. Cante uma canção coletiva, reforçando a importância da oralidade e da música no desenvolvimento social.

Dicas:

– Mantenha o ambiente descontraído e acolhedor, valorizando cada contribuição das crianças.
– Utilize recursos visuais e sonoros que aumentem o interesse das crianças.
– Proporcione oportunidades para que as crianças interajam entre si, fomentando a escuta e a fala.

Texto sobre o tema:

A escuta e a oralidade são habilidades fundamentais que fazem parte do desenvolvimento humano desde os primeiros anos de vida. À medida que as crianças interagem com o mundo ao seu redor, a necessidade de se comunicar eficientemente se torna evidente. Através do ato de escutar, não apenas ouvimos, mas também interpretamos e compreendemos nossas experiências e as dos outros. Em um ambiente que valoriza a escuta, as crianças aprendem a respeitar as ideias e sentimentos alheios.

Estudos mostram que o desenvolvimento da fala está intimamente ligado à capacidade de ouvir. Portanto, atividades lúdicas que estimulem tanto a escuta ativa quanto a expressão oral são essenciais na formação da identidade social e emocional dos pequenos. A literatura infantil, por sua vez, oferece um rico recurso para explorar as emoções, ensinando às crianças a se identificar com as histórias e a empatia.

Através das narrativas, as crianças são incentivadas a criar seus próprios relatos, desenvolver o pensamento crítico e fomentar a imaginação. Essas infinitas possibilidades não apenas proporcionam diversão, mas também moldam habilidades necessárias para a vida em sociedade, como a comunicação clara e a respeitosa troca de ideias. Portanto, promover ambientes onde a escuta e a oralidade sejam enfatizadas é um aspecto vital na educação infantil.

Desdobramentos do plano:

O plano poderá ser estendido com atividades que incluam a tecnologia e a mídia, como a gravação de fantoches e histórias contadas, utilizando celulares ou tablets. Isso encorajará os alunos a não apenas contarem histórias, mas também a explorarem diferentes formas de comunicação por meio de plataformas digitais. Tal abordagem pode ser um convite empolgante para que as crianças sintam a importância da oralidade na era digital.

Outro desdobramento interessante é a elaboração de um “dia da apresentação”, onde as famílias podem ser convidadas a participar das encenações e apresentações das histórias criadas. Isso permitirá que as crianças vivenciem o reconhecimento social do que aprenderam e desenvolvam ainda mais sua confiança ao se expressarem em público. É uma oportunidade de criar laços com as famílias, fortalecendo a comunidade escolar.

Por último, considere a criação de um “clube do livro” na sala de aula, onde as crianças possam compartilhar suas histórias preferidas com os colegas e até mesmo trazer livros de casa. Isso não apenas aumentará o interesse pela leitura, mas também proporcionará momentos ricos de socialização e troca de ideias, essenciais para o desenvolvimento da oralidade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é crucial que o educador esteja atentos aos diferentes ritmos e necessidades das crianças. A personalização das atividades pode ser a chave para garantir que cada aluno seja capaz de se expressar e se sentir valorizado em seu espaço de aprendizado. Além disso, a flexibilidade nas propostas pode levar a descobertas inesperadas e únicas que enriquecem o processo educativo coletivo.

Outro aspecto importante é a criação de um ambiente de apoio onde as crianças se sintam seguras para compartilhar suas ideias sem medo de julgamento. Isso não apenas estimula a criatividade, mas também promove um senso de pertencimento, o que é vital para a formação da identidade.

Por fim, o registro das atividades e das criações das crianças ao longo do processo deve ser incentivado. Criar um mural de expressão oral ou um livro digital com as histórias e canções pode fazer com que as crianças visualizem o seu progresso e se sintam orgulhosas de suas criações, auxiliando no distanciamento e na superação de desafios enfrentados durante o percurso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contação de histórias interativas: Utilize fantoches ou bonecos de dedo para que as crianças interajam com a narrativa, fazendo perguntas que incentivem a participação e o recontar da história de maneira única.
2. Caça ao tesouro de sons: Crie uma atividade onde as crianças devem encontrar objetos pela sala que produzem sons diversos (ex: chocalhos, sinos, etc.), estimulando a escuta e a pesquisa.
3. Criação de um livro coletivo: As crianças podem trabalhar em pequenos grupos para criar páginas de uma história, desenhando e escrevendo (com a ajuda do educador). O livro pode ser encadernado ao final.
4. Música e movimento: Incorpore músicas infantis nas atividades, onde as crianças não apenas cantam, mas também podem dançar e criar coreografias que representem o que a música disser.
5. Teatro de sombras: Utilize uma caixa de luz ou uma tela para fazer um teatro de sombra, onde as crianças podem usar a imaginação e a oralidade para contar histórias de uma maneira diferente.

Espero que este plano de aula ajude a enriquecer suas experiências com as crianças, promovendo um ambiente de aprendizado criativo e colaborativo!