SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: Uso de recursos naturais e suas consequêcias.
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
- Disciplina: Geografia
- Tema: Uso de recursos naturais e suas consequências.
- Número de Aulas: 1
- Duração por Aula: 1 hora
- Nível da Turma: Básico
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Compreender a importância dos recursos naturais e suas consequências, promovendo atitudes de preservação e uso consciente do meio ambiente.
Objetivos Específicos
- Identificar diferentes tipos de recursos naturais e suas aplicações no dia a dia.
- Analisar as consequências do uso inadequado dos recursos naturais, utilizando exemplos locais.
- Comparar práticas de consumo sustentável e insustentável.
- Produzir um pequeno texto sobre como podem contribuir para a preservação do meio ambiente.
Habilidades BNCC
- (EF09GE01): Identificar e analisar as interações entre os seres humanos e o meio ambiente, considerando as transformações e suas consequências.
- (EF09GE03): Compreender a importância da gestão dos recursos naturais para garantir a sustentabilidade da vida no planeta.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Definição de recursos naturais (renováveis e não-renováveis).
- Exemplos de recursos naturais utilizados na vida cotidiana (água, madeira, minérios).
Conteúdos Procedimentais
- Análise de gráficos e tabelas sobre consumo de recursos naturais.
- Produção de texto argumentativo sobre consumo consciente.
Conteúdos Atitudinais
- Importância da preservação ambiental.
- Adotar práticas sustentáveis no cotidiano.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Aula expositiva dialogada, que permite interação constante e valoriza a experiência dos alunos.
- Levantamento de Saberes Prévios: O professor fará perguntas sobre experiências dos alunos com recursos naturais em suas vidas (ex: “Vocês já tiveram problemas com falta de água em casa? Como resolveram?”).
- Estratégias de Contextualização: Utilização de exemplos do bairro e da cidade dos alunos para ilustrar o uso de recursos naturais e suas consequências.
- Diferenciação Pedagógica: Atividades adaptadas ao nível de compreensão dos alunos, com apoio visual e exemplos concretos.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: O Uso Consciente de Recursos Naturais (1 hora)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia a aula perguntando: “Quais recursos naturais vocês utilizam diariamente?”
- Exemplo: “Alguém pode me contar como a água é importante para a sua casa?”
- O professor registra as respostas no quadro, criando um vínculo com a vivência dos alunos.
Momento 2 — Desenvolvimento (20 min)
- O professor utiliza o projetor com slides para apresentar os tipos de recursos naturais, explicando com exemplos visuais (imagens de água, madeira e minérios).
- Durante a apresentação, faz perguntas como: “Por que a água é considerada um recurso renovável?” e “O que acontece quando desmatamos uma área?”
- Após cada slide, permite que os alunos compartilhem experiências ou opiniões, promovendo um diálogo.
Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)
- Dividir a turma em grupos de 4-5 alunos. Cada grupo recebe um gráfico ou tabela sobre o consumo de água ou energia em sua cidade (dados do IBGE).
- Instruções:
- Passo 1: Observem os dados e discutam: “O que esses números significam para o nosso bairro?”
- Passo 2: Cada grupo deve elaborar um pequeno texto com sugestões de como melhorar o uso consciente desses recursos (máximo de 5 frases).
- O professor circula entre os grupos, fazendo perguntas e ajudando na elaboração do texto.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)
- Os grupos compartilham suas sugestões com a turma.
- O professor sintetiza os principais pontos discutidos e pergunta: “O que cada um pode fazer no seu dia a dia para ajudar a preservar os recursos naturais?”
- Finaliza a aula ressaltando a importância de ser um consumidor consciente.
6. Recursos Didáticos
- Projetor com slides (imagens e dados sobre recursos naturais).
- Gráficos e tabelas impressos (dados do IBGE sobre consumo de recursos).
- Quadro branco e marcadores.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação dos alunos nas discussões e nas atividades em grupo.
- Análise dos textos produzidos pelos grupos, verificando a compreensão dos conceitos.
Avaliação Somativa (ao final)
- Alunos devem entregar o texto escrito em grupo sobre sugestões para uso consciente de recursos naturais.
Critérios de Avaliação
- Clareza e objetividade do texto produzido.
- Participação nas discussões.
- Capacidade de relacionar conceitos aprendidos com suas experiências.
- Criatividade nas sugestões apresentadas.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Diário de Consumo: Os alunos devem anotar durante uma semana como utilizam água e energia em casa, identificando momentos de desperdício.
- Pesquisa de Campo: Conversar com um membro da família sobre como eles lidam com o uso de recursos naturais e apresentar na próxima aula.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer um modelo de texto para auxiliar na escrita.
- Para turmas heterogêneas: Formar grupos equilibrados, misturando experiências e habilidades.
- Para alunos com necessidades especiais: Utilizar recursos visuais e apoio individualizado na atividade em grupo.
- Para diversidade de experiências: Permitir que cada aluno traga sua vivência e contexto local nas discussões.
10. Referências e Materiais Complementares
- IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) – Dados sobre recursos naturais.
- Sites como o WWF Brasil – Informações e dados sobre consumo sustentável.
- Vídeos educativos sobre preservação ambiental disponíveis no YouTube.
Verifiquei todos os itens e o plano está completo e pronto para uso.