SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: Sistema Sol, Terra e Lua.
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
- Disciplina: Ciências
- Tema: Sistema Sol, Terra e Lua
- Número de Aulas: 1
- Duração por aula: 1 hora
- Nível da Turma: Básico
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Compreender a relação entre o Sol, a Terra e a Lua, identificando os movimentos da Terra e suas consequências no cotidiano.
Objetivos Específicos
- Identificar os movimentos de rotação e translação da Terra.
- Reconhecer as fases da Lua e sua importância na cultura e na vida cotidiana.
- Relacionar os fenômenos naturais (dia/noite e estações do ano) com os movimentos da Terra.
- Desenvolver habilidades de observação e interpretação de fenômenos naturais.
Habilidades BNCC
- (EF06CI02): Identificar os movimentos de rotação e translação da Terra e suas consequências.
- Esta habilidade se conecta ao plano ao permitir que os alunos compreendam como esses movimentos afetam o ciclo dia/noite e as estações do ano.
- (EF06CI03): Reconhecer as fases da Lua e sua importância no cotidiano.
- Esta habilidade se conecta ao plano ao permitir que os alunos relacionem as fases da Lua com eventos diários e culturais, como a maré e festividades.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Movimentos de rotação e translação da Terra.
- Fases da Lua.
- Fenômenos naturais: dia/noite e estações do ano.
Conteúdos Procedimentais
- Observar e descrever fenômenos naturais relacionados ao Sol, Terra e Lua.
- Relacionar eventos do cotidiano com os movimentos da Terra e as fases da Lua.
Conteúdos Atitudinais
- Valorizar o conhecimento científico na compreensão de fenômenos naturais.
- Desenvolver uma atitude crítica em relação a informações sobre o espaço e sua relação com a vida cotidiana.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Aula expositiva dialogada, que permite que os alunos participem ativamente, trazendo suas experiências e questionamentos.
- Levantamento de Saberes Prévios: O professor inicia perguntando aos alunos sobre suas experiências com fenômenos naturais, como o que observam no céu à noite ou como as estações do ano influenciam suas atividades diárias.
- Estratégias de Contextualização: Utilizar exemplos práticos, como a observação da Lua em diferentes fases e como isso pode afetar a maré ou o planejamento de eventos ao ar livre.
- Diferenciação Pedagógica: Oferecer materiais visuais e exemplos concretos, adaptando a linguagem e os exemplos conforme as necessidades e experiências dos alunos.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Explorando o Sistema Sol, Terra e Lua (1 hora)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia a aula perguntando: “Quantos de vocês já observaram a Lua esta semana?” e “O que notaram sobre o clima nas últimas semanas?”.
- A partir das respostas, o professor faz um breve resumo sobre a importância de observar o céu e como isso se relaciona com o tema da aula.
Momento 2 — Desenvolvimento (20 min)
- O professor apresenta os movimentos da Terra. Explica que:
- Rotação: A Terra gira em torno de seu eixo, causando o dia e a noite.
- Translação: A Terra orbita ao redor do Sol, resultando nas estações do ano.
- Para visualizar, o professor usa um globo terrestre e uma lanterna (representando o Sol), demonstrando a rotação e a translação.
- O professor faz perguntas como: “O que acontece com a luz do Sol durante a rotação?” e “Como as estações mudam ao longo do ano?”.
Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)
- Atividade 1: Desenho das Fases da Lua
- Os alunos recebem uma folha em branco e devem desenhar as fases da Lua em um círculo, com a ajuda de um modelo mostrado pelo professor. O professor pergunta: “Quais fases vocês já viram?”.
- Atividade 2: Observação do Céu
- O professor propõe que os alunos observem a Lua durante a semana e anotem qual fase ela está. Eles devem trazer suas anotações para a próxima aula. Pergunta: “Quem já olhou para o céu hoje? O que viram?”.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)
- O professor retoma os principais pontos discutidos:
- Movimentos da Terra e suas consequências.
- Importância das fases da Lua.
- Os alunos são convidados a compartilhar o que aprenderam e como isso se relaciona com suas vidas. O professor pergunta: “Como vocês acham que a Lua influencia sua rotina?”.
6. Recursos Didáticos
- Globo terrestre.
- Lanterna (representando o Sol).
- Folhas de papel em branco e lápis de cor.
- Imagens das fases da Lua.
- Vídeo curto mostrando as estações do ano e o movimento da Terra.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação dos alunos durante as discussões e atividades.
- Avaliação do desenho das fases da Lua e anotações sobre a observação do céu.
Avaliação Somativa (ao final)
- Os alunos devem apresentar suas anotações sobre a Lua e explicar qual fase observaram, relacionando com o conteúdo aprendido.
Critérios de Avaliação
- Participação nas discussões.
- Clareza e precisão nos desenhos das fases da Lua.
- Qualidade e relevância das anotações sobre o céu.
- Capacidade de relacionar observações com o conteúdo discutido.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Observar a Lua durante a semana e anotar as fases (data e descrição).
- Pesquisar sobre como as diferentes fases da Lua influenciam a maré e trazer informações para a próxima aula.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: fornecer um modelo das fases da Lua para que possam copiar.
- Para turmas heterogêneas: criar grupos de discussão para que alunos mais avançados ajudem os que têm mais dificuldades.
- Para alunos com necessidades especiais: usar recursos visuais, como diagramas e vídeos, para facilitar a compreensão.
- Para a diversidade de experiências: permitir que cada aluno relate suas experiências pessoais relacionadas ao tema.
10. Referências e Materiais Complementares
- Site da NASA (nasa.gov) – informações sobre o sistema solar.
- Vídeos no YouTube sobre as fases da Lua e movimentos da Terra.
- Aplicativo “Sky View” para observação de estrelas e planetas.
🚨 Verificação Final:
- Todas as seções estão presentes e completas.
- Os minutos da aula somam exatamente 1 hora.
- As atividades são concretas e conectadas ao cotidiano adulto.
- Os códigos BNCC estão corretos.
- A linguagem respeita a maturidade e dignidade do aluno adulto.
- O conteúdo é aplicável ao dia a dia do estudante EJA.
- A metodologia aula expositiva dialogada foi aplicada nas atividades.