1. Identificação do Plano

• Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
• Disciplina: Geografia
• Tema: EF06GE01X – Descrever e comparar modificações das paisagens rurais e urbanas nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
• Número de Aulas: 3
• Duração por Aula: 50 minutos
• Nível da Turma: Intermediário

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2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

• Descrever e comparar as modificações das paisagens rurais e urbanas em diferentes períodos, analisando seus usos e implicações sociais.

Objetivos Específicos

• Identificar as características das paisagens rurais e urbanas em diferentes tempos.
• Analisar dados do IBGE sobre mudanças demográficas e urbanização.
• Comparar as transformações nas paisagens e seus impactos na qualidade de vida da população.
• Produzir um relato escrito sobre a evolução da paisagem do próprio bairro.

Habilidades BNCC

• EF06GE01: Descrever e comparar modificações das paisagens rurais e urbanas. Esta habilidade é diretamente trabalhada nas atividades de comparação e análise de paisagens.
• EF09GE01: Analisar a relação entre a sociedade e o espaço geográfico. Conecta-se ao plano ao discutir como as modificações afetam a vida cotidiana e o ambiente.

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3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

• Definição de paisagens rurais e urbanas.
• Características das modificações ao longo do tempo.
• Dados demográficos e urbanização (IBGE).

Conteúdos Procedimentais

• Análise de gráficos e dados do IBGE.
• Comparação e descrição de imagens de paisagens.
• Produção de texto descritivo.

Conteúdos Atitudinais

• Valorização da experiência de vida dos alunos.
• Crítica construtiva e argumentação sobre a transformação do espaço.
• Respeito à diversidade de vivências e perspectivas.

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4. Metodologia e Estratégias

• Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposições dialogadas, atividades em grupo e práticas individuais. Isso é adequado para a turma EJA, pois permite que os alunos compartilhem experiências e aprendam uns com os outros.
• Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar com perguntas sobre as experiências dos alunos em suas comunidades e como percebem as mudanças ao longo do tempo.
• Estratégias de Contextualização: Utilizar exemplos concretos do cotidiano dos alunos, como mudanças em suas próprias comunidades e bairros.
• Diferenciação Pedagógica: Oferecer diferentes tipos de atividades (grupos, duplas, individuais) para atender às variadas experiências e conhecimentos prévios dos alunos.

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5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Paisagens em Transformação” (50 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• O professor começa a aula com uma pergunta: “Como você vê seu bairro atualmente? O que mudou nos últimos anos?”
• Os alunos compartilham suas experiências em duplas e depois em grupo, ajudando a aquecer a discussão.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• O professor apresenta características das paisagens urbanas e rurais, utilizando imagens de antes e depois de um bairro local.
• Perguntas norteadoras: “Quais elementos são visíveis nas imagens? Como você acha que essas mudanças impactaram a comunidade?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

• Os alunos recebem gráficos do IBGE sobre urbanização e são divididos em grupos para discutir as mudanças demográficas.
• Atividade: Cada grupo deve apresentar um resumo das transformações que identificaram e discutir suas implicações.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)

• O professor retoma os pontos principais, perguntando: “Quais foram as principais mudanças que vocês notaram e como elas afetaram a vida no bairro?”
• Conexão com a próxima aula sobre a evolução das paisagens.

Aula 2: “Analisando Números e Dados” (50 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• Iniciar com um gráfico da população de um bairro ao longo dos anos. Perguntar: “O que esses números podem nos dizer sobre a vida na cidade?”

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Explicar como ler gráficos e tabelas, utilizando dados do IBGE. Exemplos de perguntas: “O que acontece com a população quando uma área se urbaniza? E nas áreas rurais?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

• Atividade: Os alunos, em duplas, devem analisar um gráfico fornecido e responder a perguntas como “Quais são as tendências observadas?” e “Quais implicações isso pode ter na infraestrutura do bairro?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)

• Os alunos compartilham suas análises em grupos e discutem como as mudanças demográficas impactam a qualidade de vida. Fechamento com a colocação de um desafio: “O que você gostaria de mudar em sua paisagem urbana?”

Aula 3: “Relato e Reflexão sobre o Bairro” (50 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• Perguntar: “Qual foi a parte da nossa discussão que mais chamou sua atenção?” Incentivar a troca de ideias.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Explicar a atividade de produção textual: cada aluno deve escrever um breve relato sobre a evolução de sua paisagem. Fornecer um modelo e exemplos de como descrever mudanças.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

• Os alunos escrevem seus relatos em sala, com a opção de compartilhar em duplas para feedback. O professor circula para ajudar e guiar.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)

• Pedir que alguns alunos compartilhem seus relatos. O professor faz uma conexão com a importância da reflexão sobre o espaço vivido.

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6. Recursos Didáticos

• Imagens de paisagens urbanas e rurais (antes e depois).
• Gráficos e tabelas do IBGE.
• Projetor e computador (para apresentação).
• Papel, canetas, quadros brancos para anotações.

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7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

• Observação da participação dos alunos nas discussões.
• Análise das contribuições durante atividades em grupo.

Avaliação Somativa (ao final)

• Produção textual final sobre a evolução da paisagem do bairro, onde os alunos devem descrever mudanças e opiniões de forma estruturada.

Critérios de Avaliação

• Clareza na descrição das mudanças.
• Análise crítica das implicações das modificações.
• Participação nas atividades em grupo.
• Coerência e coesão na produção textual final.

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8. Atividades para Casa / Extensão

• Pesquisa sobre uma mudança recente em sua comunidade, que pode ser apresentada na próxima aula.
• Criar um pequeno diário de observação da própria rua, anotando mudanças visíveis ao longo de uma semana.

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9. Adaptações e Inclusão

• Para alunos com dificuldades de aprendizagem: fornecer materiais com linguagem simplificada e apoio individual.
• Para turmas heterogêneas: formar grupos mistos para que alunos mais experientes ajudem os colegas.
• Para alunos com necessidades especiais: utilizar recursos visuais e auditivos, como vídeos e audiodescrições.
• Para a diversidade de experiências: permitir que os alunos compartilhem suas histórias de vida e experiências relacionadas ao tema.

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10. Referências e Materiais Complementares

• IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) – [www.ibge.gov.br](http://www.ibge.gov.br)
• Sites de notícias locais para acompanhamento de mudanças na cidade.
• Documentários sobre urbanização e paisagens rurais disponíveis em plataformas gratuitas.

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📝 Essas orientações devem ser seguidas cuidadosamente para garantir uma aula rica e engajante, respeitando a experiência e a dignidade dos alunos adultos.