SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: Território baiano

🎓 Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)📚 Disciplina: Geografia🔢 Aulas: 4 × 45 minutos📊 Nível: Intermediário🧠 Método: Mista📅 Gerado: 26/05/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
Disciplina: Geografia
Tema: Território baiano
Número de Aulas: 4
Duração por Aula: 45 minutos
Nível da Turma: Intermediário

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Compreender a diversidade territorial do estado da Bahia, relacionando suas características geográficas com aspectos sociais, econômicos e ambientais.

Objetivos Específicos

Identificar as principais regiões do estado da Bahia e suas características.
Analisar dados do IBGE sobre a população e as atividades econômicas em diferentes territórios baianos.
Comparar as condições de vida em áreas urbanas e rurais da Bahia, utilizando gráficos e tabelas.
Produzir um relato sobre a importância do território baiano para o desenvolvimento regional.

Habilidades BNCC

(EF09GE02): Identificar e analisar as características dos espaços geográficos e as relações sociais que neles se estabelecem.
(EF09GE03): Comparar diferentes formas de organização social, econômica e política em diversas regiões do Brasil.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Regiões da Bahia: características geográficas, culturais e econômicas.
Dados demográficos e socioeconômicos.

Conteúdos Procedimentais

Leitura e interpretação de gráficos e tabelas.
Elaboração de relatos e textos argumentativos.

Conteúdos Atitudinais

Valorização da diversidade cultural e territorial do estado.
Reflexão crítica sobre os desafios sociais e ambientais enfrentados nas diferentes regiões da Bahia.

4. Metodologia e Estratégias

A abordagem mista é adequada para a turma EJA, pois permite a combinação de exposições teóricas e práticas, respeitando a diversidade de experiências dos alunos.

Levantamento dos saberes prévios: Iniciaremos as aulas com perguntas sobre experiências pessoais relacionadas ao território, como moradia e trabalho.

Estratégias de contextualização: Serão utilizados dados do IBGE e situações cotidianas que os alunos enfrentam, como transporte e moradia, para conectar o conteúdo à realidade deles.

Diferenciação pedagógica: Os alunos serão agrupados de acordo com o nível de conhecimento, permitindo trocas de experiências, e atividades adaptadas para atender às necessidades de cada grupo.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Descobrindo o Território Baiano” (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunta inicial: “Quais características vocês conhecem sobre a Bahia?”
A partir das respostas, o professor faz conexões com a diversidade cultural e geográfica.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Apresentação de um mapa da Bahia no projetor, destacando as regiões.
Explicar brevemente as características de cada uma, usando exemplos do cotidiano local, como transporte e comércio.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo escolha uma região para pesquisar (usando internet e materiais impressos).
Cada grupo deve listar 3 características da região escolhida.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomar as características discutidas e conectar com a próxima aula, que abordará dados demográficos.

Aula 2: “Dados e Realidades da Bahia” (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunta: “O que vocês acham que influencia a vida das pessoas dependendo da região onde moram?”
Discussão rápida sobre as condições de vida.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Apresentar gráficos do IBGE sobre população e atividades econômicas em diferentes regiões da Bahia.
Explicar como ler e interpretar esses gráficos, utilizando exemplos práticos.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Em duplas, pedir que analisem um gráfico e respondam: “Qual região tem a maior população? Quais são as principais atividades econômicas?”
Compartilhar as respostas com a turma.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomar dados discutidos e conectar com a próxima aula sobre comparação entre urbanas e rurais.

Aula 3: “Vida Urbana vs. Vida Rural” (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Quais são as principais diferenças que vocês percebem entre viver na cidade e no campo?”
Recolher opiniões e anotar no quadro.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Apresentar tabelas comparativas de dados urbanos e rurais da Bahia, explicando as diferenças em infraestrutura, emprego e serviços.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Em grupos, solicitar que discutam e elaborem um pequeno texto comparando as condições de vida em uma cidade e uma área rural da Bahia.
Cada grupo lê seu texto para a turma.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Destacar as principais diferenças discutidas e introduzir a produção textual na próxima aula.

Aula 4: “Relato sobre o Território Baiano” (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “O que vocês acham que é mais importante para melhorar a vida no território baiano?”
Coletar ideias e anotar sugestões.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar como elaborar um relato, utilizando as discussões anteriores como base.
Exemplificar com um relato sobre um problema enfrentado na comunidade.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Solicitar que cada aluno escreva um relato breve sobre suas experiências e percepções sobre o território baiano.
Permitir que compartilhem com um colega e discutam o que escreveram.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomar os relatos e discutir a importância da reflexão sobre o território, conectando tudo o que foi aprendido.

6. Recursos Didáticos

Projetor e computador para apresentação de mapas e gráficos.
Internet para pesquisa.
Cartolina e canetas para elaboração de relatórios em grupo.
Materiais impressos com dados do IBGE e gráficos.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação da participação nas discussões e nas atividades em grupo.
Análise das respostas nas atividades práticas.

Avaliação Somativa (ao final)

Produção de um relato individual sobre o território baiano, considerando as discussões e aprendizados das aulas.

Critérios de Avaliação

Clareza e coerência na produção textual.
Participação e colaboração nas atividades em grupo.
Capacidade de argumentação e análise dos dados apresentados.
Interpretação correta de gráficos e tabelas.

8. Atividades para Casa / Extensão

Atividade Opcional 1: Pesquisar sobre uma empresa local e seu impacto na comunidade, trazendo informações para compartilhar na próxima aula.
Atividade Opcional 2: Criar um pequeno cartaz sobre um aspecto positivo ou negativo do território baiano, utilizando recortes de revistas, desenhos, etc.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: fornecer textos simplificados e gráficos com legendas detalhadas.
Para turmas heterogêneas: formar grupos mistos para promover a troca de experiências.
Para alunos com necessidades especiais: garantir que os materiais visuais sejam acessíveis e fornecer apoio individualizado conforme necessário.
Para a diversidade de experiências: respeitar e valorizar as histórias de vida dos alunos em todas as atividades.

10. Referências e Materiais Complementares

Sites: IBGE (www.ibge.gov.br), Secretaria da Educação da Bahia (www.educacao.ba.gov.br).
Artigos e Notícias: Jornais locais sobre questões sociais e ambientais da Bahia.
Vídeos: Documentários sobre a cultura e a geografia da Bahia disponíveis no YouTube.

Este plano de aula foi elaborado com foco na realidade dos alunos adultos, utilizando recursos práticos e relevantes para promover um aprendizado significativo sobre o território baiano.