SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: (EF06HI17)(EF06HI19)
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
- Disciplina: História
- Tema: Diferenciação entre escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo e análise dos papéis sociais das mulheres no mundo antigo e nas sociedades medievais.
- Número de Aulas: 2
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Intermediário
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
Compreender as diferenças entre escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo, assim como descrever e analisar os papéis sociais das mulheres em diferentes períodos históricos.
Objetivos Específicos
- Identificar as características da escravidão, servidão e trabalho livre em sociedades antigas.
- Analisar os papéis sociais das mulheres no mundo antigo e nas sociedades medievais.
- Comparar as condições de vida das mulheres em diferentes contextos históricos.
- Produzir um texto explicativo sobre as diferenças entre os tipos de trabalho e o papel das mulheres, com base nas discussões em sala.
- Refletir sobre as implicações sociais e econômicas da escravidão e da servidão nas sociedades atuais.
Habilidades BNCC
- EF06HI17: Analisar diferentes formas de organização política, social e econômica das sociedades ao longo da história, relacionando-as ao presente.
- EF06HI19: Compreender a importância da diversidade cultural e de gênero nas sociedades, refletindo sobre as mudanças sociais ao longo do tempo.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Diferenças entre escravidão, servidão e trabalho livre.
- Papéis sociais das mulheres no mundo antigo e nas sociedades medievais.
Conteúdos Procedimentais
- Análise de textos históricos e gráficos.
- Produção textual sobre os temas discutidos.
Conteúdos Atitudinais
- Respeito pela diversidade de experiências e histórias de vida dos colegas.
- Reflexão crítica sobre as desigualdades sociais e de gênero.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposição dialogada, trabalho em grupo e atividades individuais. Essa abordagem é adequada para a EJA, pois respeita o conhecimento prévio dos alunos e promove a construção coletiva do conhecimento.
- Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar com uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas experiências relacionadas ao trabalho e às suas vivências de gênero, estimulando a troca de experiências.
- Estratégias de Contextualização: Utilização de documentos históricos, relatos orais e dados atuais sobre direitos trabalhistas e papéis sociais, conectando o tema ao cotidiano dos alunos.
- Diferenciação Pedagógica: Oferecer atividades variadas, como debates em grupo, análises de textos e produções textuais, para atender às diferentes formas de aprendizagem dos alunos.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Trabalho e Escravidão: O Passado que Ressoa no Presente” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia com uma pergunta: “O que vocês entendem por trabalho livre, escravidão e servidão?”.
- Anima a turma a compartilhar suas percepções e experiências relacionadas ao trabalho e à desigualdade social.
- Usa exemplos do cotidiano, como relação de trabalho e direitos trabalhistas.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Expõe os conceitos de escravidão, servidão e trabalho livre, utilizando imagens e textos históricos que exemplifiquem cada um.
- Perguntas norteadoras:
- “Como vocês acham que a escravidão impactava a sociedade da época?”
- “Quais eram os direitos das pessoas que viviam em servidão?”.
- Utiliza dados do IBGE sobre desigualdade no trabalho atualmente para relacionar ao tema.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Divisão da turma em grupos para analisar um texto que descreve a vida de uma mulher escravizada e uma mulher livre na Antiguidade.
- Exercício 1: Cada grupo deve listar e apresentar as diferenças entre as duas vidas.
- Exercício 2 (Bônus): “Quais aspectos da vida dessas mulheres vocês acham que ainda são relevantes hoje?”.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomada das principais ideias discutidas, destacando a importância dos conceitos.
- Apresentação da atividade da próxima aula, que envolve a análise dos papéis sociais das mulheres.
Aula 2: “Mulheres na História: Vozes do Passado” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor pergunta: “Que papel as mulheres desempenhavam nas sociedades que estudamos na última aula?”.
- Realiza uma breve discussão sobre as contribuições das mulheres que foram mencionadas.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Apresenta um infográfico sobre o papel das mulheres na Idade Média, incluindo aspectos como trabalho, direitos e vida familiar.
- Perguntas norteadoras:
- “Como as mulheres eram vistas na sociedade medieval em comparação com as antigas civilizações?”.
- “O que mudou ao longo do tempo em relação aos direitos das mulheres?”.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade em duplas: Criar um pequeno texto explicativo comparando os papéis sociais das mulheres no mundo antigo e na Idade Média.
- Exercício 1: “Quais eram as principais funções das mulheres em cada época?”.
- Exercício 2 (Bônus): “Como essas funções refletem a situação das mulheres hoje?”.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomada dos pontos discutidos, reforçando a importância da análise crítica.
- Encorajamento para que os alunos pensem sobre a relevância da história na formação da sociedade atual.
6. Recursos Didáticos
- Textos históricos sobre a vida de mulheres escravizadas e livres.
- Infográficos sobre os papéis sociais das mulheres na Antiguidade e na Idade Média.
- Projetor para exibição de imagens e gráficos.
- Quadro branco e marcadores para anotações.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
- Análise dos textos produzidos nas atividades práticas.
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção de um texto explicativo, que será avaliado com base nos critérios estabelecidos.
Critérios de Avaliação
- Clareza na exposição das ideias.
- Capacidade de comparação e análise crítica.
- Uso adequado de terminologia histórica.
- Engajamento nas atividades em grupo.
- Originalidade e reflexão nas produções escritas.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Atividade Opcional 1: Pesquisar e trazer um exemplo de uma mulher que tenha feito história em sua comunidade ou cidade, apresentando em sala.
- Atividade Opcional 2: Escrever um relato pessoal sobre um trabalho que realizaram e como isso se conecta com o que foi aprendido sobre trabalho livre, servidão e escravidão.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Fornecer materiais de leitura simplificados e apoio individual durante as atividades.
- Para turmas heterogêneas: Criar grupos mistos, garantindo que alunos mais avançados ajudem os colegas.
- Para alunos com necessidades especiais: Disponibilizar recursos audiovisuais e textos em formatos acessíveis (audiobooks, legendas).
- Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Respeitar e incluir as histórias pessoais dos alunos nas discussões e atividades.
10. Referências e Materiais Complementares
- Livros:
- “História das Mulheres no Brasil”, de Mary Del Priore.
- “As Mulheres na História do Brasil”, de Joana Maria Pedro.
- Sites:
- Museu da Memória e dos Direitos Humanos (www.memoriahistorica.org).
- Portal Domínio Público (www.dominiopublico.gov.br).
- Vídeos:
- Documentário “As Mulheres na História” disponível no YouTube.
- Aplicativos:
- História: A História do Mundo em 1000 Objetos (disponível para Android e iOS).
Verificação Final:
✅ Todas as seções do formato ‘completo’ estão presentes e completas?
✅ Os minutos de cada aula somam EXATAMENTE 45 minutos?
✅ As atividades são CONCRETAS com exemplos reais do cotidiano adulto?
✅ Os códigos BNCC são corretos (ou a habilidade foi descrita sem código inventado)?
✅ A linguagem respeita a maturidade e dignidade do aluno adulto?
✅ O conteúdo é aplicável ao dia a dia do estudante EJA?
✅ A metodologia Mista foi aplicada de fato nas atividades (não apenas mencionada)?
Pronto para uso imediato!