SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: (EF06GE11RS-03)
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
- Disciplina: Geografia
- Tema: Diversidade de paisagens do Rio Grande do Sul, do Brasil e do mundo
- Número de Aulas: 2
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Intermediário
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Observar e comparar a diversidade de paisagens do Rio Grande do Sul, do Brasil e do mundo, integrando suas dimensões natural, social e histórica.
Objetivos Específicos
- Identificar características das paisagens do Rio Grande do Sul e de outras regiões do Brasil e do mundo.
- Analisar dados do IBGE sobre a demografia e a geografia das regiões estudadas.
- Comparar a diversidade paisagística em diferentes contextos sociais e históricos.
- Produzir um relato descritivo sobre uma paisagem escolhida pelos alunos, relacionando suas características naturais e sociais.
- Refletir sobre a importância da preservação das paisagens e dos recursos naturais.
Habilidades BNCC
- (EF06GE11): “Identificar e descrever diferentes paisagens, utilizando mapas e globos.”
- (EF09GE04): “Analisar a relação entre os diferentes elementos que compõem a paisagem e suas implicações sociais.”
Conexão: As habilidades abordam a identificação e análise de paisagens, fundamentais para o entendimento da diversidade geográfica e suas implicações sociais, que são os focos principais das aulas.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Tipos de paisagens: natural, social e histórica.
- Características do Rio Grande do Sul em comparação com outras regiões do Brasil e do mundo.
- Dados demográficos e geográficos relevantes (IBGE).
Conteúdos Procedimentais
- Leitura e interpretação de mapas e gráficos.
- Análise comparativa de diferentes tipos de paisagens.
- Produção textual descritiva.
Conteúdos Atitudinais
- Valorização da diversidade cultural e geográfica.
- Conscientização sobre a preservação ambiental.
- Respeito às opiniões e experiências dos colegas durante as discussões.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposições dialogadas, atividades práticas em grupos e discussões em plenário. Essa abordagem é adequada para a turma EJA, pois permite a integração de saberes prévios e experiências de vida dos alunos.
- Levantamento de Saberes Prévios: Início com uma roda de conversa sobre as experiências de viagem dos alunos, onde poderão compartilhar paisagens que já conheceram, valorizando suas vivências.
- Estratégias de Contextualização: Utilização de mapas, fotografias e vídeos de diferentes paisagens para instigar a curiosidade dos alunos, fazendo conexões diretas com suas vidas e locais de trabalho.
- Diferenciação Pedagógica: Criação de grupos heterogêneos, onde alunos mais rápidos podem ajudar os colegas, além de oferecer atividades que respeitem o ritmo de aprendizado de cada um.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Explorando Paisagens: Do Local ao Global (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia com uma pergunta: “Qual foi a paisagem mais bonita que você já viu?”
- Os alunos compartilham brevemente suas experiências, criando um ambiente de troca e valorização das vivências pessoais.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Apresentação de um mapa do Rio Grande do Sul e outros mapas do Brasil e do mundo.
- Explicação sobre os diferentes tipos de paisagens (natural, social e histórica) com exemplos locais (ex: Pampas, serras, zonas urbanas).
- Perguntas norteadoras: “O que essas paisagens dizem sobre a cultura local?” “Como a história moldou essas áreas?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Dividir a turma em grupos e entregar gráficos do IBGE. Cada grupo analisa dados demográficos e geográficos de uma região.
- Atividade 1: Criar uma apresentação breve (5 min) sobre a paisagem estudada.
- Atividade 2: Pergunta desafiadora “Que impacto a urbanização teve na sua região?” para ser discutida no grupo.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomada dos principais pontos discutidos, com o professor perguntando o que aprenderam sobre as diferentes paisagens.
- Introdução ao tema da próxima aula: a importância da preservação das paisagens.
Aula 2: Preservação e Diversidade: O Que Podemos Fazer? (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia perguntando: “Por que devemos cuidar das paisagens?” e anota as respostas no quadro.
- Discussão breve sobre o impacto ambiental das ações humanas.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Apresentação de imagens de paisagens degradadas e preservadas. Comparação entre ambas.
- Exemplos de ações de preservação em nível local (ex: projetos de reflorestamento).
- Perguntas norteadoras: “Quais as consequências da degradação?” “Como a preservação pode beneficiar a comunidade?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade 1: Produção textual. Os alunos escrevem um relato descritivo sobre uma paisagem que gostariam de preservar, mencionando suas características e a importância da preservação.
- Atividade 2: Compartilhamento em duplas, onde cada um lê suas produções e dá feedback ao colega.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomada das principais ideias sobre a preservação e diversidade das paisagens.
- Preparação para uma exposição sobre as produções textuais na próxima aula, instigando a continuidade da discussão.
6. Recursos Didáticos
- Mapas impressos (Rio Grande do Sul, Brasil e mundo).
- Gráficos do IBGE sobre dados demográficos e geográficos.
- Imagens de paisagens naturais e urbanas (impressas e digitais).
- Quadro branco e canetas.
- Projetor (se disponível) para exibição de vídeos ou slides.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação dos alunos nas discussões.
- Análise dos gráficos e mapas em grupo, avaliando a compreensão das informações.
- Feedback durante as produções textuais.
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção textual sobre a paisagem escolhida, onde os alunos devem descrever suas características e discutir sua importância.
Critérios de Avaliação
- Clareza e coerência na produção textual.
- Capacidade de análise dos dados apresentados.
- Participação nas discussões em grupo.
- Reflexão crítica sobre a preservação das paisagens.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Atividade Opcional 1: Pesquisar sobre uma paisagem famosa que gostaria de visitar e trazer informações para compartilhar na próxima aula.
- Atividade Opcional 2: Observar a paisagem ao redor de casa ou trabalho e anotar mudanças que percebam ao longo do tempo, trazendo essas observações para a próxima aula.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer material de leitura simplificado e acompanhamento individual nas atividades.
- Para turmas heterogêneas: Criar grupos mistos, garantindo que todos tenham a oportunidade de contribuir com suas experiências.
- Para alunos com necessidades especiais: Fornecer recursos audiovisuais e adaptar materiais impressos (tamanho de fonte, contraste).
- Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Permitir que alunos compartilhem suas experiências pessoais relacionadas ao tema, respeitando suas histórias.
10. Referências e Materiais Complementares
- Livros: “Geografia do Brasil” (autores diversos).
- Sites: IBGE (www.ibge.gov.br) para dados demográficos e geográficos.
- Vídeos: Canal do YouTube “Geografia em Foco” para vídeos sobre paisagens brasileiras.
- Aplicativos: Google Earth para exploração de paisagens em tempo real.
✅ Todas as seções do formato ‘completo’ estão presentes e completas?
✅ Os minutos de cada aula somam EXATAMENTE 45 minutos?
✅ As atividades são CONCRETAS com exemplos reais do cotidiano adulto?
✅ Os códigos BNCC são corretos (ou a habilidade foi descrita sem código inventado)?
✅ A linguagem respeita a maturidade e dignidade do aluno adulto?
✅ O conteúdo é aplicável ao dia a dia do estudante EJA?
✅ A metodologia Mista foi aplicada de fato nas atividades (não apenas mencionada)?
Tudo conferido e aprovado!