SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: CONTO DE TERROR

🎓 Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)📚 Disciplina: Língua Portuguesa🔢 Aulas: 10 × 45 minutos📊 Nível: Misto🧠 Método: Mista📅 Gerado: 15/04/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
Disciplina: Língua Portuguesa
Tema: Conto de Terror
Número de Aulas: 10
Duração por Aula: 45 minutos
Nível da Turma: Misto

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Desenvolver a capacidade de análise e produção textual no gênero conto de terror, focando nos tipos de narrador e na regularidade e irregularidade dos verbos da língua portuguesa.

Objetivos Específicos

Identificar os diferentes tipos de narrador em contos de terror.
Analisar a regularidade e irregularidade dos verbos em textos narrativos.
Produzir um conto de terror utilizando vocabulário adequado e correto emprego das palavras grafadas com G e J.
Refletir sobre a função social dos contos de terror na cultura e no cotidiano.

Habilidades BNCC

(EF15LP01): Identificar as características de diferentes gêneros textuais, reconhecendo suas funções sociais.
- Conexão: Os alunos aprenderão a identificar e analisar os contos de terror, compreendendo sua função e características.

(EF15LP03): Produzir textos orais e escritos com coesão e coerência, respeitando as normas da língua escrita.
- Conexão: Os alunos produzirão um conto de terror, aplicando o conhecimento sobre os narradores e a grafia correta.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Tipos de narrador (primeira, segunda e terceira pessoa).
Regularidade e irregularidade dos verbos (exemplos práticos).
Palavras grafadas com G e J (exemplos no contexto de contos).

Conteúdos Procedimentais

Análise de textos narrativos.
Produção de textos (conto de terror).
Identificação e correção de erros ortográficos.

Conteúdos Atitudinais

Valorizar a experiência e a criatividade na produção textual.
Respeitar as opiniões e as produções dos colegas.
Refletir sobre o impacto cultural dos contos de terror.

4. Metodologia e Estratégias

Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposição dialogada, trabalho em grupo e atividades individuais para atender à diversidade da turma EJA.
Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar com uma roda de conversa sobre experiências que os alunos têm com o gênero terror, perguntando sobre filmes, livros ou histórias que conhecem.
Estratégias de Contextualização: Usar referências de contos de terror populares e discutir sua relevância cultural e social, conectando com a vivência dos alunos.
Diferenciação Pedagógica: Criar atividades em camadas (base, intermediária e desafio) para atender diferentes níveis de habilidade, permitindo que alunos mais avançados ajudem os colegas.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução ao Gênero Terror e Tipos de Narrador (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Iniciar com uma pergunta: “Qual foi a última história de terror que você ouviu ou viu?”.
Pedir que compartilhem brevemente. Conectar a experiência deles ao tema da aula.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar os tipos de narrador:
- Narrador em primeira pessoa: “Eu fui ao cemitério e vi…”.
- Narrador em terceira pessoa: “Ele foi ao cemitério e viu…”.
- Usar exemplos de contos de terror conhecidos.

Exibir no quadro frases de contos e pedir que identifiquem o narrador.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade em grupo: Dividir a turma em grupos de 4. Cada grupo deve criar duas frases de terror: uma em primeira pessoa e outra em terceira pessoa.
Exemplo: “Eu vi uma sombra na janela” e “Ele viu uma sombra na janela”.
Pedir que compartilhem suas frases com a turma.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomar os tipos de narrador discutidos.
Conectar a próxima aula: “Na próxima aula, vamos explorar os verbos nos contos de terror.”

Aula 2: Regularidade e Irregularidade dos Verbos em Contos de Terror (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Quantos verbos você consegue lembrar que são regulares e irregulares?”.
Listar no quadro as respostas dos alunos.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar a diferença entre verbos regulares e irregulares com exemplos práticos.
- Regulares: “pensar” → “pensei”; Irregulares: “fazer” → “fiz”.

Usar um trecho de um conto de terror para identificar verbos. Ex: “O monstro apareceu e fez um barulho.”

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade individual: Cada aluno deve pegar um trecho de um conto de terror (disponibilizado no livro didático) e sublinhar os verbos, depois classificar como regulares ou irregulares.
Compartilhar em pares suas classificações.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomar a classificação dos verbos.
Conectar com a próxima aula: “Vamos aprender sobre a grafia correta das palavras com G e J.”

Aula 3: Grafia das Palavras com G e J (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Quais palavras você conhece que têm G e J?”.
Listar no quadro as palavras citadas.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar as regras básicas de uso de G e J com exemplos de palavras comuns e do cotidiano.
Usar exemplos de contos de terror para contextualizar. Ex: “O gigante” e “O jato da noite”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade em grupo: Criar um mini conto de terror utilizando pelo menos cinco palavras com G e J.
Compartilhar os contos com a turma.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Relembrar as regras de grafia e os contos criados.
Preparar alunos para a próxima aula: “Na próxima aula, vamos analisar um clássico conto de terror!”

Aula 4: Análise de um Clássico Conto de Terror (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Apresentar um trecho de “A Queda da Casa de Usher” de Edgar Allan Poe (ou outro conto clássico). Perguntar o que eles acham do ambiente descrito.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Ler o trecho em voz alta. Analisar juntos:
- Quais emoções o texto provoca?
- Qual é o narrador deste trecho?

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade em dupla: Pedir que cada dupla escreva uma pequena análise do trecho, focando no tipo de narrador e nos verbos usados.
Circulação na sala para ajudar.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomar as análises, destacando a importância da narrativa no terror.
Conectar à próxima aula: “Vamos começar a produzir nosso próprio conto de terror.”

Aula 5: Produzindo o Conto de Terror (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar sobre ideias que eles têm para seus contos. O que os assusta?

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar os elementos de um conto de terror (ambientação, personagens, enredo).
Mostrar exemplos de como construir um enredo eficaz.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade individual: Escrever o esboço do conto de terror, incluindo os elementos discutidos.
Pedir para que compartilhem com um colega para feedback.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Pedir algumas ideias de contos para compartilhar com a turma.
Conectar à próxima aula: “Na próxima aula, vamos desenvolver a primeira versão do nosso conto.”

Aula 6: Primeira Versão do Conto de Terror (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “O que você achou mais desafiador na construção do seu conto?”.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Relembrar os elementos de um bom conto de terror. Oferecer dicas de escrita.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade individual: Escrever a primeira versão do conto de terror, utilizando o esboço feito anteriormente.
Circular pela sala para ajudar.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Discutir a importância de revisar textos. Preparar os alunos para a próxima aula, onde vão revisar e compartilhar.

Aula 7: Revisão e Compartilhamento (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Quais partes do seu conto você mais gosta?” e “O que você gostaria de melhorar?”.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar a importância da revisão. Oferecer dicas sobre o que observar (coerência, ortografia, etc.).

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade em par: Revisar o conto do colega, fazendo sugestões construtivas.
Em seguida, cada aluno deve ajustar seu próprio texto.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Compartilhar algumas melhorias feitas. Conectar à próxima aula: “Na próxima aula, vamos preparar para apresentar nossos contos.”

Aula 8: Preparação para Apresentação do Conto (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Como você se sente ao contar uma história para os outros?”.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Oferecer dicas de apresentação oral: entonação, pausas, uso do corpo.
Pedir que pensem sobre como contar a história de forma envolvente.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade em grupo: Em grupos de 4, ensaiar a apresentação do conto de terror.
Circular entre os grupos para dar feedback.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Relembrar a importância da comunicação e da narrativa. Preparar para a próxima aula, onde farão as apresentações.

Aula 9: Apresentação dos Contos de Terror (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Criar um clima de expectativa: “Hoje é o dia de contar nossas histórias!”.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar que cada aluno terá 2 minutos para contar seu conto e que a turma deve prestar atenção e depois fazer perguntas.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Realizar as apresentações.
Estimular a participação e a interação da turma após cada apresentação.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Agradecer a todos pelas apresentações. Refletir sobre as histórias contadas e como o gênero terror pode ser importante.

Aula 10: Reflexão e Encerramento do Tema (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “O que você aprendeu sobre o gênero terror?”.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Discutir a função social do conto de terror e como ele pode refletir medos e anseios da sociedade.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade em grupo: Criar uma lista de 5 aprendizados sobre a produção textual e narrativa durante as aulas.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Conectar tudo o que foi aprendido ao longo das aulas. Agradecer a participação e a dedicação de todos.

6. Recursos Didáticos

Quadro negro: Para anotações, exemplos e discussões.
Livro didático: Para leitura e análise de contos de terror e exercícios.
Cópias de trechos de contos clássicos: Para análise em sala.
Materiais de papelaria: Canetas, papel para rascunho e escrita.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação da participação em discussões, atividades em grupo e produção textual.
Feedback contínuo durante as atividades práticas.

Avaliação Somativa (ao final)

Produção final: conto de terror escrito e apresentado, considerando os elementos discutidos ao longo das aulas.

Critérios de Avaliação

Clareza e coesão na escrita.
Uso correto de verbos regulares e irregulares.
Aplicação das regras de grafia com G e J.
Criatividade e originalidade no conto.
Participação e colaboração nas atividades em grupo.

8. Atividades para Casa / Extensão

Atividade Opcional 1: Ler um conto de terror de sua escolha e escrever um pequeno resumo, destacando o tipo de narrador.
Atividade Opcional 2: Criar um cartaz sobre os elementos do conto de terror e expor na sala de aula.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer textos simplificados e suporte adicional na produção textual.
Para turmas heterogêneas: Agrupamentos estratégicos, misturando alunos com diferentes habilidades.
Para alunos com necessidades especiais: Utilizar recursos visuais, audiobooks de contos de terror, e permitir a utilização de tecnologia assistiva.
Para diversidade de experiências: Valorizar as histórias e experiências de vida dos alunos durante as discussões.

10. Referências e Materiais Complementares

Livros: “Contos de Terror” de Edgar Allan Poe; “Histórias de Assombração” de diversos autores.
Sites: Literatura Brasileira na Educação (https://www.literaturabrasileira.com.br), Domínio Público (http://www.dominiopublico.gov.br).
Vídeos: Curta-metragens de terror disponíveis no YouTube que podem ser utilizados como exemplo.
Aplicativos: Aplicativos de leitura e escrita como Wattpad e Google Docs para elaboração e compartilhamento de textos.

Este plano de aula foi estruturado para proporcionar um aprendizado significativo e contextualizado para alunos do EJA, garantindo que cada aula seja rica em interação e produção.