Atividade Adaptada: Língua Portuguesa – 2º ano EF – Diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar).

Identificação

Título: Adição e Subtração com Material Dourado

Série/Ano: 2º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e compreender os diferentes significados da adição e da subtração.
• Utilizar material concreto para realizar operações de juntar e separar.
• Desenvolver a capacidade de concentração e participar ativamente da atividade proposta.

Habilidades BNCC

• EF02MA04: Resolver e elaborar problemas que envolvam adição e subtração.
• EF02MA05: Compreender a adição como juntar e a subtração como retirar.

Descrição da Atividade

1. Apresentar o material dourado (cubos e barras) ao aluno e explicar que vamos usá-los para fazer adições e subtrações.
2. Propor uma situação problema: “Você tem 3 cubos e ganha mais 2. Quantos cubos você tem agora?”
3. Permitir que o aluno manipule os cubos enquanto responde à pergunta, juntando os cubos para visualizar a adição.
4. Em seguida, apresentar a subtração: “Agora, se você perder 1 cubo, quantos cubos você terá?”
5. Novamente, o aluno deve usar os cubos para retirar e visualizar a subtração.

Adaptações Específicas

• Tempo adicional: Permitir que o aluno tenha até 10 minutos extras para concluir a atividade, se necessário.
• Material concreto: Garantir que o aluno tenha acesso ao material dourado durante toda a atividade.
• Redução de estímulos: Realizar a atividade em um ambiente tranquilo, com poucos elementos visuais e sonoros.

Materiais Necessários

• Material dourado (cubos e barras)
• Cartões com as situações problema escritas de forma clara e visualmente atrativa
• Papel e lápis para anotações, se necessário

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando o material dourado e explicando como usá-lo para adições e subtrações.
2. Ler em voz alta a situação problema, utilizando uma entonação clara e pausada.
3. Orientar o aluno a manipular os cubos e contar em voz alta enquanto realiza as operações.
4. Propor uma pausa após cada operação para que o aluno possa se reorganizar e se concentrar.
5. Repetir o processo com diferentes situações problema, aumentando gradualmente a complexidade, se o aluno demonstrar interesse.

Estratégias de Apoio

• Utilizar imagens e símbolos para ajudar na compreensão das operações.
• Oferecer apoio verbal constante para guiar o aluno durante a manipulação dos materiais.
• Fazer uso de um cronômetro visual para que o aluno compreenda o tempo que tem disponível.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e observacional, levando em conta:

• A capacidade do aluno de manipular o material corretamente.
• O entendimento das operações de adição e subtração através das atividades propostas.
• A participação do aluno nas discussões e sua concentração durante a atividade.

Orientações para o Professor

• Estabelecer uma rotina clara antes de iniciar a atividade, explicando cada passo de forma objetiva.
• Mantenha um tom de voz calmo e encorajador durante toda a atividade.
• Esteja atento às reações do aluno e faça pausas quando perceber que ele está sobrecarregado.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões com imagens que representem as operações de adição e subtração, além de permitir que o aluno escolha um ambiente calmo e confortável para realizar a atividade.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno mostrar resistência, oferecer a opção de trabalhar com um parceiro, promovendo a aprendizagem cooperativa.
• Utilizar tecnologia assistiva, como aplicativos educativos que simulem operações de adição e subtração.
• Realizar a atividade em pequenos grupos, dividindo a responsabilidade entre os alunos, se for mais confortável para o aluno.