SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: (EF07HI11RS-1),(EF07HI11RS-2)
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
- Disciplina: História
- Tema: Análise de Mapas Históricos e Conflitos entre Portugueses e Espanhóis
- Número de Aulas: 2
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Intermediário
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Analisar a importância dos conflitos entre portugueses e espanhóis na formação das fronteiras nacionais, com foco na região sul do Brasil, identificando os principais tratados que modificaram essas fronteiras.
Objetivos Específicos
- Identificar os principais tratados que alteraram as fronteiras brasileiras.
- Descrever os conflitos entre portugueses e espanhóis que levaram à criação de tratados.
- Comparar os mapas históricos antes e depois dos tratados.
- Analisar a influência desses conflitos na formação da identidade nacional.
- Produzir um texto curto sobre a relevância dos tratados para a história local.
Habilidades BNCC
- EF07HI11RS-1: Analisar e interpretar diferentes fontes históricas, relacionando-as com a construção das identidades sociais.
- EF07HI11RS-2: Compreender a importância dos conflitos e das negociações diplomáticas na formação do território brasileiro.
Conexão: Essas habilidades permitem que os alunos desenvolvam uma visão crítica sobre a formação territorial do Brasil, conectando a história com suas próprias realidades e contextos sociais.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Tratados de Tordesilhas e de Madri.
- Conflitos territoriais entre Portugal e Espanha.
- Impacto das fronteiras no desenvolvimento regional.
Conteúdos Procedimentais
- Análise de mapas históricos.
- Interpretação de textos históricos.
- Produção de textos argumentativos.
Conteúdos Atitudinais
- Valorização do conhecimento histórico como base para a cidadania.
- Respeito às diferentes opiniões sobre a construção da identidade nacional.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: A metodologia mista combina exposições dialogadas e trabalho em grupo, oferecendo oportunidades para o aluno refletir sobre suas experiências e conectar o conteúdo à sua realidade.
- Levantamento dos Saberes Prévios: A aula começa com uma discussão sobre experiências pessoais relacionadas a conflitos, como disputas de terras ou direitos trabalhistas, permitindo que os alunos se sintam valorizados.
- Estratégias de Contextualização: Utilização de mapas da região sul do Brasil, dados sobre a formação das fronteiras e relatos de vida dos alunos para mostrar a relevância do tema.
- Diferenciação Pedagógica: Alunos mais rápidos podem ajudar colegas, promovendo a tutoria entre pares, enquanto os professores oferecem apoio individualizado quando necessário.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Conflitos e Tratados: O Que Muda nas Fronteiras?” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Ação do Professor: Perguntar aos alunos sobre conflitos que já vivenciaram ou presenciaram e como esses conflitos impactaram suas vidas.
- Exemplo de Pergunta: “Alguma vez você já se sentiu injustiçado em uma situação de trabalho ou em sua comunidade? Como lidou com isso?”
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explicação: Apresentar brevemente os tratados de Tordesilhas e Madri, utilizando um mapa do Brasil.
- Exemplo Real: Mostrar como a divisão territorial influenciou a colonização da região sul, com foco em dados populacionais e econômicos da época.
- Perguntas Norteadoras: “Como os tratados influenciaram a vida das pessoas na época? O que mudou na prática?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade 1: Análise em duplas de um mapa histórico. Cada dupla deve identificar as diferenças entre os mapas de antes e depois dos tratados.
- Atividade 2: Produção de um pequeno quadro comparativo que relacione os tratados e suas consequências.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomada: Revisar os principais pontos discutidos. Perguntar como as fronteiras afetaram a identidade nacional e a vida cotidiana.
- Conexão com a próxima aula: “Na próxima aula, vamos discutir mais sobre como essas fronteiras moldam nossa identidade hoje.”
Aula 2: “Os Efeitos dos Tratados na Identidade Nacional” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Ação do Professor: Iniciar com uma pergunta sobre a identidade nacional: “O que significa ser brasileiro para vocês?”
- Conexão: Relacionar a identidade com a história das fronteiras discutidas na aula anterior.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Exposição Dialogada: Discutir como os conflitos do passado refletem na sociedade atual, utilizando exemplos como disputas de terras, direitos trabalhistas e a Constituição.
- Exemplo Real: Falar sobre movimentos sociais que surgiram em resposta a injustiças históricas.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade 1: Produção de um texto breve em grupo sobre a importância dos tratados para a formação da identidade local/regional.
- Atividade 2: Criar um infográfico simples que relacione os tratados e suas consequências na vida atual.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomada: Revisar a produção textual e os infográficos, destacando a importância da reflexão crítica sobre a história.
- Encerramento: Pedir que cada grupo apresente uma ideia-chave de sua produção, reforçando o valor do conhecimento histórico.
6. Recursos Didáticos
- Mapas históricos impressos.
- Textos sobre os tratados de Tordesilhas e de Madri.
- Materiais para criação de infográficos (papel, canetas, computador).
- Projetor e computador para apresentação de slides.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observações durante as discussões e atividades em grupo.
- Análise dos quadros comparativos e textos produzidos, buscando a participação ativa e o entendimento.
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção de um texto argumentativo sobre a relevância dos tratados na formação da identidade nacional.
Critérios de Avaliação
- Clareza na apresentação das ideias.
- Coerência e coesão no texto.
- Capacidade de trabalhar em grupo.
- Criatividade na produção dos infográficos.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Atividade 1: Pesquisar sobre um conflito atual que está afetando a comunidade local e como ele se relaciona com questões históricas.
- Atividade 2: Ler uma notícia sobre direitos trabalhistas e escrever um parágrafo refletindo sobre a importância da história na compreensão do tema.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer materiais visuais e audiovisuais, além de apoio individualizado.
- Para turmas heterogêneas: Criar grupos com mix de habilidades e experiências, garantindo que todos possam contribuir.
- Para alunos com necessidades especiais: Garantir acessibilidade nos materiais e nas atividades, utilizando tecnologia assistiva se necessário.
- Para a diversidade de experiências: Incentivar os alunos a compartilharem suas histórias e vivências, valorizando a diversidade cultural.
10. Referências e Materiais Complementares
- Livros didáticos de História do Ensino Fundamental.
- Sites como o IBGE e o Museu Histórico Nacional.
- Documentários sobre a história do Brasil disponíveis no YouTube.
- Aplicativos educativos sobre História.
🚨 Verificações Finais:
- Todos os pontos foram abordados seguindo as especificações solicitadas.
- As aulas somam corretamente 90 minutos no total.
- Atividades foram elaboradas com exemplos práticos e reais do cotidiano.
- As habilidades da BNCC foram corretamente citadas e contextualizadas.
- A linguagem e o conteúdo respeitam a maturidade e dignidade dos alunos adultos.