SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: (EF07HI11RS-1); (EF07HI11RS-2)
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
- Disciplina: História
- Tema: Conflitos entre portugueses e espanhóis e a formação das fronteiras nacionais, com ênfase na região sul do Brasil.
- Número de Aulas: 2
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Intermediário
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
Analisar mapas históricos e os tratados que impactaram as fronteiras do Brasil, compreendendo a importância dos conflitos entre portugueses e espanhóis na formação territorial, especialmente na região sul.
Objetivos Específicos
- Identificar os principais tratados que modificaram as fronteiras do Brasil.
- Descrever os conflitos entre portugueses e espanhóis e suas consequências territoriais.
- Analisar mapas históricos para compreender a delimitação de fronteiras.
- Comparar diferentes fontes históricas sobre os tratados e suas implicações.
- Produzir um relato sobre a importância dos tratados na formação do Brasil.
Habilidades BNCC
- EF07HI11RS-1: Analisar e interpretar informações contidas em mapas e outros registros cartográficos, relacionando-os a contextos históricos. Conecta-se ao plano ao trabalhar com mapas históricos dos conflitos.
- EF07HI11RS-2: Identificar e descrever os principais tratados que modificaram as fronteiras territoriais do Brasil. Este objetivo é central na aula, pois o foco é entender como esses tratados impactaram o território nacional.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Tratados importantes (como o Tratado de Tordesilhas e o Tratado de Madri).
- Conflitos entre Portugal e Espanha e suas consequências territoriais.
- O conceito de fronteiras e sua importância histórica.
Conteúdos Procedimentais
- Análise de mapas históricos.
- Comparação de textos e documentos históricos.
- Produção de um relato sobre a importância dos tratados.
Conteúdos Atitudinais
- Respeito pelas diferentes interpretações da história.
- Valorização da história de vida dos alunos e suas experiências.
- Crítica e reflexão sobre a formação das fronteiras e seus impactos.
4. Metodologia e Estratégias
A abordagem metodológica mista é adequada para a turma EJA, pois combina diferentes métodos de ensino, respeitando a autonomia e a experiência dos alunos.
- Levantamento de saberes prévios: Iniciar a aula perguntando aos alunos sobre suas experiências ou conhecimentos sobre fronteiras e conflitos, promovendo um espaço de compartilhamento.
- Estratégias de contextualização: Utilizar mapas da região sul e documentos históricos relacionados aos tratados, conectando-os à vida cotidiana dos alunos, como questões de cidadania e direitos territoriais.
- Diferenciação pedagógica: Propor atividades em grupos, permitindo que alunos mais rápidos ajudem outros, e adaptando tarefas para garantir que todos possam participar ativamente.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Fronteiras em Conflito: A História das Terras que Habitamos” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia perguntando: “O que vocês entendem por fronteira? Alguma vez já pensaram sobre como as fronteiras foram formadas?”.
- Promover uma breve discussão sobre experiências pessoais relacionadas a mudanças de fronteira ou nacionalidade, valorizando a vivência dos alunos.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Apresentar o Tratado de Tordesilhas e o Tratado de Madri, explicando a importância de cada um. Usar um mapa para ilustrar como essas fronteiras impactaram a ocupação do Brasil.
- Perguntas norteadoras: “Quais as consequências desses tratados para a região sul do Brasil?” e “Como esses tratados influenciam nossa identidade nacional hoje?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Dividir a turma em grupos e fornecer diferentes mapas históricos. Cada grupo deve identificar e discutir as mudanças ocorridas nas fronteiras, anotando suas observações.
- Atividade prática: “Escolha um tratado e descreva suas consequências em uma folha. Como ele impactou a vida das pessoas naquela época?”
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomar os principais pontos discutidos, perguntando: “O que aprendemos hoje sobre as fronteiras e os tratados?”.
- Conectar com a próxima aula: “Na próxima aula, vamos explorar como essas fronteiras ainda afetam nossas vidas hoje”.
Aula 2: “Tratados e suas Consequências: A Formação do Brasil” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Perguntar aos alunos: “Como vocês acham que os tratados históricos impactam o Brasil contemporâneo?”.
- Promover uma breve troca de ideias, incentivando a reflexão sobre o presente.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Revisar os tratados discutidos na aula anterior. Apresentar documentos históricos e relatos de época.
- Perguntas: “Que direitos territoriais podemos observar nas consequências desses tratados? Como isso se relaciona com a cidadania atual?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade em grupos: Cada grupo deve elaborar um pequeno texto argumentativo sobre a importância de um dos tratados, utilizando os dados discutidos.
- Exemplo de questão desafiadora: “Qual tratado vocês acham que teve o maior impacto na formação do Brasil e por quê?”
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Reunir os grupos para que compartilhem suas produções textuais.
- Finalizar a aula refletindo sobre a importância de conhecer a história para compreender melhor a realidade atual.
6. Recursos Didáticos
- Mapas históricos (impressos e/ou digitais).
- Documentos sobre os tratados (textos, fotos, relatos).
- Quadro branco e marcadores.
- Acesso a vídeos curtos sobre os tratados e seus impactos.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação nas discussões e atividades em grupo.
- Análise das produções textuais e seu conteúdo argumentativo.
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção de um texto individual sobre a importância dos tratados na formação das fronteiras do Brasil, com critérios de clareza, argumentação e uso de informações históricas.
Critérios de Avaliação
- Clareza na apresentação das ideias.
- Coerência e coesão no texto produzido.
- Uso correto de informações históricas.
- Participação ativa nas discussões.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Pesquisar sobre um tratado menos conhecido que impactou a formação territorial do Brasil e apresentar na próxima aula.
- Elaborar uma carta para um amigo ou familiar explicando a importância dos tratados na formação das fronteiras do Brasil.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Fornecer mapas com informações destacadas e exemplos visuais.
- Para turmas heterogêneas: Criar grupos de trabalho com alunos de diferentes níveis, incentivando a colaboração.
- Para alunos com necessidades especiais: Utilizar recursos audiovisuais e materiais táteis para facilitar a compreensão.
- Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Permitir que alunos compartilhem suas histórias relacionadas a mudanças de fronteiras ou nacionalidade.
10. Referências e Materiais Complementares
- Livros de História do Brasil (disponíveis em bibliotecas locais).
- Sites como o IBGE e Wikipedia para dados históricos.
- Vídeos educativos disponíveis no YouTube sobre a história das fronteiras do Brasil.
- Documentários disponíveis em plataformas de streaming que abordem a formação territorial do Brasil.
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✅ Todas as seções do formato ‘completo’ estão presentes e completas? Sim.
✅ Os minutos de cada aula somam EXATAMENTE 45 minutos? Sim.
✅ As atividades são CONCRETAS com exemplos reais do cotidiano adulto? Sim.
✅ Os códigos BNCC são corretos (ou a habilidade foi descrita sem código inventado)? Sim.
✅ A linguagem respeita a maturidade e dignidade do aluno adulto? Sim.
✅ O conteúdo é aplicável ao dia a dia do estudante EJA? Sim.
✅ A metodologia Mista foi aplicada de fato nas atividades (não apenas mencionada)? Sim.