SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: Fake News
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
- Disciplina: Informática / Tecnologia
- Tema: Fake News
- Número de Aulas: 2
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Avançado
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Compreender o conceito de fake news e desenvolver habilidades para identificar, evitar e conscientizar outros sobre os riscos de disseminá-las.
Objetivos Específicos
- Identificar o que caracteriza uma fake news por meio de exemplos do cotidiano.
- Analisar as consequências da propagação de informações falsas.
- Produzir conteúdos informativos que ajudem a conscientizar outras pessoas sobre fake news.
- Comparar diferentes fontes de informação para verificar a veracidade de uma notícia.
Habilidades BNCC
- EM13CNT101: Identificar a presença de informações verdadeiras e falsas em diferentes contextos, reconhecendo a importância da verificação.
- EM13LP02: Produzir textos em diferentes gêneros, com o objetivo de informar e sensibilizar o público.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Definição de fake news.
- Características das fake news.
- Consequências da disseminação de informações falsas.
Conteúdos Procedimentais
- Como verificar a veracidade de uma notícia.
- Produção de textos para conscientização sobre fake news.
Conteúdos Atitudinais
- Posicionar-se criticamente diante de informações recebidas.
- Respeitar a veracidade e a ética na comunicação.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: A gamificação é adequada, pois incentiva a participação ativa e a colaboração entre os alunos, tornando o aprendizado mais dinâmico e envolvente.
- Levantamento de Saberes Prévios: Inicie a aula perguntando aos alunos se já receberam ou compartilharam informações que depois descobriram serem falsas. Isso traz experiências pessoais à tona e conecta com o tema.
- Estratégias de Contextualização: Use exemplos de notícias recentes que se tornaram virais e que os alunos possam ter visto em suas redes sociais.
- Diferenciação Pedagógica: Ofereça diferentes tipos de atividades (escrita, oral, prática) que atendam às diversas formas de aprendizagem dos alunos.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Desvendando as Fake News (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Pergunte: “Quem já recebeu uma notícia que depois descobriu ser falsa?”
- Faça uma breve roda de conversa sobre essas experiências, valorizando a vivência de cada um.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explique o que são fake news, utilizando exemplos do cotidiano: “Você já viu uma mensagem no WhatsApp sobre um golpe que parece verdadeiro? Como você identificou que era fake?”
- Aborde as características das fake news (sensacionalismo, falta de fontes, etc.), usando notícias impressas ou digitais para análise.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Divida a turma em grupos e distribua diferentes notícias (verdadeiras e falsas). Cada grupo deve:
- Identificar as características de cada notícia.
- Apresentar suas conclusões para a turma.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retome os principais pontos discutidos e peça aos alunos que compartilhem uma ação que poderão tomar para evitar a disseminação de fake news.
Aula 2: Conscientizando Sobre Fake News (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Pergunte: “O que você aprendeu sobre fake news na última aula que pode mudar a forma como você compartilha notícias?”
- Valide as respostas e introduza o tema da aula.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explique a importância da verificação de fontes. Utilize exemplos práticos de como pesquisar a veracidade de uma notícia no Google.
- Mostre como utilizar sites de verificação de fatos.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Cada aluno deve criar um pequeno cartaz ou post para redes sociais que informe sobre como identificar fake news.
- Eles podem usar seus celulares para pesquisar e incluir informações relevantes.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Reúnam-se e compartilhem os cartazes criados. Cada aluno deve explicar sua mensagem e como ela pode ajudar outras pessoas a não caírem em fake news.
6. Recursos Didáticos
- Impressões de notícias (verdadeiras e falsas).
- Acesso à internet (celulares).
- Materiais para criação de cartazes (papel, canetas, etc.).
- Projetor (se disponível) para apresentação de exemplos.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
- Análise das produções individuais e coletivas (cartazes).
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção de um texto curto explicando como identificar fake news e sua importância, que será avaliado quanto à clareza e conexão com o tema.
Critérios de Avaliação
- Clareza na exposição de ideias.
- Criatividade e relevância nas produções.
- Participação nas discussões.
- Capacidade de argumentação e reflexão crítica.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Pesquisar uma notícia que considerem interessante e verificar sua veracidade, trazendo as informações coletadas para a próxima aula.
- Conversar com amigos ou familiares sobre o tema e anotar as reações e comentários para compartilhar na próxima aula.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer material visual e apoio individual nas atividades.
- Para turmas heterogêneas: Formar grupos mistos para discussão, incentivando a troca de experiências.
- Para alunos com necessidades especiais: Usar recursos audiovisuais para explicar os conceitos, respeitando o tempo de cada aluno.
- Para a diversidade de experiências: Valorizar as histórias que cada aluno traz, conectando-as com o conteúdo.
10. Referências e Materiais Complementares
- Sites de verificação de notícias, como o Aos Fatos ou Lupa.
- Vídeos sobre fake news disponíveis no YouTube.
- Artigos e notícias de jornais com exemplos de fake news.
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📝 Instruções Específicas do Professor:
- Utilize o celular para atividades de pesquisa e produção de conteúdo.
- Celebre cada avanço, reconhecendo o esforço dos alunos e criando um ambiente de aprendizado positivo.