SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: Conceito de número.

🎓 Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)📚 Disciplina: Matemática🔢 Aulas: 5 × 45 minutos📊 Nível: Básico🧠 Método: Mista📅 Gerado: 20/08/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
Disciplina: Matemática
Tema: Conceito de número
Nº de aulas: 5
Duração por aula: 45 minutos
Nível da turma: Básico

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Compreender e aplicar o conceito de número em situações do cotidiano, utilizando diferentes estratégias para comparação e quantificação.

Objetivos Específicos

Identificar números em situações do dia a dia, como troco e preços.
Comparar números utilizando materiais concretos, como dinheiro e embalagens.
Resolver problemas simples de contagem em grupos, como a quantidade de produtos em uma compra.
Calcular o troco em compras, aplicando noções básicas de subtração.
Produzir listas de compras com preços, organizando informações de forma clara.

Habilidades BNCC

EF02MA01: Identificar e comparar quantidades em diferentes contextos.
EF03MA02: Resolver problemas envolvendo adições e subtrações em contextos do cotidiano.

Essas habilidades se conectam ao plano ao promover a comparação e a resolução de problemas que envolvem números em situações práticas e reais.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Números e suas representações.
Comparação de quantidades.
Noções de adição e subtração.

Conteúdos Procedimentais

Calcular o troco em uma compra.
Comparar preços e quantidades.
Criar listas de compras com preços.

Conteúdos Atitudinais

Valorizar a matemática como ferramenta útil no dia a dia.
Desenvolver a autonomia na resolução de problemas.
Colaborar em atividades em grupo, respeitando as opiniões dos colegas.

4. Metodologia e Estratégias

Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposições dialogadas e práticas em grupo. Essa abordagem é adequada para a turma EJA, pois permite que os alunos compartilhem suas experiências e aprendam de maneira colaborativa.
Levantamento de Saberes Prévios: O professor inicia a aula perguntando sobre experiências de compras, incentivando os alunos a trazerem exemplos de suas vidas.
Estratégias de Contextualização: Utilizar situações práticas do cotidiano, como compras em mercados ou pagamento de contas, para introduzir os conceitos matemáticos.
Diferenciação Pedagógica: Propor atividades em níveis de complexidade variável, permitindo que os alunos avancem conforme seu ritmo. Grupos heterogêneos para que alunos mais avançados possam ajudar os colegas.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Números no Cotidiano” (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

O professor pergunta: “Quando foi a última vez que você fez uma compra? O que você comprou?”.
Os alunos compartilham suas experiências, e o professor anota alguns exemplos no quadro.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Introdução ao conceito de número. Explicar que números são usados para contar e comparar. Usar exemplos como: “Quantas maçãs você comprou?”.
Perguntas norteadoras: “Quantas maçãs são mais que 3? E menos que 5?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Os alunos recebem fichas com diferentes quantidades de produtos (ex: 2 maçãs, 4 bananas).
Exercício 1: “Quantas frutas você tem no total? Se você comprar 3 a mais, quantas terá?”.
Exercício 2: “Compare a quantidade de maçãs e bananas: qual é maior?”.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Revistar as respostas dos exercícios.
Perguntar: “Por que é importante saber contar e comparar números?”.

Aula 2: “Comparando Números” (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Alguém já precisou comparar preços em uma loja? Como fez isso?”.
Levantar exemplos e experiências dos alunos.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar a comparação de números usando símbolos (>, 3″.
Usar exemplos práticos: “Se um produto custa R$10 e outro R$15, qual é mais caro?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade em grupos: comparar preços de produtos em folhetos de supermercado.
Cada grupo deve identificar o produto mais barato e mais caro.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Cada grupo apresenta suas comparações.
Conectar a importância de comparar preços para economizar.

Aula 3: “Contando para o Futuro” (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Quantas horas você trabalha por semana? Como isso ajuda a calcular seu salário?”.
Levantar exemplos de contagem de horas trabalhadas.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Introduzir a ideia de contagem de tempo e sua relação com o pagamento.
Explicar como calcular horas trabalhadas e o valor recebido.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Exercício: “Se você trabalha 5 horas por dia e ganha R$10/hora, quanto você ganha em um dia?”.
Discussão sobre o que fazer com esse dinheiro (compras, poupança).

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Revisar as respostas e discutir a importância de saber contar o tempo trabalhado.

Aula 4: “Troco na Prática” (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Alguém já recebeu troco errado? Como você percebeu?”.
Levantar experiências de troco e compras.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar o conceito de troco e como calculá-lo. Exemplo: “Você compra algo por R$20 e paga com R$50. Quanto deve receber de troco?”.
Mostrar a fórmula:
$$Troco = Valor Pago – Valor da Compra$$

.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Distribuir situações-problema: “Você comprou um livro por R$30 e pagou com R$50. Quanto de troco você receberá?”.
Trabalhar em dupla para resolver.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Revisar as situações e discutir o que fazer se o troco estiver errado.

Aula 5: “Listas de Compras” (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Perguntar: “Quem já fez uma lista de compras? O que você costuma anotar?”.
Levantar exemplos de listas de compras.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar como montar uma lista de compras com preços. Exemplo: “Se você precisa comprar 3 produtos, como você organiza isso?”.
Mostrar um modelo de lista.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Os alunos criam sua própria lista de compras, incluindo preços.
Exemplo: “Compre 2 kg de arroz a R$5/kg e 1 litro de óleo a R$4”.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Compartilhar as listas e discutir como as listas ajudam nas compras.

6. Recursos Didáticos

Fichas com produtos e preços.
Folhetos de supermercado.
Quadro branco e marcadores.
Calculadora.
Papel e caneta para listas.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação das participações nas discussões.
Análise das respostas nos exercícios práticos.
Feedback contínuo durante as atividades.

Avaliação Somativa (ao final)

Criação de uma lista de compras com cálculos de troco e comparação de preços.

Critérios de Avaliação

Participação nas atividades.
Correção nos exercícios de comparação.
Organização e clareza na lista de compras.
Capacidade de calcular o troco corretamente.

8. Atividades para Casa / Extensão

Atividade 1: Criar uma lista de compras para a próxima semana, incluindo pelo menos 5 produtos com preços.
Atividade 2: Calcular o troco de uma compra fictícia, considerando um valor de compra e um valor pago.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Atividades com mais exemplos guiados e tempo extra para completar as tarefas.
Para turmas heterogêneas: Agrupamento de alunos com diferentes níveis para troca de experiências.
Para alunos com necessidades especiais: Uso de recursos visuais (imagens) e materiais manipuláveis para facilitar a compreensão.
Para a diversidade de experiências: Incentivar a partilha de experiências pessoais relacionadas ao tema.

10. Referências e Materiais Complementares

Sites: Khan Academy (seções de matemática básica), Matemática na Escola (artigos voltados para práticas em sala).
Vídeos: Canal “Matematica em Casa” no YouTube (vídeos sobre troco e comparação de preços).
Aplicativos: “Matemática para Todos” (aplicativo gratuito para prática de matemática básica).

Com este plano de aula, os professores terão um guia claro e detalhado para trabalhar o conceito de números com alunos da EJA, promovendo uma aprendizagem significativa e conectada ao cotidiano.