1. Apresentação da Sequência

Tema gerador: Reconhecimento e evolução das letras e palavras no cotidiano do aluno.
Justificativa pedagógica: A sequência didática visa promover a alfabetização por meio da exploração das letras e palavras que fazem parte do dia a dia dos alunos. O foco na história das letras e na sua aplicação prática busca conectar o aprendizado ao contexto de vida dos alunos, valorizando suas experiências e promovendo a cidadania ativa.
Público-alvo: Alunos de EJA – Alfabetização, com dificuldades de leitura e inclusão.
Duração total: 8 horas (8 aulas de 1 hora cada).

2. Objetivos e Habilidades BNCC

Objetivo geral da sequência:

• Explorar a evolução das letras e palavras, promovendo a alfabetização e a cidadania.

Objetivos específicos progressivos:

• Identificar e reconhecer as letras do próprio nome (Aula 1).
• Relacionar palavras do cotidiano a objetos e alimentos conhecidos (Aula 2).
• Conhecer a história das letras e sua evolução ao longo do tempo (Aula 3).
• Conectar letras e palavras a lugares conhecidos na comunidade (Aula 4).
• Identificar letras em textos sagrados e suas histórias (Aula 5).
• Criar palavras relacionadas à natureza, promovendo a educação ambiental (Aula 6).
• Apresentar e compartilhar as produções em grupo (Aula 7).
• Refletir sobre o aprendizado e a importância da alfabetização na cidadania (Aula 8).

Habilidades BNCC:

• (EF02LP01) Reconhecer e identificar letras e sílabas em palavras do cotidiano.
• (EF02LP02) Produzir e compartilhar textos orais e escritos em diferentes contextos.

3. Aulas da Sequência

Aula 1: Reconhecendo o Meu Nome (1 hora)

Conexão com a aula anterior: Esta é a primeira aula da sequência, onde introduzimos o tema.
Momento 1 — Retomada e Motivação (10 min)

• Iniciar com uma dinâmica de aquecimento: “Qual é o seu nome?”.
• Cada aluno diz seu nome e escreve em um papel, enquanto o professor anota no quadro.

Momento 2 — Novo Conteúdo (15 min)

• Apresentar o alfabeto em um cartaz grande.
• Identificar as letras do próprio nome de cada aluno. Perguntas guiadas: “Quais letras estão no seu nome?”.

Momento 3 — Prática Progressiva (25 min)

• Atividade em grupo: em duplas, recortar letras de revistas e montar os nomes.
• Instruções: “Recortem as letras que formam os nomes e colem em uma folha”.

Momento 4 — Sistematização e Ponte (10 min)

• Pedir que compartilhem os nomes montados com a turma.
• Conectar com a próxima aula: “Vamos aprender sobre palavras que vemos no dia a dia!”

Aula 2: Palavras do Cotidiano (1 hora)

Conexão com a aula anterior: Retomar as letras dos nomes e introduzir palavras do cotidiano.
Momento 1 — Retomada e Motivação (10 min)

• Perguntar: “Quais palavras vocês conhecem que estão em casa?”.
• Listar algumas palavras no quadro (ex: arroz, pão).

Momento 2 — Novo Conteúdo (15 min)

• Mostrar rótulos de produtos (alimentos) e placas de rua.
• Identificar as letras e palavras, perguntando: “O que é isso?”.

Momento 3 — Prática Progressiva (25 min)

• Atividade em grupo: cada aluno traz um rótulo de casa.
• Montar um mural com as palavras e desenhar o que representam.

Momento 4 — Sistematização e Ponte (10 min)

• Discutir a importância de conhecer as palavras. Conectar com a próxima aula: “Vamos descobrir a história das letras!”.

Aula 3: A História das Letras (1 hora)

Conexão com a aula anterior: Conectar as palavras conhecidas com a evolução das letras.
Momento 1 — Retomada e Motivação (10 min)

• Exibir imagens de letras antigas e modernas.
• Perguntar: “Como vocês acham que as letras mudaram?”.

Momento 2 — Novo Conteúdo (15 min)

• Explicar brevemente a evolução das letras (ex: do hieróglifo ao alfabeto).
• Usar um cartaz com a evolução visual.

Momento 3 — Prática Progressiva (25 min)

• Atividade: cada aluno escolhe uma letra e desenha como era e como é hoje.
• Compartilhar os desenhos em duplas.

Momento 4 — Sistematização e Ponte (10 min)

• Refletir sobre a importância da escrita. Conectar com a próxima aula: “Vamos ver como as letras estão em lugares da nossa comunidade!”.

Aula 4: Letras e Lugares Conhecidos (1 hora)

Conexão com a aula anterior: Relacionar a história das letras com o cotidiano.
Momento 1 — Retomada e Motivação (10 min)

• Perguntar: “Quais lugares têm letras que vocês conhecem?”.
• Listar lugares no quadro (ex: escola, mercado).

Momento 2 — Novo Conteúdo (15 min)

• Mostrar fotos de placas de rua e letreiros de estabelecimentos.
• Discutir o que as letras e palavras significam.

Momento 3 — Prática Progressiva (25 min)

• Atividade: em grupos, caminhar pela comunidade (se possível) para observar letras e palavras.
• Registrar em um caderno as palavras vistas.

Momento 4 — Sistematização e Ponte (10 min)

• Compartilhar as palavras encontradas. Conectar com a próxima aula: “Vamos explorar letras em textos sagrados!”.

Aula 5: Letras em Textos Sagrados (1 hora)

Conexão com a aula anterior: Ligar a experiência prática com textos sagrados e suas letras.
Momento 1 — Retomada e Motivação (10 min)

• Perguntar: “Alguém já leu um texto sagrado? Quais letras vocês lembram?”.

Momento 2 — Novo Conteúdo (15 min)

• Apresentar textos sagrados com imagens e letras destacadas.
• Discutir sobre o significado das letras e palavras.

Momento 3 — Prática Progressiva (25 min)

• Atividade: cada aluno escreve uma palavra que se lembre de um texto sagrado e ilustra.
• Compartilhar as produções com a turma.

Momento 4 — Sistematização e Ponte (10 min)

• Discutir a importância da leitura de textos sagrados. Conectar com a próxima aula: “Vamos criar palavras sobre a natureza!”.

Aula 6: Palavras da Natureza (1 hora)

Conexão com a aula anterior: Conectar letras e palavras à natureza.
Momento 1 — Retomada e Motivação (10 min)

• Perguntar: “Quais palavras vocês conhecem sobre a natureza?”.
• Listar no quadro (ex: árvore, flor).

Momento 2 — Novo Conteúdo (15 min)

• Apresentar imagens de elementos naturais e suas letras.
• Discutir a importância da natureza e suas palavras.

Momento 3 — Prática Progressiva (25 min)

• Atividade: criar uma palavra sobre a natureza e desenhar o que representa.
• Formar grupos para compartilhar as palavras e seus desenhos.

Momento 4 — Sistematização e Ponte (10 min)

• Refletir sobre a conexão entre letras e natureza. Conectar com a próxima aula: “Vamos apresentar nossas produções!”.

Aula 7: Apresentação das Produções (1 hora)

Conexão com a aula anterior: Unir as experiências anteriores em uma apresentação.
Momento 1 — Retomada e Motivação (10 min)

• Relembrar as atividades e criações feitas nas aulas anteriores.

Momento 2 — Novo Conteúdo (15 min)

• Explicar a importância de compartilhar o que aprenderam.
• Orientar sobre a apresentação: como falar sobre as palavras e desenhos.

Momento 3 — Prática Progressiva (25 min)

• Cada aluno apresenta sua palavra e desenho para a turma.
• Feedback coletivo após cada apresentação.

Momento 4 — Sistematização e Ponte (10 min)

• Refletir sobre o que aprenderam na sequência. Conectar com a próxima aula: “Vamos pensar sobre a importância da alfabetização na cidadania!”.

Aula 8: Reflexão sobre a Alfabetização e Cidadania (1 hora)

Conexão com a aula anterior: Retomar as aprendizagens e discutir a importância da alfabetização.
Momento 1 — Retomada e Motivação (10 min)

• Perguntar: “Como a alfabetização pode ajudar na nossa vida?”.

Momento 2 — Novo Conteúdo (15 min)

• Discutir sobre direitos do cidadão e a importância de ler e escrever.
• Exemplos práticos: como ler um contrato de trabalho ou um documento.

Momento 3 — Prática Progressiva (25 min)

• Atividade em grupos: discutir como a alfabetização pode impactar suas vidas.
• Criar um cartaz coletivo sobre a importância da alfabetização e cidadania.

Momento 4 — Sistematização e Ponte (10 min)

• Apresentar os cartazes e discutir. Concluir a sequência com reflexões sobre o aprendizado.

4. Produto Final da Sequência

Os alunos criarão um mural coletivo que representa a evolução das letras e palavras que aprenderam, incluindo suas produções e reflexões sobre a importância da alfabetização na cidadania.

5. Avaliação Processual

• Observação contínua: avaliar a participação e o envolvimento dos alunos em cada atividade.
• Feedback oral após as apresentações.
• Reflexões escritas no final de cada aula sobre o que aprenderam.

6. Recursos e Referências

• Cartazes com o alfabeto e evolução das letras.
• Rótulos de produtos, placas de rua, textos sagrados.
• Materiais de arte (papel, tesoura, cola, lápis de cor).
• Cadernos para anotações e registros.

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Esse plano de aula foi elaborado para atender as necessidades específicas da turma de EJA, considerando as experiências de vida dos alunos e promovendo uma abordagem prática e significativa para a alfabetização.