SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: ALGARISMO E NÚMERO

🎓 Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)📚 Disciplina: Matemática🔢 Aulas: 2 × 45 minutos📊 Nível: Intermediário🧠 Método: Mista📅 Gerado: 11/04/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
Disciplina: Matemática
Tema: Algarismo e Número
Número de Aulas: 2
Duração por Aula: 45 minutos
Nível da Turma: Intermediário

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Identificar e compor números com até 5 algarismos, compreendendo sua estrutura e aplicação no cotidiano.

Objetivos Específicos

Identificar algarismos em diferentes contextos, como preços e números de telefone.
Compor números de 1 a 99.999, utilizando os algarismos corretamente.
Calcular trocos em situações de compras, usando a decomposição de números.
Comparar diferentes números, entendendo a ordem e a importância do valor posicional.
Analisar situações do cotidiano onde a compreensão de números é essencial, como contas de consumo.

Habilidades BNCC

EF02MA03: Identificar e representar números naturais, de 0 a 9999, em diferentes contextos. Neste plano, os alunos trabalharão com números até 99.999, ampliando sua compreensão.
EF04MA09: Resolver problemas que envolvam a leitura e a interpretação de informações em gráficos e tabelas. Os alunos usarão números em contextos práticos, como compras e contas.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Algarismos: Definição e exemplos de algarismos (0 a 9).
Números: Composição de números com até 5 algarismos e suas aplicações práticas.

Conteúdos Procedimentais

Identificação: Habilidade para reconhecer algarismos em diferentes situações.
Composição: Capacidade de formar números a partir de algarismos.
Cálculo: Realizar operações básicas envolvendo dinheiro e trocos.

Conteúdos Atitudinais

Valorização: Reconhecimento da importância dos números no cotidiano.
Participação: Engajamento ativo nas atividades e discussões em grupo.

4. Metodologia e Estratégias

Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposições dialogadas, práticas em grupo e atividades individuais. Isso é adequado para a turma EJA, pois permite que os alunos compartilhem experiências e aprendam uns com os outros.
Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar com uma dinâmica de aquecimento onde os alunos compartilham experiências de compra e uso de números em suas vidas.
Estratégias de Contextualização: Utilizar exemplos práticos, como preços de produtos e contas de serviços, para mostrar a aplicação dos conceitos.
Diferenciação Pedagógica: Propor atividades em níveis diferentes de complexidade, permitindo que alunos mais avançados ajudem os colegas e que cada um trabalhe no seu ritmo.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Desvendando os Algarismos” (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Iniciar com a seguinte pergunta: “Qual foi a última vez que você precisou calcular algo em uma compra?”.
Pedir que compartilhem experiências de compras, enfatizando a importância dos números.
Realizar uma dinâmica rápida onde cada aluno diz um número que representa algo significativo para eles (idade, preço de um objeto, etc.).

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Apresentar o conceito de algarismos e números, explicando que os números são formados por algarismos (0 a 9).
Usar exemplos reais, como preços de produtos em um supermercado: “Se uma maçã custa R$ 3,50, quantos algarismos tem esse valor?”
Solicitar que os alunos identifiquem e escrevam números que veem em revistas, jornais ou contas.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Dividir a turma em duplas e entregar cartões com diferentes preços de produtos.
Pedir que identifiquem os algarismos e compõem os números.
Exercício 1: Compor o número de R$ 25,75. Pergunta: “Quantos algarismos tem esse número?”
Exercício 2: Criar um preço de um produto e apresentá-lo para a turma, explicando sua composição.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomar os conceitos abordados, perguntando: “Por que é importante saber compor e identificar números?”
Conectar com a próxima aula que abordará a aplicação em cálculos de troco.

Aula 2: “Números em Ação: Compras e Trocos” (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Iniciar com uma situação-problema: “Você foi ao mercado e comprou frutas que custaram R$ 15,50. Você pagou com uma nota de R$ 20. Quanto você deve receber de troco?”
Permitir que os alunos compartilhem suas respostas e raciocínios.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar como calcular o troco: “Para calcular o troco, subtraímos o valor da compra do valor pago.”
Apresentar a fórmula:
$$ T = P – C $$

onde $T$ é o troco, $P$ é o valor pago e $C$ é o custo da compra.
Realizar um exemplo junto com a turma, usando outro preço de produto.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Distribuir cartões com diferentes preços e valores pagos.
Exercício 1: Calcular o troco de R$ 30,00 – R$ 12,75. Pergunta: “Qual é o troco?”
Exercício 2: Cada aluno cria uma situação de compra e apresenta para a turma, pedindo que os colegas calculem o troco.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Revisar os conceitos de composição de números e cálculo de troco.
Perguntar: “Como podemos usar esses conhecimentos no nosso dia a dia?”

6. Recursos Didáticos

Cartões com preços de produtos.
Calculadoras.
Revistas, jornais ou folhetos com preços.
Quadro branco e marcadores.
Materiais concretos como embalagens vazias de produtos.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação da participação dos alunos nas dinâmicas e atividades em grupo.
Feedback individual durante a prática de cálculo de troco.

Avaliação Somativa (ao final)

Uma atividade final onde os alunos devem criar uma lista de compras com preços e calcular o troco de diferentes valores pagos.

Critérios de Avaliação

Participação ativa nas discussões (1 a 5 pontos).
Precisão nos cálculos de troco (1 a 5 pontos).
Clareza na apresentação das atividades (1 a 5 pontos).
Capacidade de trabalhar em grupo (1 a 5 pontos).

8. Atividades para Casa / Extensão

Criar uma lista de compras com pelo menos 5 itens, incluindo preços e calcular o total e o troco que receberiam caso pagassem com R$ 50,00.
Pedir que tragam um extrato de contas de consumo (água, luz) para discutir na próxima aula.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Disponibilizar materiais visuais e manipulativos, como fichas com números e preços.
Para turmas heterogêneas: Formar grupos mistos onde alunos mais rápidos ajudem os colegas.
Para alunos com necessidades especiais: Usar recursos de tecnologia assistiva, como aplicativos de calculadora adaptados.
Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Valorizar o compartilhamento de diferentes experiências em relação ao uso de números no cotidiano.

10. Referências e Materiais Complementares

Sites: Khan Academy (gratuito), Matemática Brasil (educação a distância).
Aplicativos: Calculadora, Educa+ (plataforma de aprendizado).
Livros: “Matemática do Dia a Dia” de José de Oliveira (acesso gratuito em bibliotecas locais).

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Ao seguir este plano de aula, os professores estarão preparados para implementar uma abordagem prática e significativa para o ensino da Matemática na EJA, respeitando a trajetória e as experiências dos alunos.