SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: identificação do alfabeto, vogais, silabas, montar plavras e frases
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Tema: Identificação do alfabeto, vogais, sílabas, montagem de palavras e frases
- Número de Aulas: 4
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Misto
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
Desenvolver a capacidade de identificar letras, vogais, formar palavras e construir pequenas frases, utilizando o alfabeto e a oralidade como ferramentas de comunicação.
Objetivos Específicos
- Identificar as letras do alfabeto e suas respectivas vogais.
- Construir palavras simples utilizando sílabas e letras do alfabeto.
- Formar frases curtas a partir de palavras montadas.
- Reconhecer a importância da leitura e escrita no cotidiano.
- Desenvolver a habilidade de se expressar oralmente utilizando palavras e frases simples.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Identificar letras e sílabas em palavras, reconhecendo a relação entre a escrita e a fala.
- EF15LP03: Produzir textos orais e escritos, utilizando a leitura e a escrita em contextos significativos.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Alfabeto e suas letras.
- Vogais e consoantes.
- Formação de sílabas.
- Montagem de palavras e frases simples.
Conteúdos Procedimentais
- Identificação de letras e sílabas em palavras do cotidiano.
- Montagem de palavras utilizando o alfabeto móvel.
- Produção de frases simples com palavras montadas.
Conteúdos Atitudinais
- Valorização da leitura e escrita como ferramentas de comunicação.
- Respeito pelo tempo e experiências de aprendizagem dos colegas.
- Incentivo à prática da oralidade e da escrita no dia a dia.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposições dialogadas, trabalhos em grupo e atividades individuais. Essa abordagem é adequada para a EJA, pois respeita a diversidade de experiências e níveis de aprendizagem dos alunos.
- Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar cada aula com perguntas abertas sobre a experiência de vida em relação à leitura e escrita, valorizando o que cada aluno já sabe.
- Estratégias de Contextualização: Utilizar exemplos do cotidiano, como contas de luz, receitas e bilhetes, para demonstrar a utilidade prática do que está sendo aprendido.
- Diferenciação Pedagógica: Criar atividades em três camadas (base, intermediária e desafio) e utilizar agrupamentos estratégicos para que alunos mais avançados ajudem os colegas.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Descobrindo o Alfabeto”
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Acolher os alunos com uma conversa sobre a importância do alfabeto em seu dia a dia. Perguntar: “Onde vocês veem letras no cotidiano?” (Ex: placas de trânsito, rótulos de produtos).
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Apresentar o alfabeto no quadro. Utilizar o alfabeto móvel, pedindo que os alunos identifiquem as letras e as vogais. Perguntar: “Quais são as vogais?” e “Quantas letras tem o alfabeto?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Distribuir atividades impressas com letras para que os alunos circulem as vogais. Em grupos, utilizar o alfabeto móvel para formar palavras simples (Ex: “sol”, “lua”).
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomar as vogais e as palavras formadas. Perguntar: “Como podemos usar essas palavras em frases?”, preparando a transição para a próxima aula.
Aula 2: “Formando Palavras”
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Perguntar: “Quais palavras vocês conseguiram formar na aula passada?” Incentivar a partilha de experiências.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explicar como formar palavras usando sílabas. Mostrar exemplos no quadro e pedir que os alunos participem criando sílabas.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividades impressas com sílabas para montagem de palavras. Utilizar o alfabeto móvel em duplas para criar novas palavras.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Pedir que os alunos compartilhem algumas palavras formadas. Conectar a formação de palavras a frases simples que serão trabalhadas na próxima aula.
Aula 3: “Construindo Frases”
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Conversar sobre a importância de frases no cotidiano. Perguntar: “Onde usamos frases no dia a dia?” (Ex: bilhetes, recados).
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explicar a estrutura de uma frase simples. Exibir exemplos no quadro e pedir que os alunos analisem juntos.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Em grupos, os alunos usarão palavras formadas nas aulas anteriores para construir frases. Cada grupo escreverá suas frases em cartazes.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Cada grupo apresentará suas frases. Retomar a importância da construção de frases, preparando a conclusão da sequência de aulas.
Aula 4: “Praticando o que Aprendemos”
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Perguntar: “O que foi mais fácil ou difícil na construção de palavras e frases?” Incentivar a partilha de experiências.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Revisar os conceitos de letras, palavras e frases. Mostrar a importância de cada um no dia a dia.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Propor uma atividade final: cada aluno deve escrever um bilhete utilizando as palavras e frases que aprenderam (Ex: “Oi, eu sou Maria. Hoje eu vou ao mercado.”).
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Recolher os bilhetes e pedir que alguns alunos leiam em voz alta. Retomar os aprendizados da sequência de aulas e reforçar a importância da escrita.
6. Recursos Didáticos
- Quadro branco
- Pilot pen
- Atividades impressas (letras, sílabas, frases)
- Alfabeto móvel
- Cartazes para escrita de frases
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação dos alunos nas atividades, identificação de letras e formação de palavras.
- Feedback contínuo durante as atividades em grupo.
Avaliação Somativa (ao final)
- A atividade final de produção de bilhetes servirá como avaliação, onde os alunos serão avaliados pela utilização correta de palavras e frases.
Critérios de Avaliação
- Participação nas atividades em grupo.
- Capacidade de identificar letras e sílabas.
- Clareza e correção na formação de palavras e frases.
- Criatividade na produção do bilhete.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Escrever uma lista de 5 palavras que utilizam em seu dia a dia e trazer para a próxima aula.
- Pedir para os alunos observarem e anotarem frases que encontrarem em casa (ex: avisos na geladeira, rótulos de produtos).
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: oferecer mais tempo e apoio individual nas atividades.
- Para turmas heterogêneas: criar grupos mistos onde alunos mais avançados ajudem os outros.
- Para alunos com necessidades especiais: utilizar recursos visuais e táteis (como o alfabeto móvel) para facilitar a aprendizagem.
- Para a diversidade de experiências e histórias de vida: valorizar as contribuições de cada aluno nas atividades e discussões.
10. Referências e Materiais Complementares
- “Língua Portuguesa: Teoria e Prática” — Livro didático acessível.
- Sites como o “Khan Academy” para recursos de alfabetização.
- Aplicativos gratuitos de alfabetização como “ABCDario” e “Alfabeto Mágico”.
Esse plano de aula foi elaborado considerando a realidade dos alunos da EJA, utilizando exemplos práticos e respeitando suas experiências de vida.