📖 Plano de Aula: Construção do sistema alfabético, Linguagem verbal e não verbal
Plano de Aula Profissional para EJA – Alfabetização
1. Apresentação da Sequência
- Tema Gerador: Construção do sistema alfabético, Linguagem verbal e não verbal
- Justificativa Pedagógica: A sequência didática visa desenvolver a capacidade de expressão dos alunos, promovendo o autoconhecimento e a comunicação através da escrita. Os alunos aprenderão a identificar e utilizar letras e palavras em contextos do cotidiano, valorizando suas experiências e sentimentos.
- Público-alvo: Alunos da EJA – Educação Especial, nível de alfabetização.
- Duração Total: 10 aulas de 50 minutos cada.
2. Objetivos e Habilidades BNCC
- Objetivo Geral: Desenvolver a expressão escrita dos alunos através da identificação e uso do sistema alfabético em textos que refletem sentimentos, experiências e situações do cotidiano.
Objetivos Específicos:
- Identificar letras, sílabas e palavras em contextos reais.
- Produzir textos curtos expressando sentimentos e experiências pessoais.
- Reconhecer a importância da escrita na comunicação do dia a dia.
- Praticar a leitura e escrita de gêneros textuais funcionais (bilhetes, formulários).
- Desenvolver habilidades motoras através de atividades de recorte, colagem e escrita.
Habilidades BNCC:
- (EF15LP01) Identificar e produzir textos que atendam a diferentes finalidades e contextos.
- (EF15LP02) Reconhecer e utilizar o sistema alfabético em contextos significativos.
3. Aulas da Sequência
Aula 1: Introdução ao Alfabeto e Sons das Letras (50 minutos)
Conexão com a aula anterior: Nenhuma, é o início da sequência.
Momento 1 — Retomada e Motivação (10 min)
- Pergunte: “Qual é a primeira letra do seu nome? Como ela se parece?”
- Mostre uma folha com o alfabeto e destaque a letra inicial de cada aluno.
Momento 2 — Novo Conteúdo (15 min)
- Apresente a relação entre letras e sons. Use cartões com letras e imagens associadas (ex: A – abacaxi).
- Explique como cada letra tem um som e como isso forma palavras.
Momento 3 — Prática Progressiva (15 min)
- Distribua atividades impressas com letras em destaque. Peça que os alunos circulem as letras que conhecem.
- Solicite que recortem figuras de revistas que comecem com a letra de seu nome.
Momento 4 — Sistematização e Ponte (10 min)
- Pergunte: “Quantas letras conhecemos? Para que servem?”.
- Explique que na próxima aula iremos juntar letras para formar palavras.
Aula 2: Formando Palavras Simples (50 minutos)
Conexão com a aula anterior: Retomar as letras e sons apresentados.
Momento 1 — Retomada e Motivação (10 min)
- Peça aos alunos que compartilhem as figuras que recortaram. Como elas se chamam?
Momento 2 — Novo Conteúdo (15 min)
- Mostre como juntar letras forma palavras. Exiba exemplos simples (casa, sol).
- Utilize cartões com as letras necessárias para formar palavras.
Momento 3 — Prática Progressiva (15 min)
- Distribua uma folha com imagens e peça que escrevam o nome das figuras.
- Ajude-os a identificar as letras que formam as palavras.
Momento 4 — Sistematização e Ponte (10 min)
- Discuta a importância de saber formar palavras.
- Informe que na próxima aula escreveremos sobre um lugar especial.
Aula 3: Escrevendo sobre um Lugar Especial (50 minutos)
Conexão com a aula anterior: Revisitar as palavras formadas.
Momento 1 — Retomada e Motivação (10 min)
- Pergunte: “Qual o lugar que você mais gosta? Pode ser sua casa, um parque?”
Momento 2 — Novo Conteúdo (15 min)
- Apresente o gênero textual “bilhete”. Mostre exemplos e discuta sua função.
Momento 3 — Prática Progressiva (15 min)
- Peça que escrevam um bilhete sobre o lugar que escolheram, usando pelo menos 5 palavras.
- Forneça um modelo impresso para apoiar a escrita.
Momento 4 — Sistematização e Ponte (10 min)
- Peça alguns alunos para lerem seus bilhetes.
- Explique que na próxima aula falaremos sobre sentimentos.
Aula 4: Identificando Sentimentos (50 minutos)
Conexão com a aula anterior: Revisar bilhetes escritos.
Momento 1 — Retomada e Motivação (10 min)
- Pergunte: “Como você se sente quando vai ao seu lugar especial?”.
Momento 2 — Novo Conteúdo (15 min)
- Introduza palavras que expressam sentimentos (feliz, triste, ansioso). Use cartões visuais.
Momento 3 — Prática Progressiva (15 min)
- Peça que escrevam uma frase sobre como se sentem em relação ao lugar especial.
- Ajude-os a usar as palavras de sentimentos.
Momento 4 — Sistematização e Ponte (10 min)
- Discuta a importância de expressar sentimentos.
- Na próxima aula, escreveremos sobre um dia especial.
Aula 5: Escrevendo sobre um Dia Especial (50 minutos)
Conexão com a aula anterior: Usar sentimentos para descrever experiências.
Momento 1 — Retomada e Motivação (10 min)
- Pergunte: “Qual foi um dia especial para você? O que aconteceu?”.
Momento 2 — Novo Conteúdo (15 min)
- Explique como contar uma história breve. Apresente um exemplo simples de um dia especial.
Momento 3 — Prática Progressiva (15 min)
- Peça que escrevam sobre um dia especial, usando frases curtas.
- Utilize um modelo impresso para facilitar a escrita.
Momento 4 — Sistematização e Ponte (10 min)
- Solicite que alguns alunos compartilhem suas histórias.
- Na próxima aula, falaremos sobre como organizar informações.
Aula 6: Organizando Informações em Listas (50 minutos)
Conexão com a aula anterior: Revisitar histórias contadas.
Momento 1 — Retomada e Motivação (10 min)
- Pergunte: “O que precisamos para um piquenique?”.
Momento 2 — Novo Conteúdo (15 min)
- Apresente o conceito de listas. Mostre exemplos de listas de compras.
Momento 3 — Prática Progressiva (15 min)
- Solicite que façam uma lista do que levariam para um piquenique.
- Forneça uma folha impressa com um modelo de lista.
Momento 4 — Sistematização e Ponte (10 min)
- Pergunte: “Qual a importância de fazer listas?”.
- Na próxima aula, falaremos sobre preencher formulários.
Aula 7: Preenchendo Formulários (50 minutos)
Conexão com a aula anterior: Revisar a importância das listas.
Momento 1 — Retomada e Motivação (10 min)
- Pergunte: “Quem já preencheu um formulário? Para que serve?”.
Momento 2 — Novo Conteúdo (15 min)
- Mostre exemplos de formulários simples (cadastro, inscrições). Explique os campos.
Momento 3 — Prática Progressiva (15 min)
- Distribua um formulário em branco e peça que preencham com suas informações.
- Ajude-os a entender cada campo.
Momento 4 — Sistematização e Ponte (10 min)
- Discuta os diferentes tipos de formulários e sua utilidade.
- Na próxima aula, falaremos sobre a importância da comunicação escrita.
Aula 8: A Importância da Comunicação Escrita (50 minutos)
Conexão com a aula anterior: Revisar formulários preenchidos.
Momento 1 — Retomada e Motivação (10 min)
- Pergunte: “Por que é importante saber escrever?”.
Momento 2 — Novo Conteúdo (15 min)
- Explique a função da comunicação escrita no dia a dia (bilhetes, avisos).
Momento 3 — Prática Progressiva (15 min)
- Peça que escrevam um bilhete para um amigo sobre um evento que aconteceu.
- Forneça um modelo para facilitar.
Momento 4 — Sistematização e Ponte (10 min)
- Discuta a importância de se comunicar de forma clara.
- Na próxima aula, revisaremos o que aprendemos até aqui.
Aula 9: Revisão e Reflexão (50 minutos)
Conexão com a aula anterior: Revisitar a importância da comunicação.
Momento 1 — Retomada e Motivação (10 min)
- Pergunte: “O que você aprendeu até agora que mais gostou?”.
Momento 2 — Novo Conteúdo (15 min)
- Faça uma revisão dos conceitos aprendidos (letras, palavras, sentimentos, listas).
Momento 3 — Prática Progressiva (15 min)
- Prepare uma atividade de revisão em grupo, onde os alunos possam discutir e compartilhar suas aprendizagens.
Momento 4 — Sistematização e Ponte (10 min)
- Converse sobre a importância de continuar praticando.
- Na próxima aula, iniciaremos a produção final.
Aula 10: Produção Final: Meu Livro de Sentimentos (50 minutos)
Conexão com a aula anterior: Revisitar o que foi aprendido.
Momento 1 — Retomada e Motivação (10 min)
- Pergunte: “Como você se sente sobre o que aprendeu?”.
Momento 2 — Novo Conteúdo (15 min)
- Explique a atividade final: criar um pequeno livro que contenha tudo o que aprenderam.
Momento 3 — Prática Progressiva (15 min)
- Ajude-os a organizar as informações do livro, incluindo sentimentos, histórias e listas.
Momento 4 — Sistematização e Ponte (10 min)
- Peça que compartilhem seus livros com a turma.
- Encoraje a continuidade do aprendizado.
4. Produto Final da Sequência
Os alunos criarão um “Livro de Sentimentos”, que será uma coletânea de suas produções escritas, incluindo bilhetes, listas, histórias sobre lugares e dias especiais, e expressões de sentimentos.
5. Avaliação Processual
- Avaliação Contínua: Observar a participação e envolvimento durante as atividades.
- Critérios para cada etapa:
- Identificação correta das letras e palavras.
- Clareza na expressão de sentimentos e experiências.
- Completação das atividades propostas.
- Colaboração em atividades em grupo.
6. Recursos e Referências
- Atividades Impressas: Cartazes com letras, figuras, listas, modelos de bilhetes e formulários.
- Materiais Visuais: Cartões com imagens, folhas em branco para escrita, revistas para recorte.
- Outros Recursos: Quadro branco para anotações e discussões.
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Esse plano de aula foi elaborado para respeitar as especificidades do contexto de alunos da EJA, considerando suas necessidades de alfabetização e a importância de relacionar os conteúdos com suas vivências e sentimentos.