1. Identificação

Etapa: EJA – Alfabetização
Disciplina: Arte
Tema: Estudo da história da escrita e suas aplicações
Nº de aulas: 1
Duração: 2 horas
Nível: Básico

2. Objetivos

• Objetivo Geral: Criar produções artísticas que representam as letras e palavras do cotidiano.
• Objetivos Específicos:
  • Reconhecer letras e palavras do cotidiano.
  • Produzir uma arte utilizando elementos da escrita.
  • Refletir sobre a importância da escrita na vida diária.

• Habilidades BNCC:
  • (EF15AR01) Identificar e analisar diferentes formas de expressão artística.
  • (EF02LP01) Reconhecer letras e palavras em diferentes contextos.

3. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: A Escrita na Arte (2 horas)

Acolhida (15 min): Iniciar com uma dinâmica de quebra-gelo. Cada aluno deve dizer seu nome e uma palavra que considera importante na sua vida. Isso gera um ambiente acolhedor e propicia o reconhecimento do contexto de cada um.

Desenvolvimento (30 min): Expor brevemente a história da escrita, utilizando imagens de diferentes alfabetos e tipos de escrita. Perguntar: “Quantos tipos de escrita vocês conhecem?” e “Como a escrita é importante nas suas vidas?” Estimular a participação com exemplos de rótulos de produtos que eles usam.

Prática (60 min): Dividir a turma em grupos de 2 a 4 alunos. Cada grupo deve escolher uma palavra que consideram importante (ex: “casa”, “trabalho”, “saúde”). Com materiais recicláveis (papel, tesoura, cola), criar uma produção artística que represente essa palavra, incorporando letras e imagens. Orientar: “Como essa palavra se relaciona com a sua vida?”

Fechamento (15 min): Cada grupo apresenta sua produção artística. Perguntar: “O que vocês sentiram ao criar essa arte?” e “Como a escrita ajudou a expressar suas ideias?” Anotar as respostas para refletir sobre a importância da escrita.

4. Avaliação

• Participação na dinâmica de acolhida.
• Colaboração no trabalho em grupo.
• Criatividade e expressão na produção artística.
• Reflexão durante o fechamento sobre a escrita.

5. Recursos

• Materiais recicláveis (papel, tesoura, cola)
• Imagens impressas da história da escrita
• Rótulos de produtos do cotidiano
• Quadro ou flip chart para anotações

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Observações Finais:

• As atividades foram adaptadas para que todos os alunos, incluindo os de educação especial e inclusão, possam participar ativamente.
• O uso de materiais visuais e a valorização das expressões culturais dos alunos foram priorizados.
• A metodologia mista foi aplicada com dinâmicas de grupo, discussões e práticas artísticas.