Plano de Aula Mensal – Fevereiro/2026

📚 Disciplina: Matemática

🎓 Série/Ano: 2º ano EF

👥 Turma: 2 ANO B

⏰ Carga Horária: 6 aulas

🎯 Tema do Mês: 2º Ano Área do Conhecimento: Matemática Componente Curricular: Matemática 1º Bimestre PRÁTICAS DE LINGUAGENS HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO Números (EF02MA01-A) Explorar números no contexto diário, representado por imagem ou não, como indicadores de quantidade, ordem do 1º ao 50º, medida e código, utilizando a expressão oral. (EF02MA01-B) Identificar regularidades do sistema de numeração decimal: valor posicional, um em um, dois em dois, três em três. (EF02MA01-C) Ler e registrar escritas numéricas até a ordem das centenas. (EF02MA01-D) Comparar e ordenar números naturais, até a ordem de centenas, pela compreensão das características do sistema de numeração decimal, agrupando unidades em dezenas e centenas (valor posicional e funções do zero indicando ausência ou mudança de ordem), utilizados em contagens de objetos, situações para a estimativa, jogos, material estruturado, resolução de problemas envolvendo ou não o sistema monetário e exploração de estratégias pessoais de cálculo. (GO-EF02MA24) Reconhecer números pares e ímpares em sequências numéricas diversas. (EF02MA02-A) Estimar, por meio de estratégias diversas, a quantidade de objetos de Números ordinais Sistema de numeração decimal Números cardinais Contagem, estimativa e agrupamentos de números naturais em ordem crescente e decrescente até 199 unidades Números pares e ímpares 23 Currículo Reordenado provisório 2022/2023 – Pós Pandemia coleções, fixas ou moveis, em situações da vida diária que comportam seu uso. Exemplo: estimar a quantidade de objetos de um pote, ou quantos clipes devem ser colocados em uma corrente para ter o comprimento de seu pé, ou quantos feijões cabem em um copo. ( (EF02MA03-C) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência, um a um, dois a dois, para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos para tomada de decisões em situações do cotidiano. Números no cotidiano Grandeza e medidas (EF02MA16-A) Estimar medida de comprimento e comparar com a medida real. (EF02MA16-B) Identificar a relação de equivalência entre unidades diferentes, 1m = 100cm, sem regras de transformação de unidades. (EF02MA16-C) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas, incluindo contorno, e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas, como palmos, passos, e padronizadas, como metro, centímetro e milímetro, e instrumentos adequados, régua, trena e fita métrica, em diferentes contextos, identificando quantas vezes uma unidade de medida cabe no comprimento medido, expresso por número e unidade utilizada Medida de comprimento Metro Centímetro Milímetro Medidas de comprimento (padronizadas e não padronizadas)

📅 Data de Criação: 05/02/2026

1. Identificação

Mês/Ano: Fevereiro de 2026

Série/Ano: 2º ano EF

Disciplina: Matemática

Turma: 2 ANO B

Carga horária semanal: 6 aulas

Tema central do mês: Números e Medidas

2. Justificativa

O mês de fevereiro é ideal para a exploração e compreensão dos conceitos numéricos e de medidas, pois os alunos apresentam um nível de conhecimento básico que pode ser ampliado através de atividades práticas e lúdicas. A abordagem dos números no cotidiano e a relação com as medidas são fundamentais para o desenvolvimento da percepção matemática dos alunos e sua aplicação em situações reais.

3. Objetivos de Aprendizagem

Identificar e explorar números e suas representações no cotidiano.
Compreender o sistema de numeração decimal e suas regularidades.
Fazer leituras e registros numéricos até a ordem das centenas.
Comparar e ordenar números naturais até a ordem de centenas.
Reconhecer números pares e ímpares em sequências numéricas.
Estimar e medir comprimentos utilizando unidades padronizadas e não padronizadas.

4. Competências e Habilidades BNCC

(EF02MA01-A) Explorar números no contexto diário, representado por imagem ou não.
(EF02MA01-B) Identificar regularidades do sistema de numeração decimal.
(EF02MA01-C) Ler e registrar escritas numéricas até a ordem das centenas.
(EF02MA01-D) Comparar e ordenar números naturais até a ordem de centenas.
(GO-EF02MA24) Reconhecer números pares e ímpares em sequências numéricas.
(EF02MA02-A) Estimar a quantidade de objetos em situações da vida diária.
(EF02MA16-A) Estimar medida de comprimento e comparar com a medida real.
(EF02MA16-B) Identificar a relação de equivalência entre unidades diferentes.
(EF02MA16-C) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1: Números de 1 a 50, introdução ao sistema de numeração decimal.
Semana 2: Leitura e registro de números, comparação e ordenação.
Semana 3: Números pares e ímpares, estimativas e quantidades.
Semana 4: Medidas de comprimento, unidades de medida e comparação.

6. Cronograma Detalhado

Dias	Conteúdo	Atividades
01/02	Apresentação dos números de 1 a 50	Jogo de contagem com objetos da sala.
03/02	Sistema de numeração decimal	Atividade em grupo: Criar sequências numéricas.
08/02	Leitura e registro de números	Exercícios de escrita numérica.
10/02	Comparação e ordenação de números	Atividade com cartões numéricos.
15/02	Números pares e ímpares	Jogo de bingo com números.
17/02	Estimativas de quantidades	Contagem de objetos em grupo.
22/02	Medidas de comprimento	Medir objetos com régua e fita métrica.
24/02	Comparação de medidas	Atividade prática de comparação de medições.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Números no Cotidiano

Exploração de números em cartazes, fotos e materiais.
Leitura e escrita de números em diferentes contextos.
Apresentação oral dos números explorados.

Sequência 2: Sistema de Numeração Decimal

Atividades de identificação de valor posicional.
Jogo de formação de números com materiais manipulativos.
Registro de sequências numéricas no caderno.

Sequência 3: Medidas de Comprimento

Discussão sobre medidas do corpo e objetos da sala.
Atividade de medição com passos e palmos.
Identificação de objetos e suas medidas correspondentes.

Sequência 4: Estimativa e Comparação

Realização de estimativas de quantidades em situações do dia a dia.
Comparação de conjuntos de objetos.
Discussão sobre a importância da estimativa e da medição.

8. Atividades Propostas

Criação de um mural de números com exemplos do cotidiano.
Jogos interativos utilizando tecnologia (aplicativos e jogos online).
Desenvolvimento de um projeto onde os alunos medem áreas da escola.
Leitura de histórias que envolvem números e medidas.

9. Recursos Didáticos

Livros didáticos de matemática.
Materiais manipulativos (blocos, objetos de diferentes tamanhos).
Régua, trena e fita métrica.
Quadro e giz, TV para vídeos educativos.

10. Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o desenvolvimento dos alunos através de:

Atividades práticas e orais.
Exercícios escritos e registros no caderno.
Observações durante as atividades em grupo.

Os alunos que não alcançarem os objetivos propostos terão atividades de recuperação específicas.

11. Tarefas de Casa

Registrar os números que vê em casa (placas, livros, etc.).
Medir dois objetos em casa e anotar suas medições.
Fazer um desenho que envolva soma ou comparação de quantidades.

12. Observações e Adaptações

Para os alunos com necessidades especiais, serão disponibilizados recursos adaptados, como materiais visuais e suporte individualizado nas atividades. O professor fará intervenções durante as aulas para garantir que todos os alunos compreendam os conteúdos.

13. Bibliografia

PENSE, João Carlos. Matemática 2. Editora XYZ.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.
Matemática do Cotidiano – Atividades Práticas. Editora ABC.