Plano de Aula de Língua Portuguesa – Leitura para 1º Ano EF

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: 1º ano EF

Turma: 105

Mês/Ano: Março de 2026

Carga Horária: 3 aulas semanais

Tema do Mês: Leitura de textos simples

JUSTIFICATIVA

Os conteúdos relacionados à leitura de textos simples são fundamentais para o desenvolvimento da habilidade de leitura e escrita dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Durante o mês de março, abordaremos a importância da leitura, a estrutura dos textos e a escrita espontânea, promovendo o interesse dos alunos pela leitura e a capacidade de produzir textos simples. Através de atividades práticas e dinâmicas, os alunos poderão se familiarizar com a leitura da esquerda para a direita e de cima para baixo, além de desenvolver a observação crítica sobre as produções textuais.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Objetivos Gerais:

• Observação da participação dos alunos durante a leitura e discussão.
• Correção coletiva do ditado, feedback individual.
• Relato sobre as observações feitas em grupo.

Objetivos Específicos:

• Semana 1: Introduzir o conceito de texto e a leitura de textos simples.
• Semana 2: Praticar a leitura e escrita espontânea através de ditados.
• Semana 3: Comparar diferentes escritas e observações de textos.
• Semana 4: Consolidar a leitura e escrita com atividades práticas e lúdicas.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• (EF01LP01) Identificar e analisar diferentes gêneros textuais.
• (EF01LP02) Produzir textos orais e escritos com coerência.
• (EF01LP03) Ler e interpretar textos simples de forma crítica.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Introdução à leitura e escrita; conceito de texto; leitura da esquerda para a direita e de cima para baixo.
• Semana 2: Escrita espontânea; ditado de palavras simples.
• Semana 3: Comparação de escritas; observação de textos e produções dos alunos.
• Semana 4: Revisão e consolidação das habilidades de leitura e escrita.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Atividade
01/03	Introdução ao tema: Leitura de textos simples; apresentação do conceito de texto.
03/03	Leitura de textos ilustrados em grupo; discussão sobre a leitura da esquerda para a direita.
08/03	Ditado de palavras simples; feedback sobre a escrita.
10/03	Correção coletiva do ditado; observação das produções dos alunos.
15/03	Comparação de textos lidos; atividade de escrita espontânea.
17/03	Atividades práticas de leitura e escrita; jogos educativos.
18/03	Feriado – Aniversário de Gaspar.
22/03	Revisão e consolidação das habilidades de leitura e escrita; atividades lúdicas.
24/03	Apresentação dos textos produzidos pelos alunos; feedback coletivo.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência 1: Introdução à Leitura

Objetivo: Compreender o conceito de texto e a leitura da esquerda para a direita.

Desenvolvimento:

1. Apresentar diferentes tipos de textos ilustrados.
2. Realizar uma leitura em voz alta de um texto simples.
3. Discutir com os alunos sobre o que entenderam do texto.

Fechamento: Pedir aos alunos que desenhem algo que entenderam do texto lido.

Sequência 2: Ditado de Palavras Simples

Objetivo: Praticar a escrita espontânea através do ditado.

Desenvolvimento:

1. Explicar a atividade do ditado, escolhendo palavras simples.
2. Realizar o ditado em sala de aula.
3. Fazer a correção coletiva, destacando os acertos e erros.

Fechamento: Oferecer feedback individual sobre a escrita de cada aluno.

Sequência 3: Comparação de Escritas

Objetivo: Comparar diferentes escritas e observar as produções dos alunos.

Desenvolvimento:

1. Apresentar textos de diferentes alunos e realizar uma comparação.
2. Discutir as diferenças e semelhanças nas escritas.
3. Propor uma atividade de escrita espontânea com um tema específico.

Fechamento: Pedir que os alunos compartilhem suas produções.

Sequência 4: Revisão e Consolidação

Objetivo: Consolidar as habilidades de leitura e escrita.

Desenvolvimento:

1. Revisar os conceitos aprendidos durante o mês.
2. Realizar atividades lúdicas que envolvam leitura e escrita.
3. Promover um jogo educativo sobre leitura.

Fechamento: Refletir sobre o que aprenderam durante o mês.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Leitura de histórias em grupo utilizando textos ilustrados.
• Ditado de palavras simples com correção coletiva.
• Atividade de escrita espontânea com temas sugeridos.
• Jogos de leitura e escrita para fixação do conteúdo.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Textos ilustrados.
• Quadro branco e marcadores.
• Cadernos e lápis.
• Palavras impressas em cartazes.
• Produções dos alunos.
• Quadro para anotações.

AVALIAÇÃO

Diagnóstica: Observação da participação dos alunos nas atividades de leitura e discussão.

Formativa: Feedback individual durante as correções dos ditados e produções textuais.

Somativa: Avaliação final com a apresentação dos textos produzidos, considerando clareza, coerência e criatividade.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Ler um texto simples em casa e desenhar o que entenderam.
• Semana 2: Ditado de palavras simples com um familiar.
• Semana 3: Comparar a escrita de um texto com a de um amigo.
• Semana 4: Produzir um pequeno texto sobre um tema de interesse.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Para alunos com dificuldades de aprendizagem, pode-se oferecer apoio individual durante as atividades. Além disso, utilizar recursos visuais e jogos para facilitar a compreensão dos conteúdos. Alunos com necessidades especiais poderão ter adaptações nas atividades, como o uso de materiais táteis ou audiovisuais.

BIBLIOGRAFIA

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GARDNER, Howard. Estruturas da Mente: A Teoria das Múltiplas Inteligências. Porto Alegre: Penso, 2010.
• FERRAZ, C. M. L. A. (2018). A leitura e a escrita no ensino fundamental. São Paulo: Editora Moderna.