Plano de Aula Mensal – Março/2026
1. Identificação
Mês/Ano: Março de 2026
Série/Ano: 5º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: F5 101
Carga Horária Semanal: 4 aulas
Tema Central do Mês: IDENTIDADE
2. Justificativa
O estudo sobre identidade, por meio da língua portuguesa, promove o fortalecimento da autoestima dos alunos e a valorização das suas próprias histórias e culturas. O conhecimento sobre substantivos, pontuação e a capacidade de produzir textos são fundamentais para a expressão individual e o desenvolvimento da argumentação, essenciais no contexto escolar e social.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Identificar e utilizar adequadamente substantivos próprios, comuns, simples e compostos.
- Compreender e aplicar os sinais de pontuação em diferentes contextos.
Objetivos Específicos
- Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos.
- Produzir textos que expressem a identidade pessoal e cultural dos alunos.
- Compreender as regras de acentuação e parágrafo em produções textuais.
4. Competências e Habilidades BNCC
- EF15LP02 – Identificar e utilizar substantivos em diferentes contextos.
- EF15LP03 – Reconhecer e aplicar os sinais de pontuação.
- EF35LP12 – Produzir textos orais e escritos com coerência e coesão.
- EF15LP04 – Ler e interpretar textos diversos, identificando suas características.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Substantivos: próprios, comuns, simples e compostos.
Semana 2
- Sinais de pontuação.
- Leitura e interpretação de textos.
Semana 3
- Produção textual: identidade cultural.
- Regras de acentuação.
Semana 4
- Paragrafação e coesão textual.
- Apresentação dos trabalhos.
6. Cronograma Detalhado
| Semana | Conteúdo | Atividade |
|---|---|---|
| 1 | Substantivos | Atividade em grupo: Criação de um mural com substantivos. |
| 2 | Pontuação e leitura de textos | Leitura de textos e identificação da pontuação. |
| 3 | Produção textual sobre identidade | Produção de um texto sobre a identidade cultural. |
| 4 | Paragrafação e apresentação | Apresentação dos textos em sala. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Substantivos
- Explanação sobre substantivos comuns e próprios.
- Atividade em grupo: Criação de um mural.
- Apresentação dos murais para a turma.
Sequência 2: Sinais de Pontuação
- Discussão sobre a importância da pontuação.
- Leitura de um texto com erros de pontuação.
- Correção do texto em grupos.
Sequência 3: Produção Textual
- Reflexão sobre identidade cultural.
- Orientações para a produção do texto.
- Produção do texto individualmente.
Sequência 4: Paragrafação e Apresentação
- Explicação sobre o parágrafo e coesão textual.
- Revisão dos textos produzidos.
- Apresentação oral dos textos para a turma.
8. Atividades Propostas
- Criação de um dicionário ilustrado com substantivos.
- Jogos de palavras sobre substantivos.
- Produção de um vídeo curto sobre identidade cultural.
- Debate sobre a importância da identidade na sociedade.
9. Recursos Didáticos
- Quadro branco e marcadores.
- Materiais para mural (papel, canetas, tesoura, cola).
- Textos e poemas sobre identidade.
- Computadores ou tablets para pesquisa.
10. Avaliação
A avaliação será feita através de:
- Atividades em grupo e individuais.
- Participação nas discussões e apresentações.
- Produção de texto final e correção do mesmo.
Critérios: clareza, organização, correção gramatical e originalidade.
11. Tarefas de Casa
- Pesquisar sobre um autor ou figura importante na cultura brasileira.
- Escrever uma pequena biografia usando substantivos estudados.
- Revisar o texto produzido com a família.
12. Observações e Adaptações
As atividades podem ser adaptadas para atender alunos com dificuldades de aprendizagem, utilizando atividades práticas e lúdicas que favoreçam a inclusão e a participação de todos.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
- FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. Cortez, 1989.
- GARDNER, Howard. Estruturas da mente. Artmed, 1998.
- Texto de apoio: O que é identidade? – Coleção Primeiros Passos, Editora Brasiliense.