Plano de Aula Mensal – Março/2026
IDENTIFICAÇÃO
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 4º ano EF
Turma: c
Mês/Ano: Março de 2026
Carga horária: 6 aulas
Tema do mês: Gêneros textuais: carta e reportagem (apostila maxi pag. 28-47)
JUSTIFICATIVA
Os conteúdos de carta e reportagem são essenciais para o desenvolvimento da comunicação escrita e oral dos alunos, permitindo que compreendam diferentes formatos de textos e suas finalidades. Em março, o foco na leitura e interpretação de textos ajudará os alunos a aprimorar suas habilidades de escrita e argumentação, promovendo um aprendizado significativo e contextualizado. A inclusão do Dia da Água neste mês permitirá que os alunos relacionem a importância da comunicação com temas sociais e ambientais, enriquecendo o aprendizado.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
- Objetivo Geral: Desenvolver habilidades de leitura, interpretação e produção de textos nos gêneros carta e reportagem.
- Objetivos Específicos:
- Semana 1: Compreender as características do gênero textual carta.
- Semana 2: Produzir uma carta com base em um tema proposto.
- Semana 3: Analisar as características do gênero reportagem.
- Semana 4: Produzir uma reportagem sobre o Dia da Água.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC
- EF35LP01: Identificar e utilizar diferentes gêneros textuais em situações de comunicação.
- EF03LP12: Ler e interpretar textos de diferentes gêneros, reconhecendo suas características.
- EF35LP03: Produzir textos em diferentes gêneros, respeitando suas características.
- EF15LP09: Utilizar recursos linguísticos para a construção de sentido nos textos.
- EF15LP10: Estabelecer relações entre o texto e seu contexto de produção.
- EF15LP11: Refletir sobre o uso da língua em diferentes contextos de comunicação.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
- Semana 1: Introdução ao gênero carta; características e estrutura.
- Semana 2: Produção de carta; uso de sinônimos e antônimos.
- Semana 3: Introdução ao gênero reportagem; características e estrutura.
- Semana 4: Produção de reportagem sobre o Dia da Água; leitura e interpretação de textos.
CRONOGRAMA DETALHADO
| Data | Conteúdo | Atividades |
|---|---|---|
| 01/03 | Introdução ao gênero carta | Aula expositiva dialogada sobre características da carta. |
| 02/03 | Produção de carta | Atividade prática: escrever uma carta a um amigo. |
| 08/03 | Uso de sinônimos e antônimos | Ditado com palavras que contenham sinônimos e antônimos. |
| 09/03 | Introdução ao gênero reportagem | Aula expositiva dialogada sobre características da reportagem. |
| 15/03 | Produção de reportagem | Atividade prática: pesquisa sobre o Dia da Água. |
| 16/03 | Leitura e interpretação de textos | Leitura de uma reportagem e discussão em grupo. |
SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
Sequência 1: Introdução ao gênero carta
Objetivo: Compreender as características do gênero carta.
Desenvolvimento:
- Iniciar a aula com uma discussão sobre o que é uma carta.
- Apresentar exemplos de cartas (pessoal, formal).
- Dividir a turma em grupos para que analisem as características das cartas apresentadas.
- Fechar a aula com uma reflexão sobre a importância da carta na comunicação.
Sequência 2: Produção de carta
Objetivo: Produzir uma carta com base em um tema proposto.
Desenvolvimento:
- Propor um tema para a carta (ex: convite para um evento).
- Orientar os alunos na estrutura da carta: saudação, corpo e despedida.
- Os alunos escrevem suas cartas individualmente.
- Realizar uma roda de leitura onde alguns alunos compartilham suas cartas.
Sequência 3: Introdução ao gênero reportagem
Objetivo: Analisar as características do gênero reportagem.
Desenvolvimento:
- Iniciar a aula com a leitura de uma reportagem.
- Discutir em grupo as características da reportagem (título, lead, corpo).
- Apresentar exemplos de reportagens sobre temas variados.
- Fechar com uma reflexão sobre a diferença entre reportagem e outros gêneros.
Sequência 4: Produção de reportagem sobre o Dia da Água
Objetivo: Produzir uma reportagem sobre o Dia da Água.
Desenvolvimento:
- Dividir a turma em grupos e discutir o que é importante sobre o Dia da Água.
- Orientar os grupos a coletar informações e dados sobre o tema.
- Os grupos redigem suas reportagens, respeitando a estrutura aprendida.
- Apresentar as reportagens para a turma e discutir a importância do tema.
ATIVIDADES PROPOSTAS
- Produção de cartas para diferentes destinatários (amigos, familiares, autoridades).
- Jogos de sinônimos e antônimos em duplas.
- Leitura de reportagens em sala e discussão em grupo.
- Criação de murais com informações sobre o Dia da Água.
RECURSOS DIDÁTICOS
- Apostila maxi (páginas 28-47)
- Cadernos dos alunos
- Materiais para pesquisa (livros, internet, se disponível)
AVALIAÇÃO
Diagnóstica: Realizada através da observação da participação dos alunos nas atividades e discussões em sala.
Formativa: Avaliação das produções textuais (cartas e reportagens) com critérios como clareza, coesão e respeito à estrutura do gênero.
TAREFAS DE CASA
- Semana 1: Escrever uma carta para um amigo contando sobre um evento recente.
- Semana 2: Criar uma lista de sinônimos e antônimos de palavras do cotidiano.
- Semana 3: Ler uma reportagem de um jornal ou revista e trazer para discutir na aula.
- Semana 4: Pesquisar sobre a importância da água e preparar uma apresentação para a turma.
OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES
Para alunos com defasagem de aprendizagem, oferecer apoio individualizado durante as atividades, como ajuda na escrita e leitura. Utilizar recursos visuais e audiovisuais para facilitar a compreensão dos conteúdos.
BIBLIOGRAFIA
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- Apostila Maxi. São Paulo: Editora, 2026.
- Livros de leitura recomendados pela escola.