Plano de Aula de Língua Portuguesa – 2º Ano EF Abril/2026

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: 2º ano EF

Turma: 2º C

Mês/Ano: Abril de 2026

Carga Horária: 4 aulas

Tema do Mês: Construção do sistema alfabético e da ortografia; Segmentação de palavras/classificação de palavras por número de sílabas; Compreensão em leitura

JUSTIFICATIVA

Os conteúdos abordados neste mês são fundamentais para o desenvolvimento da escrita e leitura das crianças. A construção do sistema alfabético e da ortografia, juntamente com a segmentação de palavras e a classificação por número de sílabas, proporcionam uma base sólida para a alfabetização. Além disso, a compreensão em leitura é essencial para que os alunos possam interpretar e dar sentido aos textos que leem, desenvolvendo habilidades críticas e criativas. A abordagem de poemas e textos versificados enriquece a experiência literária, permitindo que os alunos explorem a sonoridade e a rima, promovendo uma relação lúdica com a língua.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Objetivos Gerais:

• Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos;
• Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas;
• Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição;
• Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Objetivos Específicos:

• Semana 1: Identificar e segmentar palavras de acordo com suas sílabas.
• Semana 2: Praticar a escrita de palavras utilizando diferentes combinações de sílabas.
• Semana 3: Ler e analisar poemas, identificando rimas e sonoridades.
• Semana 4: Compreender e produzir textos curtos e notícias para o público infantil.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• EF15LP01: Identificar as diferentes funções da escrita em contextos diversos.
• EF15LP02: Ler e compreender textos de diferentes gêneros.
• EF15LP03: Produzir textos orais e escritos, considerando as características do gênero.
• EF15LP04: Analisar e valorizar a produção literária, reconhecendo suas especificidades.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Segmentação de palavras e classificação por número de sílabas.
• Semana 2: Escrita de palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV.
• Semana 3: Leitura e análise de poemas e textos versificados.
• Semana 4: Produção de textos curtos e leitura de notícias para o público infantil.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Atividade
04/04	Introdução ao tema: Segmentação de palavras. Atividade prática de classificação de palavras por número de sílabas.
11/04	Prática de escrita: Jogo de palavras com sílabas CV, V, CVC e CCV.
18/04	Leitura de poemas: Identificação de rimas e sonoridades. Discussão em grupo.
25/04	Produção de textos curtos: Criação de uma notícia para o público infantil.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência 1: Segmentação de Palavras

Objetivo: Identificar e segmentar palavras de acordo com suas sílabas.

Desenvolvimento:

1. Apresentar o conceito de sílaba e sua importância na leitura e escrita.
2. Realizar uma atividade de segmentação de palavras utilizando cartões com palavras escritas.
3. Formar grupos e pedir que cada grupo classifique as palavras por número de sílabas.
4. Fechamento: Apresentação dos resultados e discussão sobre o que aprenderam.

Sequência 2: Escrita de Palavras

Objetivo: Praticar a escrita de palavras utilizando diferentes combinações de sílabas.

Desenvolvimento:

1. Explicar as combinações de sílabas CV, V, CVC, CCV.
2. Realizar um jogo de palavras onde os alunos devem formar palavras a partir de sílabas dadas.
3. Propor uma atividade de escrita onde cada aluno cria uma frase utilizando as palavras formadas.
4. Fechamento: Compartilhamento das frases escritas em duplas.

Sequência 3: Leitura de Poemas

Objetivo: Ler e analisar poemas, identificando rimas e sonoridades.

Desenvolvimento:

1. Selecionar poemas infantis e realizar uma leitura em voz alta.
2. Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo identifique rimas e sonoridades nos poemas lidos.
3. Promover uma discussão sobre o que os alunos sentiram ao ouvir os poemas.
4. Fechamento: Apresentação dos poemas preferidos e suas características.

Sequência 4: Produção de Textos

Objetivo: Compreender e produzir textos curtos e notícias para o público infantil.

Desenvolvimento:

1. Apresentar o conceito de notícia e suas características principais.
2. Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo elabore uma notícia sobre um tema de interesse infantil.
3. Utilizar um álbum de fotos digital para ilustrar a notícia produzida.
4. Fechamento: Apresentação das notícias para a turma e feedback coletivo.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Jogo de palavras: Formar palavras a partir de sílabas.
• Atividade de escrita criativa: Criar frases com palavras segmentadas.
• Leitura em duplas de poemas selecionados.
• Produção de notícias em grupo com uso de tecnologia (álbum digital).

RECURSOS DIDÁTICOS

• Cartões com palavras para segmentação.
• Material de escrita (cadernos, canetas, lápis).
• Poemas impressos para leitura.
• Computadores ou tablets para produção de notícias digitais.

AVALIAÇÃO

Instrumentos:

• Avaliação Diagnóstica: Observação do desempenho dos alunos durante as atividades de segmentação de palavras.
• Avaliação Formativa: Feedback contínuo nas atividades práticas e discussões em grupo.
• Avaliação Somativa: Avaliação das produções de textos e participação nas atividades.
• Observação: Registro do envolvimento e colaboração dos alunos durante as atividades em grupo.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Criar um cartaz com palavras que tenham diferentes números de sílabas.
• Semana 2: Escrever uma história curta utilizando pelo menos 5 palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV.
• Semana 3: Escolher um poema e ilustrá-lo, destacando as rimas.
• Semana 4: Produzir uma mini-notícia sobre um evento da escola e apresentá-la na próxima aula.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Para alunos com dificuldades de aprendizagem, pode-se proporcionar atividades de segmentação com palavras visuais (imagens) e jogos que incentivem a prática de forma lúdica. Para alunos avançados, sugerir a criação de poemas próprios ou a leitura de textos mais complexos.

BIBLIOGRAFIA

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• LEITE, L. A. (2018). Alfabetização: Teoria e prática. São Paulo: Editora Moderna.
• FERRAZ, M. (2020). Literatura Infantil: O encantamento das palavras. Rio de Janeiro: Editora Salamandra.