Plano de Aula de Língua Portuguesa: 1º Ano – Março/2026

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: 1º ano EF

Turma: 1º ano

Mês/Ano: Março de 2026

Carga Horária: 5 aulas

Tema do Mês: 1ª bimestre

JUSTIFICATIVA

Os conteúdos de vogais e consoantes, além do traçado correto das letras, são fundamentais para o desenvolvimento da habilidade de leitura e escrita dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Neste mês, que corresponde ao 1º bimestre, é essencial que os alunos solidifiquem esses conhecimentos, pois eles servirão de base para a aprendizagem de outros conteúdos ao longo do ano. O tema central “1ª bimestre” permite que os alunos construam uma compreensão inicial do sistema alfabético, favorecendo a formação de leitores e escritores competentes.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

• Objetivos Gerais: Compreender as vogais e consoantes, e praticar o traçado correto das letras.
• Objetivos Específicos:
  1. Semana 1: Identificar e distinguir as vogais e consoantes.
  2. Semana 2: Praticar o traçado das letras em atividades de escrita.
  3. Semana 3: Realizar jogos que envolvam letras do alfabeto.
  4. Semana 4: Produzir um texto coletivo utilizando as letras aprendidas.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• (EF01LP05) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Introdução às vogais e consoantes.
• Semana 2: Traçado das letras A, E, I, O, U.
• Semana 3: Jogos com letras do alfabeto.
• Semana 4: Produção de texto coletivo e revisão das letras.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Atividade
02/03	Apresentação das vogais e consoantes, com atividades de identificação.
03/03	Atividade de traçado das letras A, E, I.
04/03	Jogos de letras: Bingo das vogais e consoantes.
09/03	Atividade de traçado das letras O, U.
10/03	Contação de história que enfatiza as letras do alfabeto.
11/03	Produção de texto coletivo: “Meu amigo letra”.
16/03	Revisão das letras através de jogos interativos.
17/03	Atividade de traçado livre das letras do alfabeto.
18/03	Apresentação dos textos produzidos e discussão.
23/03	Dia da Escola: Atividades de escrita sobre a escola.
24/03	Revisão das vogais e consoantes com atividades lúdicas.
25/03	Preparação de cartões para o Dia das Mães.
30/03	Apresentação dos cartões e leitura dos textos.
31/03	Avaliação do aprendizado sobre letras e escrita.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência 1: Introdução às Vogais e Consoantes

Objetivo: Identificar e distinguir vogais e consoantes.

Desenvolvimento:

1. Apresentar as letras do alfabeto em cartazes.
2. Realizar uma atividade de identificação de vogais e consoantes em palavras simples.
3. Dividir a turma em grupos para que cada grupo traga exemplos de palavras que começam com vogais e consoantes.

Fechamento: Cada grupo apresenta suas palavras e a turma discute as diferenças.

Sequência 2: Traçado das Letras A, E, I

Objetivo: Praticar o traçado correto das letras A, E, I.

Desenvolvimento:

1. Apresentar o traçado das letras em lousa.
2. Distribuir folhas com letras para que os alunos pratiquem o traçado.
3. Fazer uma atividade em dupla onde um aluno dita a letra e o outro traça.

Fechamento: Revisar os traçados e corrigir juntos.

Sequência 3: Jogos de Letras

Objetivo: Reforçar o conhecimento das letras através de jogos.

Desenvolvimento:

1. Realizar um Bingo das vogais e consoantes.
2. Fazer uma caça-palavras com letras do alfabeto.
3. Promover uma competição de quem consegue formar mais palavras com as letras sorteadas.

Fechamento: Discutir quais palavras foram mais fáceis ou difíceis de formar.

Sequência 4: Produção de Texto Coletivo

Objetivo: Produzir um texto coletivo utilizando as letras aprendidas.

Desenvolvimento:

1. Propor o tema “Meu amigo letra” para o texto coletivo.
2. Os alunos colaboram com ideias e escrevem juntos.
3. Fazer a leitura do texto produzido em voz alta.

Fechamento: Refletir sobre a importância de cada letra no texto.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Atividade de colagem de imagens que começam com vogais e consoantes.
• Produção de um mural com letras do alfabeto decoradas pelos alunos.
• Jogos de tabuleiro adaptados para identificação de letras.
• Contação de histórias que enfatizam as letras do alfabeto.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Biblioteca da escola para consulta de livros.
• Cartazes com o alfabeto.
• Folhas de atividades para traçado de letras.
• Materiais para jogos (cartões, tabuleiros).

AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua e ocorrerá através da observação das atividades desenvolvidas, participação nas discussões e jogos, além da produção de texto coletivo. Os critérios incluirão a capacidade de identificar vogais e consoantes, o traçado correto das letras e a participação nas atividades. Estratégias de recuperação serão realizadas em caso de dificuldades, com atividades extras de reforço.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Criar um cartaz com palavras que começam com vogais e consoantes.
• Semana 2: Traçar as letras A, E, I em casa e trazer para a próxima aula.
• Semana 3: Jogar em casa um jogo de letras ou formar palavras com objetos disponíveis.
• Semana 4: Escrever um pequeno texto sobre “Meu amigo letra” em casa.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Para alunos com dificuldades de aprendizagem, será oferecido acompanhamento individual nas atividades de traçado e identificação de letras. Os jogos serão adaptados para incluir todos os alunos, garantindo que todos possam participar ativamente.

BIBLIOGRAFIA

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FONSECA, Ana. Alfabetização: Uma abordagem prática. São Paulo: Editora XYZ, 2019.
• GOMES, Rita. Jogos e brincadeiras na alfabetização. Rio de Janeiro: Editora ABC, 2020.