Plano de Aula Mensal – Geografia – 6º Ano

Identificação

• Mês/Ano: Junho de 2026
• Etapa: Ensino Fundamental 2
• Série/Ano: 6º ano
• Disciplina: Geografia
• Carga Horária Semanal: 3 aulas

Justificativa

Este plano de aula aborda a interação entre os componentes físicos (clima, relevo, vegetação e hidrografia) e a ocupação das paisagens, além de discutir os principais problemas urbanos. O objetivo é promover uma compreensão crítica sobre como as sociedades interagem com a natureza e os desafios enfrentados nas áreas urbanas, estimulando a reflexão e o debate entre os alunos.

Objetivos

• Identificar e analisar distintas interações das sociedades com a natureza, com base na distribuição dos componentes físico-naturais e populacionais, incluindo as transformações da biodiversidade local e do mundo.

Habilidades BNCC

• (EF06GE11) Analisar distintas interações das sociedades com a natureza com base na distribuição dos componentes físico-naturais incluindo as transformações da biodiversidade local e do mundo.
• (EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
• (EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes tipos de sociedade com destaque para os povos originários.
• (EF06GE12) Identificar o consumo dos recursos hídricos e o uso das principais bacias hidrográficas no Brasil e no mundo enfatizando as transformações nos ambientes urbanos.

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Unidade 1: Componentes Físicos e Ocupação das Paisagens

Duração estimada

• 1 semana (3 aulas)

Objetivos

• Identificar os componentes físicos da natureza e suas interações com a ocupação humana.
• Analisar as transformações das paisagens ao longo do tempo.

Conteúdos

• Clima, relevo, vegetação e hidrografia.
• Ocupação das paisagens.

Sequência de atividades

1. Aula 1: Introdução aos Componentes Físicos

• Aula expositiva dialogada sobre clima, relevo, vegetação e hidrografia.
• Discussão em grupo sobre como esses componentes afetam a vida nas cidades e no campo.
• Atividade: Criação de um mural com imagens e informações sobre cada componente físico.

1. Aula 2: Transformações das Paisagens

• Pesquisa em grupos sobre como as paisagens mudaram ao longo do tempo em diferentes regiões do Brasil.
• Apresentação dos resultados em sala, utilizando recursos tecnológicos (slides, vídeos).
• Atividade: Jogo de perguntas e respostas sobre as modificações das paisagens.

1. Aula 3: Conclusão da Unidade

• Debate sobre a importância da preservação dos componentes físicos.
• Atividade prática: Elaboração de um modelo tridimensional de uma paisagem, destacando os componentes discutidos.
• Reflexão e autoavaliação sobre o aprendizado da unidade.

Avaliação da unidade

• Avaliação diagnóstica inicial sobre conhecimentos prévios.
• Observação da participação nas atividades em grupo.
• Avaliação formativa através das apresentações e debates.
• Trabalho final em grupo com a construção do modelo tridimensional.

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Unidade 2: O Campo e a Cidade – Problemas Urbanos

Duração estimada

• 2 semanas (6 aulas)

Objetivos

• Compreender os principais problemas urbanos e suas relações com a ocupação do espaço.
• Analisar as desigualdades sociais nas áreas urbanas.

Conteúdos

• Problemas urbanos: moradia, transporte, tratamento de água e esgoto, lixo urbano.
• A paisagem e as desigualdades sociais.

Sequência de atividades

1. Aula 4: Introdução aos Problemas Urbanos

• Aula expositiva dialogada sobre os principais problemas enfrentados nas cidades.
• Discussão em grupos sobre como esses problemas se manifestam na realidade local dos alunos.
• Atividade: Pesquisa sobre um problema urbano específico na cidade dos alunos.

1. Aula 5: Análise das Desigualdades Sociais

• Apresentação dos resultados da pesquisa em sala.
• Atividade: Criação de um gráfico comparativo sobre as condições de vida em diferentes áreas da cidade.
• Uso de tecnologia para apresentar dados estatísticos.

1. Aula 6: Soluções e Propostas

• Discussão em grupos sobre possíveis soluções para os problemas urbanos apresentados.
• Atividade prática: Criação de uma proposta de intervenção para um problema específico, que será apresentada para a turma.
• Reflexão final sobre o papel do cidadão na melhoria das condições urbanas.

Avaliação da unidade

• Avaliação formativa através da participação nas discussões e atividades em grupo.
• Apresentação das propostas de intervenção como avaliação somativa.
• Autoavaliação sobre o aprendizado e a percepção dos problemas urbanos.

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Cronograma Geral

Semana	Conteúdo	Atividades
1	Componentes Físicos e Ocupação das Paisagens	Aula expositiva, mural, pesquisa em grupo, debate, jogo de perguntas e respostas, modelo tridimensional.
2	Problemas Urbanos	Aula expositiva, pesquisa sobre problemas urbanos, gráfico comparativo, proposta de intervenção.
3	Continuação dos Problemas Urbanos	Apresentação das pesquisas, discussão em grupo, criação de propostas de intervenção, reflexões finais.

Observações

• Incluir momentos de leitura diária sobre temas relacionados.
• Adaptar atividades para alunos com necessidades especiais.
• Implementar recuperação paralela para alunos com dificuldades.

Bibliografia

• GIL, A. C. Geografia: uma introdução. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• IBGE. Cidades e dados estatísticos. Disponível em: [www.ibge.gov.br](http://www.ibge.gov.br).
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: [www.gov.br](http://www.gov.br).

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Este plano de aula foi estruturado para proporcionar uma experiência de aprendizado rica e significativa, respeitando as diretrizes da BNCC e promovendo a participação ativa dos alunos.