Plano de Aula de Física: Transmissão de Calor para 2º Ano EM

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Física

Série: 2º ano EM

Turma: 2° Admiração e Felicidade

Mês/Ano: Abril de 2026

Carga Horária: 2 aulas semanais

Tema do Mês: Pressos de transmissão de calor

JUSTIFICATIVA

Os conteúdos abordados em abril de 2026 são fundamentais para que os alunos compreendam os fenômenos naturais e os processos tecnológicos relacionados à energia térmica. O tema “Pressos de transmissão de calor” permite explorar como a energia térmica se comporta em diferentes materiais e como isso impacta a vida cotidiana e os processos produtivos. Através da análise de calor latente e calor sensível, os alunos poderão propor ações que minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida, alinhando-se aos objetivos de desenvolvimento sustentável.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Objetivos Gerais:

1. Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e/ou global.

Objetivos Específicos:

• Semana 1: Compreender a energia térmica e suas propriedades.
• Semana 2: Analisar o conceito de calor latente e suas aplicações.
• Semana 3: Estudar o calor sensível e suas implicações na vida cotidiana.
• Semana 4: Integrar os conhecimentos sobre calor latente e sensível em um projeto prático.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• (EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
• (EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Energia térmica: definição e propriedades.
• Semana 2: Calor latente: conceito e aplicações.
• Semana 3: Calor sensível: definição e exemplos do cotidiano.
• Semana 4: Integração dos conceitos em um projeto prático.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Atividade
01/04	Aula expositiva dialogada sobre energia térmica.
06/04	Atividade prática: Experimento sobre condução de calor.
08/04	Pesquisa sobre calor latente e suas aplicações.
13/04	Aula expositiva sobre calor sensível.
15/04	Atividade prática: Medindo calor sensível em alimentos.
29/04	Apresentação dos projetos integrados sobre calor latente e sensível.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Semana 1: Energia térmica

Objetivo: Compreender a energia térmica e suas propriedades.

Desenvolvimento:

1. Aula expositiva dialogada sobre o conceito de energia térmica.
2. Discussão sobre a importância da energia térmica em processos naturais e tecnológicos.
3. Exibição de slides ilustrativos sobre diferentes formas de energia térmica.

Fechamento: Reflexão em grupo sobre como a energia térmica se manifesta no cotidiano.

Semana 2: Calor latente

Objetivo: Analisar o conceito de calor latente e suas aplicações.

Desenvolvimento:

1. Pesquisa em grupos sobre calor latente e suas aplicações em diferentes contextos (ex: climatização).
2. Apresentação dos resultados das pesquisas para a turma.
3. Discussão sobre como o calor latente é utilizado em processos industriais.

Fechamento: Debate sobre a eficiência do uso de calor latente em tecnologias sustentáveis.

Semana 3: Calor sensível

Objetivo: Estudar o calor sensível e suas implicações na vida cotidiana.

Desenvolvimento:

1. Aula expositiva sobre calor sensível, com exemplos práticos.
2. Atividade prática: Medir a temperatura de diferentes substâncias e discutir os resultados.
3. Reflexão sobre a importância do calor sensível na culinária e em processos de aquecimento.

Fechamento: Apresentação dos resultados das medições e discussão sobre as implicações.

Semana 4: Projeto Integrado

Objetivo: Integrar os conceitos de calor latente e sensível em um projeto prático.

Desenvolvimento:

1. Formação de grupos para desenvolver um projeto que utilize os conceitos de calor latente e sensível.
2. Apresentação dos projetos para a turma, utilizando recursos visuais.
3. Feedback dos colegas e do professor sobre os projetos apresentados.

Fechamento: Reflexão sobre a aprendizagem e a aplicabilidade dos conceitos estudados.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Experimento sobre condução de calor: Utilizar materiais diferentes (metal, plástico, madeira) para verificar qual conduz melhor o calor.
• Criação de um cartaz ilustrativo sobre calor latente, destacando suas aplicações práticas.
• Atividade de medição de temperatura em alimentos: Os alunos devem medir a temperatura de água, gelo e outro alimento e discutir os resultados.
• Desenvolvimento de um projeto prático que demonstre a aplicação dos conceitos de calor latente e sensível.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Quadro branco para anotações e explicações.
• Sala de mídia para apresentação de slides e vídeos.
• Materiais para experimentos (termômetros, recipientes, gelo, água quente, etc.).

AVALIAÇÃO

Instrumentos:

• Avaliação formativa: Acompanhamento das atividades práticas e participação nas discussões em sala.
• Observação: Avaliação do envolvimento e da compreensão dos alunos durante as aulas e atividades.

Critérios:

• Participação ativa nas discussões e atividades práticas.
• Qualidade e clareza nas apresentações de projetos.
• Capacidade de aplicar os conceitos estudados em situações práticas.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Pesquisar um exemplo de energia térmica em um fenômeno natural e apresentar na próxima aula.
• Semana 2: Elaborar um resumo sobre as aplicações do calor latente em processos industriais.
• Semana 3: Criar um diário de medições de temperatura em diferentes alimentos durante uma semana.
• Semana 4: Preparar uma apresentação sobre o projeto desenvolvido, focando na aplicação dos conceitos estudados.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Para alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecer apoio individual durante as atividades práticas e usar recursos visuais adicionais. Para alunos com maior facilidade, propor desafios extras, como a criação de experimentos mais complexos que envolvam os conceitos estudados.

BIBLIOGRAFIA

• GIOVANELLI, M. Física: conceitos e aplicações. Editora XYZ, 2020.
• SILVA, R. A. Termodinâmica e suas aplicações. Editora ABC, 2019.
• Portal do Professor – Física: Energia Térmica e Calor. Disponível em: http://www.portaldoprofessor.mec.gov.br