Plano de Aula de Física: Cinemática para 1º Ano EM – Abril/2026

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Física

Série: 1º ano EM

Turma: 1° EM

Mês/Ano: Abril de 2026

Carga horária: 2 aulas por semana

Tema do mês: Cinemática

JUSTIFICATIVA

Os conteúdos de Cinemática são fundamentais para entender a dinâmica do movimento dos corpos, que é uma parte essencial da Física. Neste mês, ao abordar o movimento uniforme, o movimento uniformemente variado e a queda livre, os alunos poderão construir e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos. Isso os ajudará a elaborar argumentos e realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, além de fundamentar decisões éticas e responsáveis.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Objetivos Gerais:

• Construir e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar decisões éticas e responsáveis.

Objetivos Específicos:

• Semana 1: Compreender o conceito de movimento uniforme e suas características.
• Semana 2: Analisar o movimento uniformemente variado e suas aplicações práticas.
• Semana 3: Estudar a queda livre e a influência da gravidade nos movimentos.
• Semana 4: Integrar os conceitos de Cinemática em uma atividade prática de medição e análise de movimento.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• (EM13CNT204X) Elaborar explicações, previsões e realizar cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
• (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações problema sob uma perspectiva científica.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Movimento uniforme
• Semana 2: Movimento uniformemente variado
• Semana 3: Queda livre
• Semana 4: Revisão e atividade prática integradora sobre Cinemática

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Conteúdo	Atividade
04/04	Movimento uniforme	Aula expositiva dialogada sobre conceitos de movimento uniforme.
11/04	Movimento uniforme	Atividade prática: cálculo da velocidade média em diferentes trajetórias.
18/04	Movimento uniformemente variado	Aula expositiva sobre aceleração e suas aplicações.
25/04	Movimento uniformemente variado	Atividade prática: simulação de movimentos em um plano inclinado.
02/05	Queda livre	Aula expositiva sobre a gravidade e a queda livre.
09/05	Queda livre	Experimento prático: medição do tempo de queda de diferentes objetos.
16/05	Revisão	Atividade em grupo: apresentação sobre os conceitos de Cinemática.
23/05	Atividade prática integradora	Desenvolvimento de um projeto sobre movimento, incluindo medições e análises.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência 1: Movimento uniforme

Objetivo: Compreender o conceito de movimento uniforme.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma discussão sobre o que é movimento e exemplos do cotidiano.
2. Apresentar a definição de movimento uniforme e suas características (velocidade constante).
3. Usar slides para ilustrar gráficos de movimento uniforme.
4. Realizar exercícios de cálculo de velocidade média com os alunos.

Fechamento: Revisar os conceitos abordados e tirar dúvidas.

Sequência 2: Movimento uniformemente variado

Objetivo: Analisar o movimento uniformemente variado.

Desenvolvimento:

1. Apresentar o conceito de aceleração e sua relação com o movimento.
2. Exibir exemplos práticos de movimento uniformemente variado.
3. Realizar uma atividade prática em grupo em que os alunos simulem um movimento em um plano inclinado.

Fechamento: Discutir os resultados obtidos nas simulações.

Sequência 3: Queda livre

Objetivo: Estudar a queda livre e a influência da gravidade.

Desenvolvimento:

1. Explicar a lei da gravidade e como ela afeta a queda de objetos.
2. Realizar um experimento prático com diferentes objetos para medir o tempo de queda.
3. Registrar os dados e discutir os resultados.

Fechamento: Refletir sobre a importância da gravidade em nosso cotidiano.

Sequência 4: Atividade prática integradora

Objetivo: Integrar os conceitos de Cinemática em uma atividade prática.

Desenvolvimento:

1. Dividir a turma em grupos e propor um projeto sobre movimento.
2. Os grupos devem planejar e executar medições de movimento (ex: correr uma distância e medir o tempo).
3. Os alunos devem apresentar suas análises e conclusões para a turma.

Fechamento: Discutir as diferentes abordagens e resultados obtidos pelos grupos.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Exercícios de cálculo de velocidade média em movimento uniforme.
• Simulações de movimento em um plano inclinado usando materiais simples.
• Experimentos de queda livre com objetos de diferentes pesos.
• Apresentações em grupo sobre conceitos de Cinemática.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Quadro branco e marcadores.
• Slides para apresentação dos conteúdos.
• Materiais para experimentos (cronômetros, objetos de diferentes pesos, fita métrica).

AVALIAÇÃO

A avaliação será formativa, focando no acompanhamento do desenvolvimento dos alunos durante as atividades práticas e teóricas.

• Participação nas discussões em aula.
• Desempenho nas atividades práticas e experimentos.
• Apresentações em grupo e qualidade das análises realizadas.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Pesquisar exemplos de movimento uniforme na vida cotidiana e trazer para a aula.
• Semana 2: Realizar um pequeno experimento em casa sobre aceleração e registrar os resultados.
• Semana 3: Estudar a lei da gravidade e como ela afeta os objetos em queda.
• Semana 4: Preparar uma apresentação sobre um dos tópicos estudados (movimento uniforme, uniformemente variado ou queda livre).

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Para alunos com dificuldades de aprendizagem, será oferecido suporte adicional durante as atividades práticas, com explicações individuais e uso de recursos visuais. Os alunos com necessidades especiais poderão participar das atividades de acordo com suas capacidades, com adaptações nos experimentos e nas tarefas.

BIBLIOGRAFIA

• Tipler, P. A., & Mosca, G. (2008). Física para Cientistas e Engenheiros.
• Halliday, D., Resnick, R., & Walker, J. (2014). Fundamentos de Física.
• Oliveira, A. A. (2016). Física: Uma Abordagem Prática.