“Plano de Aula de Ciências: Som nos Copos – Fevereiro de 2026”

1. Identificação

Mês/Ano: Fevereiro de 2026

Série/Ano: 4º ano EF

Disciplina: Ciências

Turma: 4 ano A e B

Tema central do mês: Som nos copos de vidros

2. Justificativa

O estudo do som e suas propriedades, especialmente em relação a objetos do cotidiano como copos de vidro, proporciona aos alunos uma compreensão prática e teórica dos fenômenos sonoros. Este tema é relevante para desenvolver a curiosidade científica, estimular a observação e promover a experimentação, alinhando-se com a BNCC ao permitir que os estudantes explorem conceitos de física de forma lúdica.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Gerais: Desenvolver a capacidade de investigar fenômenos sonoros e compreender sua origem e propagação.
• Específicos:
  1. Identificar os diferentes tipos de som produzidos pelos copos de vidro.
  2. Analisar como a quantidade de água nos copos altera o som produzido.
  3. Relacionar a vibração dos copos com a produção de som.

4. Competências e Habilidades BNCC

• CIÊNCIAS DA NATUREZA:
• Competência: Analisar e entender fenômenos naturais.
• Habilidades:
  • EF04CI01 – Investigar e compreender a relação entre ciência, tecnologia e sociedade.
  • EF04CI02 – Realizar experiências com diferentes materiais e observar seus resultados.
  • EF04CI03 – Relacionar conceitos de física ao cotidiano.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução ao som; propagação do som; vibração.
• Semana 2: Materiais que produzem som; copos de vidro e suas propriedades.
• Semana 3: Experimento: sons dos copos com diferentes quantidades de água.
• Semana 4: Análise dos resultados; apresentação dos experimentos; fechamento do tema.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade	Tempo
01	Apresentação do tema; discussão sobre o que é som.	50 min
03	Atividade prática: experimentação com copos vazios.	50 min
08	Formação de grupos para o experimento do som dos copos.	50 min
10	Experimento: sons dos copos com água; registro dos resultados.	50 min
15	Discussão sobre os resultados obtidos; apresentação em grupos.	50 min
17	Elaboração de cartazes com os resultados e conclusões.	50 min
22	Apresentação dos cartazes; debate sobre o que aprenderam.	50 min
24	Revisão dos conceitos com jogos educativos.	50 min
28	Atividade avaliativa; reflexão sobre o tema.	50 min

7. Sequências Didáticas

• Sequência 1: Introdução ao som
  • Discussão sobre o som e suas características.
  • Atividade em dupla: buscar sons diferentes na escola.
• Sequência 2: Experimentação com copos
  • Formar grupos e explorar os sons dos copos vazios.
  • Observar as vibrações ao tocar os copos.
• Sequência 3: Sons dos copos com água
  • Experimento: variar a quantidade de água e registrar o som.
  • Discussão sobre as observações em grupos.
• Sequência 4: Apresentação dos resultados
  • Criação de cartazes e apresentações.
  • Debate final sobre a importância do som na natureza.

8. Atividades Propostas

• Pesquisa sobre outros instrumentos que produzem som.
• Criação de uma música utilizando copos de diferentes tamanhos.
• Desenho ou colagem sobre o que aprenderam sobre o som.

9. Recursos Didáticos

• COPOS DE VIDRO
• ÁGUA
• APARELHOS DE SOM (opcional)
• MATERIAIS PARA APRESENTAÇÃO (papel, canetas, cartolina)
• TELEVISÃO/PROJETOR (para apresentação final)

10. Avaliação

A avaliação será contínua, considerando a participação nas atividades práticas, a apresentação dos resultados e a elaboração dos cartazes. Os critérios incluem:

• Participação nas atividades (10 pontos)
• Qualidade do trabalho em grupo (10 pontos)
• Apresentação clara dos resultados (10 pontos)

Para a recuperação, os alunos que não atingirem a média poderão realizar uma atividade prática ou escrita sobre os conceitos estudados.

11. Tarefas de Casa

• Pesquisem sobre como as ondas sonoras se propagam.
• Desenhem um instrumento musical e expliquem como ele produz som.

12. Observações e Adaptações

Para alunos com dificuldades de aprendizagem, é recomendável criar grupos heterogêneos, promovendo colaboração. Utilizar recursos visuais e auditivos durante as aulas pode facilitar a compreensão.

13. Bibliografia

• LIBÂNIO, J. C. & PIMENTA, S. (2018). Ciência na Escola: Metodologias Ativas para o Ensino de Ciências. Editora XYZ.
• OLIVEIRA, D. (2020). Sonhos e Sons: O Mundo do Som. Editora ABC.
• BRASIL. (2017). Base Nacional Comum Curricular. MEC.