Este plano de aula é inspirado nos contos africanos, mais especificamente no conto chamado A Gazela e o Caracol. Ele busca fomentar o conhecimento dos alunos sobre a interpretação e a estruturalização do texto, promovendo a escrita criativa e a compreensão das partes que compõem um texto narrativo. Espera-se que os alunos desenvolvam suas habilidades linguísticas e de interpretação, além de respeitar e apreciar a cultura africana.
O ensino de contos africanos é uma forma rica e diversificada de introduzir elementos culturais e literários ao currículo escolar. Através da leitura e discussão desse conto, os alunos poderão entrar em contato com a riqueza de moralidades e ensinamentos que esses contos frequentemente transmitem, permitindo uma experiência de aprendizado mais significativa e envolvente.
Tema: Contos africanos: A Gazela e o Caracol
Duração: 4 aulas de 50 minutos cada
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º ano
Faixa Etária: 8 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de leitura e escrita através da interpretação e análise do conto “A Gazela e o Caracol”, focando nas partes do texto e ampliando o vocabulário dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a leitura e a interpretação do texto.
– Identificar as partes que compõem um texto narrativo: início, desenvolvimento e conclusão.
– Desenvolver a escrita criativa ao recontar a história de maneira original.
– Explorar o vocabulário e as expressões do conto.
Habilidades BNCC:
–
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til m n).
–
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV V CVC CCV VC VV CVV identificando que existem vogais em todas as sílabas.
–
(EF03LP08) Identificar e diferenciar em textos substantivos e verbos e suas funções na oração agente, ação, objeto da ação.
–
(EF03LP09) Identificar em textos adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
–
(EF03LP12) Ler e compreender com autonomia cartas pessoais e diários com expressão de sentimentos e opiniões dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana de acordo com as convenções do gênero.
–
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente a casa, a rua, a comunidade, a escola e nas mídias impressa de massa e digital.
–
(EF15LP15) Reconhecer que textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam dimensão lúdica de encantamento, valorizando-os em sua diversidade cultural como patrimônio artístico da humanidade.
Materiais Necessários:
– Cópias do conto “A Gazela e o Caracol”.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas coloridas.
– Materiais de arte (lápis de cor, canetinhas, etc.).
– Projetor (se disponível) para apresentação de slides.
– Listas de vocabulário do conto.
Situações Problema:
– Como podemos entender a moral do conto “A Gazela e o Caracol”?
– Quais são as partes principais que compõem um conto?
– O que podemos aprender sobre a cultura africana através de suas histórias?
Contextualização:
Os contos africanos fazem parte de uma rica tradição oral que existe há séculos. Eles são frequentemente usados como meio de ensinar lições de vida, valores morais e a história de diferentes culturas. Neste plano, abordaremos a história de “A Gazela e o Caracol”, que, através de suas personagens, ilustra de maneira divertida e educativa a importância da colaboração e da humildade.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do conto: O professor irá ler o conto “A Gazela e o Caracol” em voz alta, estimulando a atenção dos alunos.
2. Discussão em grupo: Após a leitura, os alunos deverão discutir em grupos sobre o que entenderam da história, suas personagens e a moral.
3. Identificação das partes do texto: O professor será responsável por explicar as partes do texto (início, meio e fim) utilizando o quadro branco.
4. Exercício de vocabulário: Os alunos serão desafiados a encontrar palavras novas no texto e escrever seu significado.
5. Reescrita da história: Os alunos devem escolher uma nova perspectiva ou um personagem diferente para recontar a história.
6. Apresentação oral: Os alunos que terminarem a atividade poderão compartilhar sua versão da história com a turma.
Atividades sugeridas:
– Segunda-feira: Leitura do conto e discussão em grupo sobre seus elementos básicos.
– Terça-feira: Identificação das partes do texto e exercícios de vocabulário.
– Quarta-feira: Reescrita da história em grupos, focando no desenvolvimento de uma nova visão.
– Quinta-feira: Apresentações orais das versões reescritas para a turma.
– Sexta-feira: Criação de uma ilustração baseada na história e na nova versão criada, apresentando como arte visual.
Discussão em Grupo:
Os alunos devem ser incentivados a compartilhar suas opiniões sobre o que aprenderam durante a leitura e o que acharam das histórias. Discuta o que as histórias africanas podem nos ensinar sobre a vida e como elas refletem a cultura dos povos africanos.
Perguntas:
– Quais lições podemos aprender com a história de “A Gazela e o Caracol”?
– O que você mudaria se fosse o autor desse conto?
– Como você se sentiria se estivesse no lugar da gazela ou do caracol?
Avaliação:
A avaliação será realizada através de observações nas atividades em grupo, nas apresentações orais e no material escrito dos alunos. O foco será na participação, criatividade e capacidade de interpretação e reescrita do texto.
Encerramento:
Ao final das aulas, o professor deverá dedicar um tempo para refletir sobre a importância dos contos na cultura, destacando a contribuição das histórias africanas. Incentive os alunos a compartilhar suas impressões e a importância da diversidade cultural na literatura.
Dicas:
– Utilize recursos visuais, como mapas e imagens, para ilustrar a cultura africana.
– Promova um ambiente de respeito e acolhimento para todas as ideias e discussões.
– Incentive os alunos a sempre buscarem o significado de palavras desconhecidas.
Texto sobre o tema:
A tradição dos contos africanos é um patrimônio cultural que remonta a séculos. Essas histórias têm sido passadas de geração em geração, preservando não apenas eventos históricos, mas também lições de vida que são fundamentais para a formação ética e moral dos jovens. Em muitos casos, os contos africanos oferecem uma visão profunda do dia a dia com suas alegorias, personagens e simbolismos.
No conto “A Gazela e o Caracol”, por exemplo, podemos ver claramente uma interação entre duas espécies que, embora diferentes, enfrentam desafios semelhantes. A gazela, com sua graça e rapidez, e o caracol, sendo lento e determinado, mostram que cada um possui valores e características que são importantes. Eles ensinam que, independentemente das capacidades que temos, todos nós podemos crescer e evoluir de maneiras inesperadas.
Além disso, a lenda ressalta a importância da colaboração e o valor das amizades, independentemente das limitações individuais. Essa diversidade de características e habilidades é um reflexo da sociedade em que vivemos, onde cada um de nós contribui de forma única e essencial.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser estendido para incluir outros contos africanos, permitindo que os alunos explorem várias histórias e seus contextos culturais. Os professores podem organizar uma semana cultural, onde cada sala representa uma história diferente.
Outra forma de desdobramento é envolver os alunos em uma atividade prática, como a criação de um livro ilustrado com suas reinterpretações das histórias. Isso não só incentivaria a escrita e a leitura, mas também desenvolve habilidades artísticas e criativas.
Além disso, pode-se ampliar a discussão sobre a diversidade cultural e a importância das narrativas na formação da identidade. Os alunos podem ser convidados a compartilhar histórias de suas próprias culturas e tradições, criando um espaço de respeito e valorização da pluralidade cultural.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento ao ritmo da turma e que as discussões sejam inclusivas, permitindo que todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas. O uso de ferramentas multimídia, como vídeos curtos ou músicas que relate a cultura africana, pode enriquecer ainda mais a experiência e envolver os alunos.
Fique aberto a novos desdobramentos e modificações no plano, adaptando-o conforme as reações e interesses dos alunos se desenvolvem. A literatura é uma via de mão dupla, onde tanto o educador quanto o aluno aprendem e evoluem juntos.
Por fim, a celebração de conquistas pequenas e grandes ao longo do processo é uma maneira eficaz de construir a confiança e o entusiasmo dos alunos pela leitura e escrita. A literatura deve ser vista como uma aventura, onde cada história é uma porta para novas descobertas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de personagens: Os alunos, em duplas, podem criar novos personagens que possam interagir com a gazela e o caracol, complicando a história ou trazendo novas aventuras.
2. Teatro de fantoches: Com a ajuda de materiais recicláveis, os alunos podem criar fantoches e encenar a história, explorando as vozes e personalidades de cada personagem.
3. Caça às palavras: Criar um jogo onde os alunos devem encontrar palavras do vocabulário do conto escondidas na sala ou dentro de um texto de apoio. Isso pode ser feito como uma competição.
4. Desenho coletivo: Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo desenhe uma cena do conto. Ao final, unir todos os desenhos em um grande mural que represente a história.
5. Contação de histórias: Organizar uma “noite de contos”, onde os alunos trarão contos de suas culturas para compartilhar com seus colegas, promovendo um intercâmbio cultural.
Esse plano de aula sobre “A Gazela e o Caracol” não só introduz os alunos ao rico universo dos contos africanos, mas também os envolve em atividades dinâmicas e criativas que estimulam o aprendizado e a colaboração.