A proposta do plano de aula a seguir é proporcionar um espaço de aprendizado envolvente para o 3º ano do Ensino Fundamental, utilizando a rica tradição das narrativas africanas. Neste contexto, será trabalhado o conto “A Cabaça Universal” e “O Gato e o Rato”, explorando não apenas os elementos narrativos, mas também promovendo a criação literária e a interpretação de textos. A intenção é despertar curiosidade e valorização cultural entre os alunos, aproximando-os de diferentes realidades e contextos através da magia das histórias.

Metodologicamente, o plano tem como base o conceito de conto e reconto, onde o aluno não apenas é um ouvinte, mas também um protagonista ao criar, recriar e relatar histórias. Dessa forma, os alunos poderão desenvolver habilidades fundamentais da linguagem, estimulando a compreensão, a expressão oral e escrita, além de promover um ambiente colaborativo em sala de aula.

Tema: Conto, Reconto e Encontros, Contos Africanos
Duração: 8 aulas (8 horas)
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º ano
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos a oportunidade de explorar, compreender e recontar contos africanos, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e expressão oral, bem como promovendo a valorização da cultura africana.

Objetivos Específicos:

– Ler e compreender os contos “A Cabaça Universal” e “O Gato e o Rato”.
– Incentivar a reprodução e o recontar das histórias de diferentes formas (oral, escrita e dramatizada).
– Identificar personagens, cenários e enredos dos contos estudados.
– Promover a expressão de sentimentos e opiniões sobre as histórias.
– Desenvolver a habilidade de trabalho em grupo e colaborar em atividades coletivas.

Habilidades BNCC:

–
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss.
–
(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras.
–
(EF03LP09) Identificar em textos adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
–
(EF15LP16) Ler e compreender em colaboração com os colegas textos narrativos de maior porte como contos populares.
–
(EF15LP19) Recontar oralmente com e sem apoio de imagem textos literários lidos pelo professor.
–
(EF15LP25) Criar narrativas ficcionais com certa autonomia utilizando detalhes descritivos.

Materiais Necessários:

– Livros ou cópias dos contos “A Cabaça Universal” e “O Gato e o Rato”.
– Quadro branco e marcadores.
– Papéis coloridos e canetas.
– Materiais para dramatização (fantasias, objetos cênicos).
– Recursos audiovisuais (se possível).

Situações Problema:

1. Como podemos entender melhor as histórias e personagens dos contos africanos?
2. O que os contos africanos nos ensinam sobre a vida e a cultura?
3. Como podemos recontar as histórias de maneira que elas sejam interessantes e divertidas?

Contextualização:

Os contos africanos são rica fonte de ensinamentos, tradições e sabedorias. Através das narrativas, é possível perceber aspectos culturais e sociais dos povos africanos. Nessa aula, os alunos terão a chance de não apenas ler as histórias, mas vivenciá-las e refletir sobre seus significados e implicações.

Desenvolvimento:

1. Início da aula: Apresentação do tema e dos contos. Leitura em voz alta dos contos “A Cabaça Universal” e “O Gato e o Rato”.
2. Discussão sobre os personagens, enredos e lições de moral presentes nas histórias.
3. Atividade de leitura compartilhada, onde os alunos poderão comentar e fazer perguntas.
4. Divisão em grupos para criação de novas narrativas inspiradas nos contos clássicos.
5. Recontar as histórias em forma de dramatização.

Atividades sugeridas:

Diariamente (8 aulas):
– Aula 1: Leitura dos contos com dramatização individual dos alunos, representação dos personagens.
– Aula 2: Elaboração de um mural com ilustrações dos personagens e cenários.
– Aula 3: Criação de um novo final para os contos em grupos.
– Aula 4: Apresentação oral dos novos finais em grupos, incentivando o uso de expressões faciais e corporais.
– Aula 5: Discussão em classe sobre o que aprenderam com os relatos.
– Aula 6: Produção de uma carta aos personagens, expressando sentimentos e opiniões.
– Aula 7: Criação de um pequeno livro com as histórias recontadas pelas crianças, ilustrado com imagens de seus murais.
– Aula 8: Celebração da cultura africana com apresentações de dança e música que complementam as histórias.

Discussão em Grupo:

Promover um momento em que os alunos possam discutir as aprendizagens que tiveram com as histórias, suas preferências, e a relação delas com suas vivências diárias.

Perguntas:

1. O que mais te impressionou nos contos lidos?
2. Como você se sente ao contar histórias?
3. Que ensinamento você gostaria de aplicar em sua vida?

Avaliação:

A avaliação será contínua e terá como base a participação dos alunos nas leituras, discussões, atividades em grupo e apresentações. Também serão considerados a criatividade nas produções escritas e artísticas.

Encerramento:

Finalizar a aula revisitando os principais pontos discutidos, destacando a importância da cultura africana e a contribuição dos contos para o aprendizado sobre diversidade e inclusão.

Dicas:

– Incentivar a participação ativa de todos os alunos, valorizando a opinião de cada um.
– Promover um ambiente seguro e acolhedor para a expressão criativa.
– Utilizar recursos visuais como ilustrações e vídeos que ajudem na compreensão dos contos.

Texto sobre o tema:

Os contos africanos são verdadeiras janelas para a cultura e a sabedoria de antigas civilizações. Através dessas histórias, passadas de geração em geração, é possível aprender sobre valores como a solidariedade, a esperteza, e a importância da comunhão entre os seres. “A Cabaça Universal”, por exemplo, ensina sobre a generosidade e as consequências das ações, enquanto “O Gato e o Rato” traz à tona a esperteza que é característica emblemática na narrativa africana. O que também se destaca nessas histórias é a forma como envolvem o ouvinte, fazendo-o participar ativamente da trama, identificando-se com os personagens e suas jornadas. Quando trabalhamos esses contos em sala de aula, não apenas proporcionamos entretenimento, mas também discutimos questões relevantes sobre a cultura, a moralidade, e a vivência humana.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode seguir em várias direções de aprendizagem. A partir dos contos, é possível integrar outras disciplinas, como Artes, estimulando a criação de ilustrações e encenações que colaboram para o entendimento mais profundo das histórias. Além disso, o uso de músicas e danças pode ser explorado como uma forma de vivenciar a cultura africana de maneira lúdica e dinâmica. Uma outra possibilidade é o aprimoramento da escrita, incentivando os alunos a criarem seus próprios contos baseados nas narrativas trabalhadas. Sessões de contação de histórias podem ser organizadas dentro e fora da sala de aula, permitindo que outros alunos e professores também usufruam desses conhecimentos.

O professor pode ainda introduzir um projeto interdisciplinar onde, ao longo do semestre, diferentes mitologias pelo mundo sejam exploradas. Cada história pode trazer à tona questões sociais, éticas e históricas que são fundamentais para a formação de um cidadão crítico. Além disso, isso proporcionaria uma visão mais ampla sobre a diversidade cultural que nos cerca, promovendo conversas significativas sobre respeito e empatia.

Orientações finais sobre o plano:

Reforçar a importância da adaptação das atividades escolhidas de acordo com as características dos alunos e o ambiente em que se encontram. É fundamental que o professor esteja atento à dinâmica da turma, captando momentos que podem ser explorados e aprofundados durante as aulas. Além disso, a presença constante da cultura local nas atividades pode ajudar a estabelecer conexões e a ancorar o aprendizado no cotidiano.

Uma abordagem colaborativa também é admissível, onde os alunos possam compartilhar suas experiências e culturas. Se possível, convidar uma pessoa da comunidade que conheça os contos africanos ou que tenha relação próxima com a cultura pode enriquecer ainda mais a experiência. Levar em consideração o que temos em comum e o que nos faz únicos é central na educação plural, e histórias são um grande caminho para isso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Literário: Organizar uma caça ao tesouro com pistas que levem os alunos a personagens dos contos, onde devem pesquisar informações sobre eles e suas respectivas histórias.
2. Teatro de Fantoches: Criar fantoches dos personagens dos contos e criar uma peça baseada nas histórias estudadas, envolvendo a turma toda na dramatização.
3. Murais Interativos: Montar um mural coletivo onde cada aluno possa acrescentar suas próprias ilustrações e textos sobre os contos, formando um “livro mural”.
4. Jogo de Rolar Dados das Histórias: Criar um jogo de tabuleiro onde cada casa tenha uma pergunta ou atividade relacionada aos contos lidos, estimulando a interação e a revisão do conteúdo.
5. Oficina de Criação de Quadrinhos: Convidar os alunos para fazerem quadrinhos das histórias, integrando arte e literatura, o que ajuda na interpretação e compreensão dos enredos narrativos.

Com esse plano, os alunos não apenas aprendem sobre os contos africanos, mas se tornam cidadãos mais conscientes e integrados à diversidade cultural que nos cerca. Essa experiência educativa é essencial para formar seres humanos mais empáticos e respeitosos.