Planejamento Anual – História 9º Ano

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Centro Educacional Francisco Gumes de Morais	História	9º ano	Rosângela Ribeiro e Solivan Pena	2026	200 horas

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de História é fundamental para a formação integral do estudante, pois possibilita a construção de uma consciência crítica e reflexiva sobre o passado e suas repercussões no presente. O conhecimento histórico não se limita a datas e eventos, mas envolve a análise das relações sociais, culturais, políticas e econômicas que moldaram a sociedade. Através do estudo da História, os alunos desenvolvem habilidades essenciais, como o pensamento crítico, a empatia e a capacidade de argumentação, que são indispensáveis para a convivência em uma sociedade plural e democrática.

Além disso, a História desempenha um papel crucial no desenvolvimento da identidade dos estudantes, permitindo-lhes compreender suas raízes e a diversidade cultural que compõe o Brasil e o mundo. No contexto da BNCC, a disciplina orienta-se para a formação de cidadãos conscientes, que reconhecem a importância de respeitar e valorizar as diferenças étnicas, sociais e culturais. A BNCC propõe um currículo que busca não apenas transmitir conhecimentos, mas também desenvolver competências que preparem os jovens para os desafios contemporâneos, promovendo uma educação que valoriza a cidadania e os direitos humanos.

Conectar o ensino de História à realidade dos alunos é uma das principais diretrizes deste planejamento. Considerando que a escola atende a uma grande quantidade de alunos rurais, é imprescindível que as aulas reflitam as vivências e as histórias locais, favorecendo a identificação dos estudantes com o conteúdo abordado. Através de metodologias ativas e da inclusão de temas transversais, como a diversidade e a cultura digital, o ensino de História se torna mais significativo e relevante, estimulando o engajamento dos alunos e a construção de um aprendizado colaborativo e contextualizado.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver habilidades cognitivas, sociais e emocionais que promovam a formação integral dos alunos.
• Estimular o pensamento crítico e a autonomia dos estudantes por meio da análise histórica.
• Favorecer a construção do conhecimento de forma significativa, conectando o passado ao presente.
• Promover valores éticos, cidadania e respeito à diversidade nas relações sociais.
• Desenvolver a capacidade de argumentação e debate sobre temas históricos e contemporâneos.
• Identificar e analisar as transformações sociais, políticas e econômicas do Brasil e do mundo.
• Compreender as lógicas de inclusão e exclusão presentes na sociedade brasileira.
• Valorizar a participação da população negra e indígena na história do Brasil.
• Relacionar os direitos civis, políticos e sociais à atuação de movimentos sociais ao longo da história.
• Analisar criticamente os processos de globalização e suas implicações sociais.
• Refletir sobre a importância da memória histórica na construção da identidade nacional.
• Fomentar a pesquisa e a produção de conhecimento histórico através de projetos e trabalhos colaborativos.
• Utilizar tecnologias digitais como ferramentas de pesquisa e apresentação de conteúdos históricos.
• Desenvolver uma postura ética e responsável em relação à informação e à diversidade cultural.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF09HI01)	O Início da República do Brasil	1º
(EF09HI02)	O Início da República do Brasil	1º
(EF09HI03)	O Início da República do Brasil	1º
(EF09HI04)	O Início da República do Brasil	1º
(EF09HI05)	A Primeira Guerra Mundial e a Revolução Russa	1º
(EF09HI07)	A Primeira Guerra Mundial e a Revolução Russa	1º
(EF09HI08)	O Período Entre Guerras	1º
(EF09HI09)	O Período Entre Guerras	1º
(EF09HI10)	O Período Entre Guerras	1º
(EF09HI11)	A Era Vargas	2º
(EF09HI12)	A Era Vargas	2º
(EF09HI13)	A Segunda Guerra Mundial	2º
(EF09HI20)	As Ditaduras na América Latina	3º
(EF09HI22)	As Ditaduras na América Latina	3º
(EF09HI23)	O Mundo Contemporâneo	3º
(EF09HI24)	O Brasil Contemporâneo	3º
(EF09HI25)	O Brasil Contemporâneo	3º
(EF09HI26)	O Brasil Contemporâneo	3º
(EF09HI27)	O Brasil Contemporâneo	3º
(EF09HI28)	O Mundo Contemporâneo	4º
(EF09HI29)	O Mundo Contemporâneo	4º
(EF09HI30)	O Mundo Contemporâneo	4º
(EF09HI32)	O Mundo Contemporâneo	4º
(EF09HI33)	O Mundo Contemporâneo	4º
(EF09HI36)	O Mundo Contemporâneo	4º

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1ª Unidade	O que é História?	O que é História?; As fontes históricas; O conhecimento histórico; Conceitos importantes; O que é ideologia?	1º	40 horas
1ª Unidade	O Início da República do Brasil	O Brasil no século XIX; Os povos indígenas no início da República; A política dos governadores; O coronelismo; As desigualdades sociais; A grande imigração; As cidades Brasileiras; Revoltas populares	1º	40 horas
1ª Unidade	A Primeira Guerra Mundial e a Revolução Russa	Antecedentes da grande guerra; O atentado de Sarajevo e o início da guerra; O fim da guerra; O tratado de Versalhes; A Rússia Czarista; O fim do Czarismo na Rússia; A insurreição bolchevique	1º	40 horas
1ª Unidade	O Período Entre Guerras	A decepção pós-guerra; A intolerância nos Estados Unidos; A Lei seca; A crise do sistema capitalista; A intervenção do Estado nos EUA; O fascismo na Itália; O nazismo na Alemanha; Pensamento computacional	1º	40 horas
2ª Unidade	A Era Vargas	A crise do governo das oligarquias; O início da Era Vargas; A participação feminina na política; O Estado Novo; O movimento negro durante o Estado Novo	2º	40 horas
2ª Unidade	A Segunda Guerra Mundial	As origens da Segunda Guerra Mundial; O mundo em guerra; A participação do Brasil na guerra; A derrocada do eixo; Holocausto (Shoah)	2º	40 horas
2ª Unidade	O Mundo Durante a Guerra Fria	O prenúncio da guerra fria; O terceiro mundo; A corrida espacial; A corrida armamentista; A “Caça às bruxas”; Israel e Palestina; A Revolução Chinesa; A Guerra do Vietnã; A Revolução Cubana; Os movimentos de contestação	2º	40 horas
2ª Unidade	As Independências na África	Descolonização?; Os movimentos nacionalistas; O movimento da negritude; Os processos de independência; Mundo digital	2º	40 horas
3ª Unidade	O Pós-Guerra no Brasil	O fim do Estado Novo; A volta de Getúlio Vargas à presidência; O governo de Juscelino Kubitscheck; O governo de Jânio Quadros; O governo de João Goulart	3º	40 horas
3ª Unidade	As Ditaduras na América Latina	Regimes ditatoriais na América Latina; A ditadura civil-militar no Brasil; A resistência cultural na imprensa; O movimento Estudantil; As guerrinhas; A resistência indígena e quilombola; O “Milagre econômico”; O processo de abertura política; O fim da ditadura civil-militar no Brasil; A ditadura na Argentina; A ditadura no Paraguai; A ditadura no Chile; A ditadura no Uruguai; A ditadura na Bolívia; A operação Condor; Os regimes ditatoriais em perspectiva; Os movimentos de resistência na América Latina	3º	40 horas
3ª Unidade	O Mundo Contemporâneo	O fim da Guerra Fria; A nova ordem mundial; A globalização; Conflitos recentes no mundo; Preconceito étnico e religioso; O terrorismo; A questão dos refugiados; A sociedade tecnológica; Tecnologia e consumo de energia; A manipulação da informação	3º	40 horas
3ª Unidade	O Brasil Contemporâneo	O Brasil depois da ditadura; O Brasil na década de 1990; O governo brasileiro a partir dos anos 2000; As relações de trabalho; O dia a dia nas cidades; O problema da desigualdade social; As políticas econômicas na América Latina; Diversidade e direitos humanos; Cultura digital	3º	40 horas

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco principal deste planejamento, buscando envolver os alunos de forma dinâmica e participativa. A aprendizagem baseada em projetos permitirá que os estudantes desenvolvam investigações sobre temas históricos relevantes, conectando-os com suas realidades locais. O trabalho em grupo será incentivado, promovendo a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento, essencial para a formação de habilidades sociais e emocionais.

A resolução de problemas será uma abordagem central, onde os alunos serão desafiados a encontrar soluções para questões históricas e contemporâneas, estimulando o pensamento crítico. O uso de tecnologias digitais será fundamental, com a utilização de ferramentas como plataformas de pesquisa, criação de apresentações multimídia e debates online. Por exemplo, os alunos poderão criar um projeto de pesquisa sobre as revoltas populares no Brasil, utilizando recursos digitais para apresentar suas descobertas em sala de aula, promovendo assim um aprendizado significativo e contextualizado.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

O planejamento pedagógico para o 9º ano deve contemplar a diversidade de perfis dos alunos, especialmente considerando a realidade rural da turma. As adequações curriculares são fundamentais para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conteúdo de forma equitativa. Isso inclui a personalização dos conteúdos com base nas necessidades específicas de cada estudante, permitindo que cada um avance em seu próprio ritmo e estilo de aprendizagem.

As atividades diferenciadas podem incluir o uso de múltiplas linguagens, como recursos audiovisuais, dramatizações, e debates, que atendem a diferentes estilos de aprendizagem. Por exemplo, ao estudar a Era Vargas, os alunos podem criar um projeto em grupo onde simulem uma assembleia popular, discutindo os direitos trabalhistas. Outra atividade prática pode ser a produção de um vídeo-documentário sobre a resistência cultural durante a ditadura militar, permitindo que os alunos expressem suas compreensões de maneira criativa e colaborativa.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários iniciais	Compreensão prévia dos temas	1º mês	Identificar conhecimentos prévios	5%
Formativa	Atividades em grupo	Participação e colaboração	Mensal	Acompanhar o progresso dos alunos	10%
Somativa	Provas escritas	Domínio dos conteúdos	Trimestral	Avaliar a aprendizagem acumulada	30%
Trabalho	Projetos de pesquisa	Clareza, pesquisa e apresentação	Semestral	Desenvolver habilidades de pesquisa	25%
Apresentações orais	Debates e seminários	Clareza de argumentação	Mensal	Avaliar a capacidade de expressão	10%
Autoavaliação	Relatório reflexivo	Consciência da própria aprendizagem	Semestral	Promover a autonomia	5%
Recuperação	Atividades extras	Superação de dificuldades	Conforme necessidade	Reforçar conteúdos não compreendidos	Variável

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros Didáticos de História
• Material impresso com textos complementares
• Documentários sobre a História do Brasil
• Vídeos educativos sobre a Revolução Russa
• Jogos pedagógicos sobre a Era Vargas
• Mapas históricos interativos
• Slides e apresentações multimídia
• Atividades de pesquisa online
• Plataformas digitais de aprendizado colaborativo
• Simulações de assembleias e debates
• Recursos audiovisuais sobre a Segunda Guerra Mundial
• Artigos acadêmicos sobre ditaduras na América Latina
• Material de apoio sobre direitos humanos
• Quizzes interativos
• Fichas de leitura
• Infográficos sobre a História do Brasil contemporâneo
• Jogos de tabuleiro com temas históricos
• Visitas virtuais a museus de História
• Entrevistas com historiadores locais
• Recursos de realidade aumentada
• Atividades de dramatização de eventos históricos
• Material sobre movimentos sociais contemporâneos
• Livros sobre história oral
• Podcasts sobre História do Brasil
• Estudos de caso sobre a resistência cultural
• Materiais sobre a Constituição de 1988
• Recursos sobre a globalização e suas consequências

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Direitos Humanos	Compreender a evolução dos direitos humanos no Brasil	Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisa e apresentação sobre a Constituição de 1988	1º trimestre	Apresentação oral e relatório escrito
Movimentos Sociais	Discutir a importância dos movimentos sociais na história	Estudo de caso	Debates sobre a resistência durante a ditadura	2º trimestre	Vídeo-documentário
Cidadania	Refletir sobre o papel do cidadão na sociedade	Aprendizagem ativa	Criação de uma campanha de conscientização	3º trimestre	Material gráfico e digital da campanha
Diversidade Cultural	Valorizar a diversidade cultural brasileira	Trabalho em grupo	Apresentações sobre culturas afro-brasileiras	2º semestre	Exposição cultural
Globalização	Compreender os impactos da globalização na sociedade	Pesquisa e discussão	Relatório sobre a globalização e suas contradições	3º trimestre	Relatório escrito e apresentação
História Local	Valorizar a história e cultura local	Visitas e entrevistas	Pesquisa sobre eventos históricos da região	1º semestre	Relatório e apresentação em sala
Conflitos e Paz	Refletir sobre a cultura de paz e resolução de conflitos	Debates e dramatizações	Simulações de resolução de conflitos	2º semestre	Relatório e vídeo da simulação
História Digital	Utilizar tecnologias digitais para o ensino de História	Uso de tecnologias digitais	Criação de blogs sobre temas históricos	Durante o ano	Blog e postagens

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Fevereiro	1-4	O que é História?; As fontes históricas	Direitos Humanos	Diagnóstica	28/02	Início do ano letivo
Março	5-8	O Brasil no século XIX; A política dos governadores	Movimentos Sociais	Formativa	31/03	Foco na história local
Abril	9-13	O coronelismo; As desigualdades sociais	Cidadania	Formativa	30/04	Discussão em grupo
Maio	14-18	A grande imigração; Revoltas populares	Diversidade Cultural	Formativa	31/05	Atividades práticas
Junho	19-22	Antecedentes da grande guerra; O atentado de Sarajevo	História Local	Formativa	30/06	Início do segundo semestre
Julho	23-26	O fim da guerra; O tratado de Versalhes	Conflitos e Paz	Formativa	31/07	Revisão para provas
Agosto	27-30	A Rússia Czarista; O fim do Czarismo	História Digital	Somativa	31/08	Prova do primeiro semestre
Setembro	31-36	A participação do Brasil na guerra	Direitos Humanos	Formativa	30/09	Início do segundo semestre
Outubro	37-41	O prenúncio da guerra fria; O terceiro mundo	Movimentos Sociais	Formativa	31/10	Discussões em grupo
Novembro	42-46	A corrida espacial; A corrida armamentista	Cidadania	Formativa	30/11	Preparação para a prova final
Dezembro	47-52	O fim do Estado Novo; A volta de Getúlio Vargas	Diversidade Cultural	Somativa	15/12	Prova final e encerramento do ano letivo

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
• HOBSBAWM, Eric. A Era dos Extremos: O Breve Século XX. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
• FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 2014.
• GOUVEIA, José. História da Ditadura Militar no Brasil. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2009.
• LEFF, Emmanuel. História e Historiografia: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Unesp, 2001.
• REIS, João. História do Brasil: Uma Introdução. São Paulo: Editora Contexto, 2016.
• SECCO, Ricardo. O Brasil Republicano: História e Historiografia. São Paulo: Editora Moderna, 2010.
• SOUZA, Jessé. A Elite do Atraso: Da Escravidão à Lava Jato. Rio de Janeiro: Estação Brasil, 2017.
• UNESCO. Educação para a Cidadania Global. Paris: UNESCO, 2015.
• VIEIRA, Lúcia. História da Educação no Brasil. São Paulo: Editora Loyola, 2005.
• WALLERSTEIN, Immanuel. O Sistema Mundial Moderno. São Paulo: Editora Unesp, 1999.
• WEFFORT, Francisco. O Brasil e a Globalização. São Paulo: Editora Brasiliense, 2000.
• YAZBEK, Maria. O Que é História? São Paulo: Brasiliense, 1995.
• ZIZEK, Slavoj. O Sublime Objeto da Ideologia. São Paulo: Boitempo, 2005.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	O que é História? Definição e importância da História na sociedade.	(EF09HI01)	Aula expositiva dialogada com debate.	Discussão em grupo sobre a importância da História. Produção de um texto coletivo.	Quadro branco, projetor, livro didático.	Observação da participação e texto coletivo elaborado.
2	As fontes históricas: tipos e exemplos. Como utilizar fontes primárias e secundárias.	(EF09HI01)	Aprendizagem baseada em projetos com pesquisa.	Pesquisa sobre fontes históricas em grupos e apresentação em sala.	Computadores, internet, livros de referência.	Apresentação em grupo e qualidade da pesquisa realizada.
3	O conhecimento histórico: como construímos o conhecimento em História.	(EF09HI01)	Trabalho em grupo e resolução de problemas.	Discussão sobre a construção do conhecimento histórico e atividades práticas.	Materiais impressos, vídeos sobre historiografia.	Relatório sobre a construção do conhecimento apresentado.
4	Conceitos importantes: tempo, espaço e mudança na História.	(EF09HI01)	Aula expositiva e sala de aula invertida.	Atividade de construção de uma linha do tempo sobre eventos históricos.	Cartolina, canetas, régua.	Análise da linha do tempo e reflexão sobre as mudanças históricas.
5	O que é ideologia? Definição e exemplos de ideologias na História.	(EF09HI01)	Aula expositiva dialogada e uso de tecnologia digital.	Debate sobre diferentes ideologias e seus impactos históricos.	Projetor, slides sobre ideologias.	Relatório de participação no debate e argumentos apresentados.
6	O Brasil no século XIX: contexto histórico e social.	(EF09HI02)	Aula expositiva e aprendizagem ativa.	Criação de um mural sobre os principais eventos do século XIX no Brasil.	Materiais para mural, imagens impressas.	Qualidade do mural e participação na atividade.
7	Os povos indígenas no início da República: suas culturas e desafios.	(EF09HI07)	Aprendizagem baseada em projetos e trabalho em grupo.	Pesquisa sobre uma etnia indígena específica e apresentação dos resultados.	Computadores, livros sobre culturas indígenas.	Avaliação da apresentação e do conteúdo abordado.
8	A política dos governadores e o coronelismo no Brasil.	(EF09HI02)	Aula expositiva e resolução de problemas.	Elaboração de um debate sobre as consequências do coronelismo.	Artigos de jornais da época, vídeos documentários.	Critérios de avaliação do debate e argumentação.
9	As desigualdades sociais e a grande imigração no Brasil.	(EF09HI02)	Aula expositiva e aprendizagem ativa.	Produção de um texto reflexivo sobre a imigração e suas consequências sociais.	Livros didáticos, dados estatísticos sobre imigração.	Avaliação do texto e da capacidade de reflexão crítica.
10	As cidades brasileiras: urbanização e seus impactos sociais.	(EF09HI05)	Trabalho em grupo e uso de tecnologia digital.	Criação de um projeto sobre a urbanização de uma cidade local.	Computadores, mapas, gráficos de urbanização.	Avaliação do projeto e da apresentação dos resultados.
11	Revoltas populares: causas e consequências.	(EF09HI02)	Aula expositiva e aprendizagem baseada em projetos.	Criação de uma linha do tempo das principais revoltas populares.	Materiais para linha do tempo, livros didáticos.	Avaliação da linha do tempo e do entendimento das causas.
12	Antecedentes da Grande Guerra: tensões políticas e sociais.	(EF09HI10)	Aula expositiva e sala de aula invertida.	Discussão em grupo sobre as tensões que levaram à guerra.	Artigos, vídeos sobre a Grande Guerra.	Avaliação da discussão e da capacidade de análise crítica.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	A ERA VARGAS: A crise do governo das oligarquias; o início da Era Vargas.	(EF09HI01), (EF09HI02)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Debate sobre a crise das oligarquias. Criação de um cronograma visual dos eventos que levaram ao início da Era Vargas.	Livro Didático, materiais impressos.	Participação no debate e entrega do cronograma.
2	A ERA VARGAS: A participação feminina na política; o Estado Novo.	(EF09HI03), (EF09HI04)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida.	Pesquisa em grupos sobre o papel das mulheres na política durante o Estado Novo. Apresentação em sala.	Recursos audiovisuais, internet.	Avaliação da apresentação e do trabalho em grupo.
3	A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL: As origens da Segunda Guerra Mundial; o mundo em guerra.	(EF09HI10), (EF09HI11)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de um mapa mental sobre as causas da Segunda Guerra Mundial.	Livro Didático, mapas, recursos audiovisuais.	Verificação do mapa mental e participação na aula.
4	A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL: A participação do Brasil na guerra; a derrocada do eixo.	(EF09HI12), (EF09HI13)	Resolução de problemas, Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre o impacto da participação do Brasil na guerra. Criação de um mural informativo.	Materiais impressos, recursos audiovisuais, cartolina.	Avaliação do mural e participação na discussão.
5	A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL: Holocausto (Shoah); reflexões sobre os direitos humanos.	(EF09HI15), (EF09HI16)	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais.	Pesquisa individual sobre o Holocausto e apresentação de um texto reflexivo sobre direitos humanos.	Computadores, internet, livros.	Avaliação do texto reflexivo e da apresentação.
6	O MUNDO DURANTE A GUERRA FRIA: O prenúncio da Guerra Fria; o terceiro mundo.	(EF09HI20), (EF09HI22)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de um projeto sobre a divisão do mundo em blocos durante a Guerra Fria.	Materiais impressos, recursos audiovisuais.	Avaliação do projeto e da apresentação.
7	O MUNDO DURANTE A GUERRA FRIA: A corrida espacial; a corrida armamentista.	(EF09HI28), (EF09HI29)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Simulação de uma corrida espacial em grupos, discutindo as implicações políticas e sociais.	Recursos audiovisuais, livros, materiais de simulação.	Avaliação da simulação e do trabalho em grupo.
8	O MUNDO DURANTE A GUERRA FRIA: A “Caça às bruxas”; Israel e Palestina.	(EF09HI30), (EF09HI31)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Debate sobre a “Caça às bruxas” e suas consequências. Criação de uma linha do tempo sobre o conflito Israel-Palestina.	Livro Didático, internet, cartolina.	Avaliação da participação no debate e da linha do tempo.
9	AS INDEPENDÊNCIAS NA ÁFRICA: Descolonização; movimentos nacionalistas.	(EF09HI14), (EF09HI15)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais.	Pesquisa em grupos sobre diferentes movimentos de independência na África e apresentação em formato digital.	Computadores, internet, recursos audiovisuais.	Avaliação do trabalho em grupo e da apresentação digital.
10	AS INDEPENDÊNCIAS NA ÁFRICA: O movimento da negritude; processos de independência.	(EF09HI16), (EF09HI17)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão sobre o movimento da negritude e suas influências. Criação de um painel sobre as independências africanas.	Materiais impressos, cartolina, recursos audiovisuais.	Avaliação do painel e da participação na discussão.
11	O MUNDO CONTEMPORÂNEO: O fim da Guerra Fria; a nova ordem mundial.	(EF09HI24), (EF09HI25)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de uma apresentação sobre as consequências do fim da Guerra Fria e a nova ordem mundial.	Computadores, internet, recursos audiovisuais.	Avaliação da apresentação e do projeto.
12	O BRASIL CONTEMPORÂNEO: O Brasil depois da ditadura; desigualdade social.	(EF09HI23), (EF09HI24)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Debate sobre a evolução do Brasil pós-ditadura e suas desigualdades. Criação de um relatório sobre o tema.	Livros, materiais impressos, recursos audiovisuais.	Avaliação do relatório e da participação no debate.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	O que é História? Definição e importância da História na sociedade.	(EF09HI01)	Aula expositiva dialogada; Discussão em grupo.	Debate sobre a importância da História na formação da identidade nacional.	Livro Didático; Materiais impressos.	Questionário de compreensão sobre a definição de História.
2	As fontes históricas: tipos e como utilizá-las.	(EF09HI01)	Aula expositiva; Atividade prática em grupos.	Identificação e análise de diferentes fontes históricas (documentos, imagens).	Recursos audiovisuais; Exemplos de fontes históricas.	Produção de um pequeno relatório sobre fontes analisadas.
3	O Brasil no século XIX: contexto social e político.	(EF09HI02)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Criação de um mapa mental sobre os principais eventos do século XIX no Brasil.	Livro Didático; Materiais impressos.	Apresentação do mapa mental em grupo.
4	Os povos indígenas no início da República: direitos e desafios.	(EF09HI07)	Aula expositiva; Sala de aula invertida.	Debate sobre a situação dos povos indígenas e suas demandas.	Recursos audiovisuais; Documentários sobre a história indígena.	Relatório reflexivo sobre a situação atual dos povos indígenas.
5	A política dos governadores e o coronelismo.	(EF09HI02)	Aprendizagem baseada em projetos; Trabalho em grupo.	Pesquisa sobre um governador e suas políticas, apresentação em sala.	Materiais impressos; Acesso à internet.	Avaliação da apresentação e participação no projeto.
6	As desigualdades sociais e a grande imigração no Brasil.	(EF09HI01)	Aula expositiva dialogada; Resolução de problemas.	Criação de gráficos comparativos sobre a imigração e desigualdade social.	Recursos audiovisuais; Gráficos impressos.	Correção dos gráficos e discussão em sala.
7	As cidades brasileiras e as revoltas populares.	(EF09HI02)	Discussão em grupo; Aula expositiva.	Elaboração de um painel sobre as principais revoltas populares.	Materiais para painel; Livro Didático.	Exposição do painel e feedback dos colegas.
8	Antecedentes da Primeira Guerra Mundial e o atentado de Sarajevo.	(EF09HI10)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Criação de uma linha do tempo sobre os eventos que levaram à guerra.	Recursos audiovisuais; Materiais impressos.	Avaliação da linha do tempo e sua apresentação.
9	O fim da Primeira Guerra e o Tratado de Versalhes.	(EF09HI10)	Aula expositiva; Trabalho em grupo.	Debate sobre as consequências do Tratado de Versalhes.	Documentos históricos sobre o tratado; Livro Didático.	Relatório sobre as consequências discutidas no debate.
10	A Revolução Russa: causas e consequências.	(EF09HI11)	Aula expositiva; Aprendizagem baseada em projetos.	Pesquisa sobre a Revolução e suas implicações globais.	Recursos audiovisuais; Acesso à internet.	Avaliação do projeto e apresentação em grupo.
11	A decepção pós-guerra e a intolerância nos EUA.	(EF09HI12)	Aula expositiva; Discussão em grupo.	Criação de um debate sobre as causas da intolerância.	Materiais impressos; Documentários sobre a época.	Avaliação da participação no debate e reflexões escritas.
12	O fascismo na Itália e o nazismo na Alemanha.	(EF09HI13)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Elaboração de um infográfico comparativo entre os dois regimes.	Materiais para infográfico; Livro Didático.	Apresentação do infográfico e feedback dos colegas.