Escola	EMFTI Antonio Silvano Balaco
Disciplina	Matemática
Série	1º ano
Professor	Leuzane Teles de Menezes
Ano	2026
Carga Horária	200 horas

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Matemática é um componente curricular essencial que desempenha um papel crucial no desenvolvimento cognitivo e social dos estudantes. Desde o primeiro ano do ensino fundamental, a Matemática não apenas introduz conceitos numéricos básicos, mas também promove habilidades de raciocínio crítico, resolução de problemas e pensamento lógico. Através da Matemática, os alunos aprendem a organizar e interpretar informações, habilidades que são indispensáveis para o seu sucesso acadêmico e pessoal. A importância desse componente se estende além da sala de aula, pois os conceitos matemáticos estão presentes em diversas situações do cotidiano, como na administração de finanças pessoais, na análise de dados e até mesmo na tomada de decisões informadas. Portanto, a Matemática não é apenas uma disciplina, mas uma ferramenta que capacita os alunos a interagir com o mundo de maneira mais eficaz.

O desenvolvimento do estudante na área da Matemática é multifacetado. Ao aprender a contar, medir e reconhecer padrões, os alunos não apenas adquirem conhecimento técnico, mas também desenvolvem competências socioemocionais, como a perseverança e a autoconfiança. A prática matemática incentiva a colaboração, uma vez que muitas atividades podem ser realizadas em grupos, promovendo a troca de ideias e o respeito à diversidade de pensamentos. A Matemática também é uma área que permite a exploração e a descoberta, onde os estudantes podem experimentar diferentes abordagens para resolver um problema, o que contribui para um aprendizado mais significativo e duradouro. Assim, a Matemática se torna um espaço de construção de conhecimento que vai além da memorização de fórmulas, estimulando a curiosidade e a criatividade dos alunos.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino da Matemática de forma a garantir que todos os estudantes tenham acesso a uma formação de qualidade, que respeite suas particularidades e contextos. A BNCC propõe que o ensino da Matemática deve ser contextualizado, promovendo a integração de conteúdos com a realidade dos alunos, o que facilita a compreensão e a aplicação dos conhecimentos adquiridos. As habilidades matemáticas devem ser trabalhadas de forma interdisciplinar, permitindo que os alunos vejam a Matemática como uma linguagem universal que se conecta com outras áreas do conhecimento. Essa abordagem não apenas enriquece o aprendizado, mas também prepara os estudantes para enfrentar os desafios do século XXI, onde a capacidade de pensar criticamente e resolver problemas complexos é cada vez mais valorizada.

Conectar o ensino da Matemática com a realidade escolar é fundamental para engajar os alunos e tornar o aprendizado mais relevante. Atividades que envolvem a aplicação de conceitos matemáticos em situações reais, como planejamento de um evento escolar ou a elaboração de um orçamento para uma atividade, ajudam os alunos a perceberem a utilidade da Matemática em suas vidas. Além disso, a utilização de recursos tecnológicos e jogos matemáticos pode tornar o aprendizado mais dinâmico e interativo, atraindo a atenção dos estudantes e promovendo a participação ativa. Dessa forma, a Matemática se torna um espaço de exploração e descoberta, onde os alunos se sentem motivados a aprender e a se desenvolver, tanto academicamente quanto pessoalmente.

Planejamento Pedagógico – Matemática 1º Ano

HABILIDADES BNCC SELECIONADAS

• (EF01MA07) Compor e decompor números de até duas ordens usando adições e material manipulável compreendendo características do sistema decimal.
• (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração até dois algarismos envolvendo juntar, acrescentar, separar, retirar usando estratégias pessoais.
• (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares por atributos como cor, forma e medida.
• (EF01MA10) Reconhecer e explicitar padrões e descrever elementos ausentes em sequências de números, objetos ou figuras.
• (EF01MA11) Descrever localização de pessoas e objetos no espaço usando termos direita, esquerda, em frente, atrás, considerando sua posição.
• (EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais como cones, cilindros, esferas, blocos retangulares a objetos familiares.
• (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas como círculo, quadrado, retângulo, triângulo em diferentes disposições ou contornos de sólidos.
• (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades e massas usando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos.
• (EF01MA16) Relatar sequência de acontecimentos do dia usando linguagem verbal ou não verbal e horários quando possível.
• (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano usando calendário.
• (EF01MA18) Produzir a escrita de datas indicando dia, mês, ano e identificar dia da semana consultando calendário.
• (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro em situações simples do cotidiano.
• (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de dois conjuntos por estimativa ou correspondência indicando tem mais, tem menos ou mesma quantidade.
• (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos.
• (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou ordem e reconhecer quando números funcionam como código de identificação.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

1. Desenvolver a capacidade de raciocínio lógico através da resolução de problemas matemáticos.
2. Fomentar a habilidade de contar e reconhecer a importância dos números na vida cotidiana.
3. Estimular a percepção de padrões e sequências, promovendo a organização do pensamento.
4. Incentivar a exploração e o reconhecimento de formas geométricas no ambiente ao redor.
5. Promover a comparação de quantidades, desenvolvendo o senso crítico e analítico dos alunos.
6. Facilitar a compreensão do sistema monetário brasileiro, preparando os alunos para situações do dia a dia.
7. Desenvolver a habilidade de descrever posições e movimentos no espaço, aprimorando a orientação espacial.
8. Estimular a organização de objetos por atributos, promovendo a observação e categorização.
9. Fomentar a escrita correta de datas e a compreensão do calendário, desenvolvendo a noção de tempo.
10. Incentivar a utilização de materiais manipuláveis para a compreensão de conceitos matemáticos.
11. Desenvolver a habilidade de relatar sequências de acontecimentos, aprimorando a comunicação oral e escrita.
12. Estimular a resolução de problemas através de estratégias pessoais, promovendo a autonomia.
13. Fomentar a comparação entre medidas, desenvolvendo a noção de grandezas e suas relações.
14. Desenvolver a habilidade de decomposição e composição numérica, promovendo a fluência no sistema decimal.
15. Incentivar o uso de diferentes estratégias de contagem e estimativa, aprimorando a flexibilidade cognitiva.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF01MA01)	Números e Álgebra	1º
(EF01MA02)	Números e Álgebra	1º
(EF01MA03)	Números e Álgebra	1º
(EF01MA07)	Números e Álgebra	2º
(EF01MA08)	Números e Álgebra	2º
(EF01MA09)	Geometria	2º
(EF01MA10)	Geometria	3º
(EF01MA11)	Espaço e Forma	3º
(EF01MA13)	Geometria	3º
(EF01MA14)	Geometria	4º
(EF01MA15)	Grandezas e Medidas	4º
(EF01MA16)	Tempo	4º
(EF01MA17)	Tempo	4º
(EF01MA18)	Tempo	4º
(EF01MA19)	Grandezas e Medidas	4º

Planejamento Pedagógico – Matemática 1º Ano

🎓 Metodologias Preferidas

A proposta pedagógica para o 1º ano da EMFTI Antonio Silvano Balaco é pautada na aprendizagem ativa, que visa colocar o aluno como protagonista do seu processo de ensino-aprendizagem. Este enfoque permite que os estudantes se envolvam ativamente na construção do conhecimento, promovendo a autonomia e a colaboração. As metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em projetos e a resolução de problemas, serão utilizadas para estimular o raciocínio crítico e a criatividade dos alunos.

Além disso, a inclusão de recursos digitais na sala de aula será uma estratégia fundamental. Por exemplo, o uso de plataformas educacionais interativas, como jogos matemáticos online, permitirá que os alunos pratiquem habilidades de forma lúdica e envolvente. Outro exemplo é a utilização de aplicativos que promovem a resolução de problemas em grupo, incentivando a troca de ideias e o trabalho em equipe. Essas abordagens não apenas tornam o aprendizado mais dinâmico, mas também ajudam a desenvolver competências essenciais para o século XXI, como a colaboração, a comunicação e a resolução de problemas.

5️⃣ Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Números e Operações	Números naturais	Contagem, leitura e escrita de números até 100	1º	10 horas
Números e Operações	Adição e subtração	Adição e subtração com números até 20	1º	10 horas
Geometria	Figuras planas	Identificação e classificação de figuras geométricas (triângulo, quadrado, círculo)	1º	8 horas
Medidas	Medidas de comprimento	Conceito de comprimento, uso de réguas e comparação de tamanhos	1º	6 horas
Geometria	Espaço e forma	Construção de formas com materiais diversos	1º	5 horas
Números e Operações	Resolução de problemas	Problemas simples envolvendo adição e subtração	1º	7 horas
Estatística	Coleta e organização de dados	Coleta de dados simples e construção de gráficos de barras	1º	5 horas
Números e Operações	Sequências numéricas	Identificação e construção de sequências numéricas	1º	5 horas
Medidas	Medidas de capacidade	Conceito de capacidade, comparação de recipientes	1º	5 horas
Geometria	Simetria	Identificação de figuras simétricas e criação de padrões	1º	6 horas
Números e Operações	Adição e subtração	Jogos matemáticos para prática de adição e subtração	1º	7 horas
Estatística	Interpretação de gráficos	Leitura e interpretação de gráficos simples	1º	5 horas
Números e Operações	Resolução de problemas	Criação de histórias matemáticas e resolução em grupo	1º	6 horas
Medidas	Medidas de tempo	Conceitos de horas, minutos e dias	1º	5 horas
Geometria	Construção de figuras	Uso de materiais recicláveis para construção de formas geométricas	1º	6 horas
Números e Operações	Jogo de tabuada	Introdução à tabuada através de jogos	1º	5 horas

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

O planejamento pedagógico deve contemplar as diversas formas de aprendizagem dos alunos, garantindo que todos tenham acesso ao conhecimento de maneira equitativa. Nesse sentido, as adequações curriculares são fundamentais para atender às necessidades específicas de cada estudante. Por exemplo, para alunos com dificuldades de aprendizagem, podem ser propostas atividades em grupos menores, onde a interação e a colaboração possam facilitar o entendimento dos conceitos matemáticos. Além disso, o uso de recursos visuais, como gráficos e tabelas, pode ajudar a tornar as informações mais acessíveis e compreensíveis.

As atividades diferenciadas também são essenciais. É possível, por exemplo, utilizar jogos matemáticos que envolvam raciocínio lógico e resolução de problemas, permitindo que os alunos aprendam de forma lúdica e interativa. A inclusão de múltiplas linguagens, como a linguagem oral, escrita e visual, é uma estratégia eficaz. Um exemplo prático seria a criação de um mural colaborativo onde os alunos possam expor suas soluções para problemas matemáticos, utilizando desenhos, explicações escritas e até mesmo apresentações orais, promovendo assim uma aprendizagem mais rica e diversificada.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Observação direta	Registro de comportamento	Participação e engajamento	Contínua	Registrar o envolvimento dos alunos em atividades	10%
Atividades práticas	Exercícios em sala	Resolução de problemas	Semanal	Avaliar a aplicação dos conceitos em situações reais	15%
Trabalho em grupo	Projeto colaborativo	Cooperação e resultados	Mensal	Avaliar a capacidade de trabalhar em equipe	20%
Teste escrito	Prova de múltipla escolha	Conhecimento dos conteúdos	Trimestral	Avaliar a compreensão teórica	25%
Autoavaliação	Questionário reflexivo	Consciência do próprio aprendizado	Mensal	Estimular a reflexão sobre o próprio progresso	5%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Desenvolvimento ao longo do tempo	Semestral	Avaliar a evolução do aluno	15%
Feedback oral	Discussões em classe	Clareza nas explicações	Contínua	Proporcionar retorno imediato sobre o desempenho	5%
Jogos educativos	Atividades lúdicas	Aplicação de conceitos	Contínua	Avaliar a capacidade de aplicar o conhecimento de forma divertida	10%
Exposição oral	Apresentação de projetos	Clareza e organização	Mensal	Desenvolver habilidades de comunicação	5%
Revisão de pares	Feedback entre colegas	Qualidade das críticas construtivas	Contínua	Fomentar a colaboração e a crítica construtiva	5%

A recuperação paralela deve ser implementada de forma contínua, permitindo que os alunos que não atingiram os objetivos de aprendizagem busquem apoio de maneira integrada. Essa abordagem envolve o uso de atividades complementares, tutorias e acompanhamento individualizado, visando a superação das dificuldades e o fortalecimento do aprendizado, sem que o aluno se sinta isolado ou em desvantagem em relação aos colegas. O foco deve ser sempre no progresso individual e na construção de uma base sólida de conhecimento.

Planejamento Pedagógico – Matemática | 1º Ano | EMFTI Antonio Silvano Balaco

🌐 Temas Transversais: Diversidade

O tema da diversidade será abordado de maneira a promover a inclusão e o respeito às diferenças entre os alunos. A matemática, sendo uma disciplina que pode ser aplicada em diversas situações do cotidiano, servirá como um meio para explorar e valorizar as diferentes culturas, habilidades e experiências dos estudantes. Através de atividades que envolvem dados estatísticos sobre a diversidade cultural, étnica e social da turma, os alunos poderão compreender e respeitar as diferenças, além de desenvolver habilidades matemáticas essenciais.

9️⃣ Recursos Didáticos

• Livros:
  • “Matemática Diversa” – Exploração de conceitos matemáticos através de histórias de diferentes culturas.
  • “Contando Histórias” – Livro que apresenta contos que envolvem situações matemáticas.
  • “O Mundo dos Números” – Livro ilustrado que apresenta a matemática de forma lúdica.
• Materiais Manipuláveis:
  • Fichas de contagem em diferentes cores e tamanhos.
  • Blocos lógicos com formas diversas.
  • Ábaco de madeira para atividades de adição e subtração.
  • Contadores de diferentes formas (botões, tampinhas, etc.).
• Recursos Digitais:
  • Aplicativos de matemática para tablet que abordam a contagem e operações básicas.
  • Plataformas online com jogos educativos sobre diversidade e matemática.
  • Vídeos educativos que abordam a matemática em diferentes culturas.
• Equipamentos:
  • Projetor para exibição de vídeos e apresentações.
  • Computadores ou tablets para acesso a recursos digitais.
  • Impressora para criação de materiais personalizados.
• Jogos:
  • Jogo de tabuleiro “Diversidade em Números” que envolve adição e subtração.
  • Quebra-cabeças matemáticos que apresentam figuras de diferentes culturas.
  • Jogos de cartas que envolvem operações matemáticas e temas de diversidade.
  • Atividades de bingo com números e figuras que representam diferentes culturas.

🔟 Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Contagem de Diversidade	Desenvolver habilidades de contagem e reconhecer a diversidade cultural da turma.	Atividades práticas com contagem de objetos que representam diferentes culturas.	Contagem de objetos trazidos pelos alunos de suas culturas.	1 mês	Cartazes com a contagem e representações culturais.
Matemática e Culinária	Explorar medidas e frações através de receitas de diferentes culturas.	Experimentos práticos em grupos, utilizando receitas.	Preparação de receitas e medições de ingredientes.	2 meses	Livro de receitas da turma com medidas e frações.
Jogos Matemáticos Culturais	Promover a inclusão e o aprendizado através de jogos que representam diferentes culturas.	Criação de jogos e competições em grupo.	Desenvolvimento de jogos de tabuleiro e cartas com temas culturais.	1 mês	Jogos criados pelos alunos para uso na sala de aula.
Histórias Matemáticas	Integrar a matemática com a literatura, utilizando histórias de diversas culturas.	Leitura e discussão em grupo, seguida de atividades matemáticas.	Leitura de histórias e resolução de problemas matemáticos relacionados.	1 mês	Criação de um livro de histórias matemáticas da turma.
Estatísticas da Turma	Coletar dados sobre a diversidade da turma e representá-los graficamente.	Atividades de coleta de dados e construção de gráficos.	Pesquisas sobre as preferências culturais dos alunos e gráficos.	2 meses	Gráficos e relatórios sobre a diversidade da turma.
Matemática no Mundo	Explorar como diferentes culturas utilizam a matemática em seu cotidiano.	Pesquisas e apresentações em grupo.	Apresentações sobre a matemática em diferentes culturas.	1 mês	Apresentações e painéis sobre a matemática no mundo.
Arte e Matemática	Relacionar a matemática com a arte de diferentes culturas.	Atividades práticas de criação artística com conceitos matemáticos.	Criação de obras de arte inspiradas em padrões matemáticos.	1 mês	Exposição de arte com explicações matemáticas.
Construindo Juntos	Promover a colaboração e a inclusão através de atividades de construção.	Atividades em grupo utilizando materiais manipuláveis.	Construção de estruturas que representem a diversidade cultural.	1 mês	Modelo de construção que representa a diversidade da turma.

Planejamento Pedagógico – Matemática 1º Ano

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

<tdSetembro

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação da Matemática e seus conceitos básicos; Números naturais até 20; Contagem e Sequência numérica.	Projeto “Contando Histórias”: Criar uma história em quadrinhos que envolva contagem.	Atividade de contagem; Avaliação diagnóstica sobre números naturais.	Última semana de janeiro	Revisão de conhecimentos prévios.
Fevereiro	5-8	Adição e Subtração com números naturais; Resolução de problemas simples.	Jogo de adição e subtração em duplas.	Teste de adição e subtração; Avaliação de resolução de problemas.	Última semana de fevereiro	Foco em estratégias de resolução.
Março	9-13	Formas geométricas: identificação e classificação; Percepção de figuras no cotidiano.	Projeto “Arte Geométrica”: Criar uma obra de arte utilizando formas geométricas.	Apresentação da obra; Avaliação sobre formas geométricas.	Última semana de março	Integração com artes.
Abril	14-17	Medidas: Comprimento e massa; Uso de instrumentos de medida.	Oficina de medições: Medir objetos da sala de aula.	Relatório de medições; Avaliação prática.	Última semana de abril	Desenvolvimento de habilidades práticas.
Maio	18-22	Introdução à noção de tempo: dias, semanas e meses; Calendário.	Projeto “Meu Calendário”: Criar um calendário mensal.	Apresentação dos calendários; Avaliação sobre noções de tempo.	Última semana de maio	Conexão com a rotina dos alunos.
Junho	23-26	Gráficos simples: coleta e representação de dados.	Projeto “Coleta de Dados”: Realizar uma pesquisa simples e criar um gráfico.	Avaliação do gráfico; Apresentação dos dados coletados.	Última semana de junho	Desenvolvimento de habilidades de análise.
Julho	27-30	Revisão dos conteúdos abordados; Atividades lúdicas.	Jogo de revisão: “Caça ao Tesouro Matemático”.	Avaliação final do semestre.	Última semana de julho	Preparação para o segundo semestre.
Agosto	31-35	Números ordinais; Comparação entre quantidades.	Atividade de comparação: “Quem tem mais?”	Teste de números ordinais.	Última semana de agosto	Integração com atividades de comparação.
36-39	Multiplicação como adição repetida; Introdução à tabuada.	Projeto “Tabuada Criativa”: Criar um cartaz com a tabuada.	Avaliação sobre multiplicação; Apresentação dos cartazes.	Última semana de setembro	Foco em métodos visuais de aprendizado.
Outubro	40-43	Divisão como repartição; Relação entre multiplicação e divisão.	Atividade prática de divisão com objetos.	Teste de divisão; Avaliação prática.	Última semana de outubro	Integração com atividades práticas.
Novembro	44-47	Frações: introdução e representação; Comparação entre frações.	Projeto “Frações na Prática”: Criar um jogo com frações.	Avaliação sobre frações; Apresentação do jogo.	Última semana de novembro	Conexão com o cotidiano.
Dezembro	48-52	Revisão geral de conteúdos; Atividades lúdicas de encerramento.	Festa de encerramento com jogos matemáticos.	Avaliação final do ano; Feedback dos alunos.	Última semana de dezembro	Reflexão sobre o aprendizado do ano.

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
2. PIAGET, Jean. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação. 7. ed. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 1994.
3. VYGOTSKY, Lev. A formação social da mente. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
4. GARDNER, Howard. Estruturas da mente: a teoria das inteligências múltiplas. Porto Alegre: Artmed, 1995.
5. SANTOS, M. A. dos. Didática da Matemática: uma abordagem crítica. São Paulo: Editora Moderna, 2009.
6. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
7. HAYDT, S. M. A. Didática e prática de ensino da Matemática. São Paulo: Editora Ática, 2008.
8. FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Os sistemas de escrita em desenvolvimento. Porto Alegre: Artmed, 2001.
9. BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC, 2009.
10. GOMES, E. M. Matemática e suas práticas: reflexões sobre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Editora Unesp, 2010.
11. SEFFNER, F. M. A Matemática na Educação Infantil: práticas e reflexões. São Paulo: Editora Cortez, 2013.
12. REIS, A. F. Ensino
    

    📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

    📆 1º BIMESTRE

    SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
    1	Apresentação do sistema decimal e números até 20.	EF01MA01, EF01MA07	Aprendizagem ativa com jogos e manipulação.	Contar objetos da sala e registrar quantidades.	Contadores, material manipulável (blocos, fichas).	Observação da participação e contagem correta.
    2	Composição e decomposição de números.	EF01MA07	Atividades em grupos, jogos de mesa.	Desmontar e montar números usando material manipulável.	Blocos de montar, papel e caneta.	Relatório de atividades em grupo.
    3	Adição simples com até 20.	EF01MA08	Resolução de problemas em duplas.	Resolver problemas de adição contextualizados.	Histórias em quadrinhos, dados.	Verificação das soluções apresentadas.
    4	Subtração simples com até 20.	EF01MA08	Aprendizagem baseada em problemas.	Resolver problemas de subtração em grupos.	Material manipulável, cartazes.	Autoavaliação e feedback dos colegas.
    5	Organização e ordenação de objetos.	EF01MA09	Atividades práticas e jogos.	Organizar objetos por cor, forma e tamanho.	Objetos variados (brinquedos, materiais escolares).	Observação do processo de organização.
    6	Reconhecimento de padrões e sequências.	EF01MA10	Atividades lúdicas e jogos de sequência.	Completar sequências numéricas e de objetos.	Cartões com padrões, jogos de tabuleiro.	Registro de padrões identificados.
    7	Localização de objetos e pessoas no espaço.	EF01MA11	Aprendizagem ativa com dramatizações.	Descrever a localização de objetos na sala.	Fitas adesivas para demarcar espaços.	Apresentação oral das descrições.
    8	Figuras geométricas planas e espaciais.	EF01MA13, EF01MA14	Atividades práticas e artísticas.	Identificar e criar figuras com materiais diversos.	Papel, tesoura, cola, objetos geométricos.	Exposição das figuras criadas.
    9	Comparação de comprimentos e capacidades.	EF01MA15	Experimentos práticos e medições.	Comparar objetos usando fita métrica e balança.	Fitas métricas, balanças, objetos diversos.	Relatório de medições comparativas.
    10	Reconhecimento de valores de moedas e cédulas.	EF01MA19	Simulações de compra e venda.	Atividades de compra em uma “loja” da sala.	Moedas de brinquedo, etiquetas de preços.	Observação da habilidade de reconhecer e utilizar valores.

    📆 2º BIMESTRE

    SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
    1	Composição e decomposição de números até 20	(EF01MA07)	Aprendizagem ativa com uso de material manipulável	Jogo de adição com blocos de montar, onde os alunos formam números	Blocos de montar, lousa, giz	Observação da participação e acertos nas composições
    2	Resolução de problemas de adição simples	(EF01MA08)	Aprendizagem baseada em problemas	Criação de histórias em quadrinhos com problemas de adição	Papel, lápis de cor, quadros brancos	Correção dos quadrinhos e apresentação oral
    3	Subtração até 20 usando objetos	(EF01MA08)	Atividades em grupos pequenos	Jogo de “Quem tem mais?” comparando quantidades de objetos retirados	Objetos variados (botões, tampinhas)	Registro das subtrações realizadas em um gráfico
    4	Organização de objetos por atributos	(EF01MA09)	Aprendizagem colaborativa	Classificação de brinquedos por cor, forma e tamanho	Brinquedos variados, caixas organizadoras	Relatório de como os objetos foram organizados
    5	Identificação de padrões em sequências	(EF01MA10)	Aprendizagem ativa com jogos	Criação de sequências com materiais manipulativos e identificação de padrões	Materiais manipulativos (pérolas, blocos)	Apresentação das sequências e identificação dos padrões
    6	Localização de objetos no espaço	(EF01MA11)	Aprendizagem através de movimento	Jogo de esconde-esconde com instruções de localização	Espaço da sala, objetos para esconder	Observação e feedback sobre as instruções dadas
    7	Reconhecimento de figuras geométricas	(EF01MA13), (EF01MA14)	Atividades práticas e visuais	Montagem de figuras geométricas usando massinha de modelar	Massinha de modelar, imagens de figuras geométricas	Exposição das figuras e verbalização das características
    8	Comparação de comprimentos e massas	(EF01MA15)	Experimentos práticos	Medidas de objetos com régua e balança, comparando resultados	Régua, balança, objetos diversos	Registro das medições e comparação em grupo
    9	Identificação de valores monetários	(EF01MA19)	Simulação de compras	Criação de uma lojinha na sala para prática de trocas	Brinquedos, cédulas de papel, moedas de brinquedo	Observação da habilidade em realizar trocas e identificar valores
    10	Revisão dos conteúdos abordados	(EF01MA01) a (EF01MA19)	Revisão colaborativa	Roda de conversa com jogos de perguntas e respostas sobre os conteúdos	Cartões de perguntas, lousa, giz	Feedback coletivo sobre o aprendizado e autoavaliação

    📆 3º BIMESTRE

    SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
    1	Composição e decomposição de números até 20.	(EF01MA07)	Aprendizagem ativa, jogos manipulativos.	Jogo de quebra-cabeça numérico para formar e decompor números.	Cartões numéricos, quebra-cabeças, material manipulativo.	Observação da participação e compreensão durante a atividade.
    2	Resolução de problemas de adição e subtração.	(EF01MA08)	Aprendizagem baseada em problemas, discussões em grupo.	Elaboração de problemas para resolver em duplas.	Folhas de atividades, materiais de apoio (bonecos, blocos).	Correção das atividades e feedback individual.
    3	Organização de objetos por atributos.	(EF01MA09)	Atividades práticas, trabalho em grupo.	Classificação de objetos da sala por cor e forma.	Objetos variados (botões, lápis, blocos de construção).	Relatório de observação da organização e argumentação.
    4	Reconhecimento e descrição de padrões.	(EF01MA10)	Aprendizagem ativa, jogos de sequência.	Criação de sequências com objetos e identificação de padrões.	Materiais de arte, objetos diversos para sequências.	Registro das sequências criadas e apresentação oral.
    5	Localização de objetos no espaço.	(EF01MA11)	Jogos de movimento, atividades de dramatização.	Atividade de “caça ao tesouro” utilizando direções.	Mapas simples, objetos escondidos na sala.	Observação da capacidade de seguir instruções de localização.
    6	Identificação de figuras geométricas planas.	(EF01MA14)	Atividades práticas, jogos de reconhecimento.	Desenho e identificação de figuras em diferentes contornos.	Papel, lápis de cor, figuras recortadas.	Verificação dos desenhos e identificação correta das figuras.
    7	Comparação de comprimentos e massas.	(EF01MA15)	Experimentos práticos, discussões em grupo.	Medir objetos da sala e discutir suas características.	Fitas métricas, balanças, objetos variados.	Relatório de medições e comparação entre os objetos.
    8	Reconhecimento de valores monetários.	(EF01MA19)	Simulações, jogos de mercado.	Criação de uma “loja” para praticar trocas e valor de moedas.	Moedas e cédulas de brinquedo, etiquetas de preço.	Observação da habilidade de realizar trocas corretamente.
    9	Sequências de acontecimentos e relato do dia.	(EF01MA16)	Atividades narrativas, contação de histórias.	Relato do dia em sequência usando desenhos ou palavras.	Papel, lápis, quadro branco.	Avaliação da clareza e sequência lógica nos relatos.
    10	Identificação de dias da semana e meses do ano.	(EF01MA17), (EF01MA18)	Uso de calendários, atividades lúdicas.	Preenchimento de um calendário com datas importantes.	Calendários, canetas coloridas, adesivos.	Verificação do preenchimento correto e compreensão das datas.

    📆 4º BIMESTRE

    SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
    1	Composição e decomposição de números até 20	EF01MA07	Aprendizagem ativa, jogos educativos	Brincadeira de “Caça aos Números” com material manipulável	Blocos de montar, fichas numéricas	Observação da participação e compreensão durante a atividade
    2	Resolução de problemas de adição simples	EF01MA08	Aprendizagem baseada em problemas, trabalho em grupo	Criação de problemas de adição usando objetos da sala	Objetos do cotidiano (brinquedos, lápis)	Verificação dos problemas criados e soluções apresentadas
    3	Organização e ordenação de objetos por atributos	EF01MA09	Aprendizagem ativa, atividades práticas	Atividade de classificação de objetos por cor e forma	Caixas de objetos variados (botões, blocos)	Relatório de classificação e apresentação dos grupos
    4	Identificação de padrões em sequências	EF01MA10	Atividades lúdicas, jogos em grupo	Jogo de sequência com figuras e objetos	Figuras geométricas recortadas, cartões	Teste prático sobre identificação de padrões
    5	Localização de objetos no espaço	EF01MA11	Aprendizagem ativa, dramatização	Atividade de “Esconde-Esconde” com instruções de localização	Espaço da sala, objetos para esconder	Observação da habilidade de descrever posições
    6	Reconhecimento de figuras geométricas espaciais	EF01MA13	Atividades práticas, jogos de construção	Construção de figuras geométricas com massinha	Massinha de modelar, formas geométricas	Apresentação das figuras construídas e suas características
    7	Comparação de comprimentos e massas	EF01MA15	Atividades em grupo, experimentação	Experimento de medir e comparar objetos da sala	Fitas métricas, balanças, objetos para medir	Relatório de medições e comparações realizadas
    8	Reconhecimento de valores de moedas	EF01MA19	Aprendizagem ativa, simulação de compras	Jogo de “Mercadinho” com cédulas e moedas de brinquedo	Moedas e cédulas de brinquedo, produtos simulados	Observação da participação e compreensão do jogo
    9	Sequência de acontecimentos e horários	EF01MA16	Atividades de grupo, cronologia visual	Criação de uma linha do tempo do dia a dia	Cartolina, canetas, adesivos	Apresentação da linha do tempo e discussão em grupo
    10	Revisão dos conteúdos do bimestre	Todos os códigos relevantes	Revisão interativa, jogos de revisão	Quiz em grupo sobre os conteúdos estudados	Quizzes impressos, materiais de revisão	Resultados do quiz e feedback individual