Avaliação de Matemática – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Um estudante foi a uma loja e viu um notebook que custa R$ 2.500,00. Durante uma promoção, ele conseguiu um desconto de 15%. Qual o valor do notebook após o desconto?

A) R$ 2.125,00 B) R$ 2.375,00 C) R$ 2.500,00 D) R$ 2.100,00

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA12)

Em uma competição, um atleta correu 5 km na primeira volta e 7 km na segunda. Qual é a média de distância que ele correu por volta?

A) 6 km B) 5,5 km C) 12 km D) 10 km

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA02)

Maria comprou um vestido que custava R$ 120,00 e ganhou um desconto de 20%. Qual foi o valor que ela pagou pelo vestido?

A) R$ 96,00 B) R$ 100,00 C) R$ 80,00 D) R$ 72,00

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Durante um torneio de xadrez, um jogador venceu 8 partidas, empatou 3 e perdeu 1. Como pode ser representada a pontuação total desse jogador, sabendo que cada vitória vale 3 pontos, cada empate 1 ponto e cada derrota 0 pontos?

A) 24 pontos B) 27 pontos C) 30 pontos D) 29 pontos

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA09)

Um garçom serviu pratos em uma proporção de 2 pratos de carne para 3 de salada. Se ele serviu 12 pratos de carne, quantos pratos de salada ele serviu?

A) 15 pratos B) 18 pratos C) 20 pratos D) 24 pratos

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA10)

Em uma pesquisa, 40% dos alunos preferem matemática, 35% preferem português e 25% preferem ciências. Se a escola tem 200 alunos, quantos alunos preferem matemática?

A) 60 alunos B) 80 alunos C) 100 alunos D) 90 alunos

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA11)

Um comerciante comprou 50 litros de suco por R$ 250,00. Qual é o custo por litro?

A) R$ 5,00 B) R$ 6,00 C) R$ 4,00 D) R$ 6,50

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA18)

Se um carro consome 1 litro de gasolina para percorrer 12 km, quantos litros serão necessários para percorrer 60 km?

A) 4 litros B) 5 litros C) 6 litros D) 3 litros

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA20)

Qual é a coordenada do simétrico do ponto (3, 4) em relação à origem no plano cartesiano?

A) (3, -4) B) (-3, 4) C) (-3, -4) D) (4, 3)

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA21)

Em um projeto de arte, um aluno desenhou um padrão que tem simetria de reflexão. Se a figura original tem 4 cm de altura e 2 cm de largura, qual será a altura da figura após a reflexão?

A) 2 cm B) 4 cm C) 6 cm D) 8 cm

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável, pois todas as questões são de múltipla escolha)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar conceitos de porcentagem e operações básicas com números racionais por meio de jogos interativos.
• Estratégia 2: Utilizar recursos visuais, como gráficos e tabelas, para facilitar a compreensão de comparações de frações e razões.
• Estratégia 3: Realizar exercícios em grupo para estimular a troca de conhecimentos e resolução colaborativa de problemas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um mural de porcentagens com exemplos do cotidiano, como promoções e descontos.
• Atividade 2: Simulações de compras em uma loja virtual, onde os alunos devem calcular descontos e troco.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um projeto de pesquisa sobre a aplicação de proporções em receitas culinárias.
• Desafio 2: Desenvolver um jogo de tabuleiro que envolva cálculos com frações e porcentagens.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentem dificuldades em entender as operações com números racionais.
• Intervenção 2: Oferecer tutorias em horários extras para reforçar conteúdos que foram mais desafiadores, como a resolução de problemas envolvendo variáveis e proporções.

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