Planejamento Pedagógico – Matemática 2º Ano

Escola	Escola Municipal Pedro Abelardo de Almeida
Disciplina	Matemática
Série	2º Ano
Professor	Ana Magda de Souza Silva
Ano	2026
Carga Horária	200 horas/ano – 6 aulas semanais

Justificativa / Fundamentação

A Matemática, como componente curricular, desempenha um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo e social dos estudantes. Desde a educação infantil até o ensino fundamental, a Matemática é uma ferramenta essencial que permite aos alunos compreenderem e interagirem com o mundo ao seu redor. No 2º ano, os alunos começam a consolidar conceitos básicos que servirão como alicerce para aprendizagens futuras. Através da Matemática, os estudantes são levados a desenvolver o raciocínio lógico, a resolução de problemas e a habilidade de pensar de forma crítica e analítica. Esses aspectos são cruciais não apenas para o desempenho acadêmico, mas também para a formação de cidadãos capazes de tomar decisões fundamentadas em diversos contextos da vida cotidiana.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino da Matemática de maneira a promover uma educação integral, que respeite as especificidades de cada faixa etária e que considere a realidade dos estudantes. No 2º ano, a BNCC propõe que os alunos desenvolvam habilidades relacionadas à numeração, às operações, à geometria e à medida, sempre articulando esses conhecimentos com situações práticas do dia a dia. Essa abordagem não apenas torna o aprendizado mais significativo, mas também estimula a curiosidade e o interesse dos alunos pela disciplina. A BNCC enfatiza a importância de uma aprendizagem contextualizada, onde os alunos possam aplicar os conceitos matemáticos em situações reais, facilitando a compreensão e a retenção do conhecimento.

Além disso, a realidade escolar da Escola Municipal Pedro Abelardo de Almeida, que enfrenta desafios como a falta de materiais diversos, exige um planejamento pedagógico que seja criativo e adaptável. A professora Ana Magda de Souza Silva terá o desafio de utilizar recursos disponíveis na escola e na comunidade para enriquecer as aulas de Matemática. Isso pode incluir o uso de materiais recicláveis, jogos de tabuleiro simples, atividades ao ar livre e a integração de outros componentes curriculares. A conexão com a realidade dos alunos é essencial para que eles vejam a Matemática como uma disciplina viva e aplicável, e não apenas como um conjunto de regras e fórmulas. Portanto, o planejamento deve ser flexível e aberto a inovações, sempre buscando formas de engajar os alunos e tornar o aprendizado mais prazeroso e eficaz.

Planejamento Pedagógico – Matemática 2º Ano

1. Objetivos Indicados pelo Professor

• Desenvolver a compreensão na formação de números, incluindo a identificação e o uso do valor posicional.
• Fomentar a habilidade de sequenciar números, tanto em ordem crescente quanto decrescente.
• Capacitar os alunos a resolver situações-problema simples, promovendo a aplicação prática dos conceitos matemáticos.
• Ensinar a construir e interpretar gráficos de barras, facilitando a visualização de dados.
• Incentivar a estimativa e o registro de contagens de coleções, desenvolvendo a noção de quantidade.
• Promover a decomposição e composição de números naturais até três ordens, utilizando material manipulável.
• Desenvolver a habilidade de resolver problemas de adição e subtração, utilizando cálculos mentais e escritos.
• Introduzir conceitos de multiplicação e suas aplicações práticas, utilizando a ideia de parcelas iguais.
• Explorar o conceito de dobro, metade, triplo e terça parte, utilizando suportes visuais e materiais manipuláveis.
• Estimular a descrição de padrões e regularidades em sequências numéricas e figuras geométricas.
• Promover a identificação e localização de objetos e pessoas em diferentes contextos, utilizando referências espaciais.
• Desenvolver a habilidade de esboçar roteiros e plantas de ambientes familiares, promovendo a noção de espaço e direção.
• Fomentar o reconhecimento e a comparação de figuras geométricas planas e espaciais em relação ao mundo físico.
• Ensinar a indicar a duração de intervalos entre datas, utilizando o calendário como ferramenta de planejamento.
• Desenvolver a habilidade de estabelecer equivalências entre valores monetários, promovendo a compreensão do sistema financeiro.
• Estimular a classificação de eventos aleatórios, promovendo o entendimento de probabilidade.

2. Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF02MA01)	Números e Álgebra	1º
(EF02MA02)	Números e Álgebra	1º
(EF02MA03)	Números e Álgebra	1º
(EF02MA04)	Números e Álgebra	1º
(EF02MA05)	Números e Álgebra	1º
(EF02MA06)	Números e Álgebra	2º
(EF02MA07)	Números e Álgebra	2º
(EF02MA08)	Números e Álgebra	2º
(EF02MA09)	Números e Álgebra	2º
(EF02MA10)	Números e Álgebra	2º
(EF02MA11)	Números e Álgebra	3º
(EF02MA12)	Geometria e Medidas	3º
(EF02MA13)	Geometria e Medidas	3º
(EF02MA14)	Geometria e Medidas	3º
(EF02MA15)	Geometria e Medidas	4º
(EF02MA18)	Geometria e Medidas	4º
(EF02MA20)	Matemática Financeira	4º
(EF02MA21)	Probabilidade e Estatística	4º

3. Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a capacidade de raciocínio lógico e crítico por meio da resolução de problemas matemáticos.
• Fomentar a autonomia dos alunos na utilização de estratégias de cálculo, tanto mentais quanto escritas.
• Estimular a curiosidade e o interesse dos alunos pela matemática através de atividades práticas e lúdicas.
• Promover a integração entre a matemática e outras áreas do conhecimento, evidenciando sua aplicação no cotidiano.
• Desenvolver habilidades de comunicação ao apresentar soluções e raciocínios matemáticos.
• Incentivar o trabalho colaborativo, permitindo que os alunos aprendam uns com os outros por meio de atividades em grupo.
• Promover a inclusão de todos os alunos, respeitando as diferenças e adaptando atividades conforme as necessidades.
• Consolidar a compreensão dos conceitos de quantidade, espaço e forma, fundamentais para o desenvolvimento da matemática.
• Desenvolver a habilidade de interpretar e representar dados por meio de gráficos e tabelas.
• Estimular a prática de estimativas em situações cotidianas, desenvolvendo a noção de aproximação e comparação.
• Fomentar a consciência financeira, introduzindo conceitos básicos de dinheiro e seu uso em situações do dia a dia.
• Estimular a percepção espacial e a habilidade de descrever e representar a posição de objetos em diferentes contextos.
• Promover o reconhecimento de padrões e regularidades em sequências numéricas e geométricas.
• Desenvolver a habilidade de elaborar e resolver problemas que envolvam as quatro operações fundamentais da matemática.
• Fomentar a apreciação pela matemática como uma ferramenta essencial para a compreensão do mundo.

Planejamento Pedagógico de Matemática – 2º Ano

Metodologias Preferidas

As metodologias escolhidas para o planejamento pedagógico do 2º ano de Matemática na Escola Municipal Pedro Abelardo de Almeida visam promover um ambiente de aprendizagem colaborativa e interativa. A aula expositiva dialogada é uma estratégia fundamental, permitindo que o professor apresente os conteúdos de forma clara, enquanto os alunos são incentivados a participar ativamente, fazendo perguntas e compartilhando suas ideias. Essa abordagem facilita a construção do conhecimento, pois promove a troca de experiências e a reflexão crítica sobre os conceitos matemáticos.

A aprendizagem ativa é outra metodologia central, onde os alunos são protagonistas do seu processo de aprendizagem. Isso pode ser alcançado por meio de atividades práticas, jogos e desafios que estimulam o raciocínio lógico e a resolução de problemas. O trabalho em grupo também é essencial, pois permite que os alunos colaborem e aprendam uns com os outros, desenvolvendo habilidades sociais e de comunicação. A resolução de problemas, por sua vez, é uma estratégia que conecta a matemática ao cotidiano dos alunos, tornando os conceitos mais relevantes e aplicáveis em suas vidas. Além disso, a utilização de recursos digitais, como plataformas de jogos educativos e vídeos explicativos, pode enriquecer ainda mais as aulas, tornando-as mais dinâmicas e engajadoras. Por exemplo, o uso do aplicativo Kahoot! para quizzes matemáticos pode ser uma forma divertida de revisar conteúdos e avaliar o entendimento dos alunos.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Números e operações	Adição e subtração	1º	15 horas
2	Números e operações	Problemas de adição e subtração	1º	15 horas
3	Geometria	Formas geométricas planas	1º	10 horas
4	Geometria	Perímetro de figuras planas	2º	10 horas
5	Números e operações	Multiplicação e divisão	2º	15 horas
6	Números e operações	Problemas de multiplicação e divisão	2º	15 horas
7	Medidas	Medidas de comprimento	2º	10 horas
8	Medidas	Comparação de medidas	3º	10 horas
9	Estatística	Coleta e organização de dados	3º	10 horas
10	Estatística	Gráficos simples	3º	10 horas
11	Raciocínio lógico	Sequências numéricas	3º	10 horas
12	Raciocínio lógico	Padrões e regularidades	3º	10 horas
13	Geometria	Identificação de ângulos	3º	10 horas
14	Geometria	Construção de figuras geométricas	3º	10 horas
15	Resolução de problemas	Problemas interdisciplinares	3º	10 horas

Estratégias de Inclusão do Professor

Para atender a aluna com baixa visão, o professor pode implementar diversas estratégias que garantam a acessibilidade e a participação ativa em sala de aula. Primeiramente, é fundamental utilizar materiais didáticos adaptados, como livros com letras em tamanho ampliado e com contraste adequado entre o texto e o fundo. O uso de recursos táteis, como materiais em relevo ou objetos tridimensionais, pode facilitar a compreensão de conceitos matemáticos, como formas geométricas e gráficos.

Além disso, o professor pode utilizar tecnologia assistiva, como softwares de leitura de tela e aplicativos que permitem a ampliação de textos e imagens. Durante as aulas, é importante descrever verbalmente os conteúdos visuais, garantindo que a aluna possa acompanhar as explicações de forma eficaz. O ambiente da sala de aula também deve ser organizado de maneira que minimize obstáculos físicos e permita a livre circulação, contribuindo para a autonomia da aluna.

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

As adequações curriculares são essenciais para atender à diversidade de alunos em sala de aula. Para alunos com diferentes níveis de compreensão e habilidades, o professor pode oferecer atividades diferenciadas que considerem os interesses e as necessidades individuais. Por exemplo, ao trabalhar com operações matemáticas, o professor pode criar jogos de tabuleiro que envolvam adição e subtração, permitindo que os alunos aprendam de forma lúdica e interativa. Outra estratégia é a utilização de múltiplas linguagens, como a representação gráfica e a dramatização, onde os alunos podem expressar suas compreensões matemáticas através de desenhos ou pequenas encenações, facilitando a aprendizagem por meio de diferentes formas de expressão.

Essas abordagens não apenas promovem a inclusão, mas também enriquecem o processo de ensino-aprendizagem, permitindo que cada aluno se sinta valorizado e parte do grupo. Ao diversificar as atividades, o professor pode atender a múltiplos estilos de aprendizagem, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de se engajar e aprender de maneira significativa.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Compreensão inicial dos conteúdos	Início de cada unidade	Identificar conhecimentos prévios	10%
Formativa	Atividades em grupo	Participação e colaboração	Semanal	Acompanhar o progresso dos alunos	20%
Somativa	Provas escritas	Domínio do conteúdo	Final de cada unidade	Avaliar o aprendizado acumulado	30%
Formativa	Diários de aprendizagem	Reflexão sobre o aprendizado	Mensal	Estimular a autoavaliação	15%
Somativa	Projetos	Originalidade e aplicação dos conceitos	Trimestral	Avaliar a aplicação prática do conhecimento	25%
Diagnóstica	Entrevistas individuais	Identificação de dificuldades	Mensal	Compreender as necessidades dos alunos	10%
Formativa	Feedback oral	Clareza e precisão nas explicações	Durante as aulas	Orientar e corrigir em tempo real	20%
Somativa	Apresentações orais	Clareza na comunicação	Trimestral	Avaliar a capacidade de expressão	15%
Formativa	Atividades práticas	Aplicação do conhecimento em situações reais	Semanal	Promover a aprendizagem ativa	20%
Somativa	Trabalhos em grupo	Cooperação e resultados finais	Trimestral	Estimular o trabalho em equipe	25%

A recuperação paralela será realizada através de atividades específicas que visem suprir as lacunas de aprendizagem identificadas nas avaliações diagnósticas e formativas. O professor deverá planejar intervenções que considerem as necessidades individuais dos alunos, oferecendo suporte adicional e acompanhamento personalizado. Dessa forma, todos os alunos terão a oportunidade de recuperar o conteúdo e avançar em seu aprendizado.

Recursos Disponíveis na Escola

A Escola Municipal Pedro Abelardo de Almeida dispõe dos seguintes recursos para o ensino de Matemática no 2º ano:

• Livro didático: Utilizado como base para a abordagem dos conteúdos matemáticos, permitindo aos alunos acompanhar as atividades propostas e desenvolver suas habilidades de leitura e interpretação.
• Material dourado: Conjunto de peças que representam unidades, dezenas e centenas, facilitando a compreensão de conceitos numéricos e operações matemáticas.
• Ábaco: Ferramenta manipulativa que ajuda os alunos a visualizar e realizar operações matemáticas básicas, como adição e subtração, promovendo o raciocínio lógico.
• Quadro branco (Q.P): Utilizado para exposições de conteúdos, resolução de problemas e interação com os alunos, permitindo que o professor escreva e desenhe conceitos matemáticos em tempo real.

Recursos Didáticos

Lista de Recursos Organizacionais

Categoria	Recursos
Livros	Livro didático de Matemática Livros de histórias que envolvem matemática Livros de atividades matemáticas
Materiais Manipuláveis	Material dourado Ábaco Blocos lógicos Fichas numéricas Contadores
Recursos Digitais	Softwares educativos de matemática Aplicativos de matemática para tablets Vídeos educativos sobre operações matemáticas
Equipamentos	Computadores Projetores Impressoras
Jogos	Jogos de tabuleiro que envolvem matemática Jogos de cartas matemáticas Atividades de matemática em grupo Jogos de bingo de números

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Matemática no Cotidiano	Desenvolver a percepção dos alunos sobre a presença da matemática nas atividades diárias.	Aprendizagem baseada em projetos, com pesquisa e discussão em grupo.	Visita a locais onde a matemática é aplicada, como mercados e bancos; elaboração de gráficos simples.	Trimestre 1	Apresentação em grupo com gráficos e relatos da experiência.
Jogos Matemáticos	Estimular o raciocínio lógico e a resolução de problemas por meio de jogos.	Atividades lúdicas e interativas em sala de aula.	Criação de jogos de tabuleiro com regras matemáticas; torneios de jogos.	Trimestre 1	Relatório de jogos criados e resultados dos torneios.
Matemática e Natureza	Explorar a relação entre matemática e os fenômenos naturais.	Observação e registro de fenômenos naturais, seguida de atividades práticas.	Contagem de folhas, medição de plantas, e construção de gráficos.	Trimestre 2	Relatório sobre as observações e gráficos construídos.
Histórias Matemáticas	Integrar a leitura e a matemática por meio de histórias que envolvem problemas matemáticos.	Leitura compartilhada e resolução de problemas em grupo.	Criação de histórias que envolvem operações matemáticas e apresentação para a turma.	Trimestre 2	Livro de histórias matemáticas criado pelos alunos.
Matemática e Arte	Relacionar a matemática com a produção artística.	Atividades práticas que envolvem arte e matemática.	Criação de obras de arte utilizando formas geométricas e padrões.	Trimestre 3	Exposição de arte matemática na escola.
Feira de Matemática	Promover a aplicação de conceitos matemáticos em projetos práticos.	Trabalho em grupo para desenvolver projetos matemáticos.	Elaboração de projetos que envolvem medições, estimativas e operações.	Trimestre 3	Feira de matemática com apresentação dos projetos.
Matemática e Tecnologia	Explorar o uso de tecnologia para resolver problemas matemáticos.	Uso de aplicativos e softwares educativos.	Atividades práticas com aplicativos de matemática e resolução de problemas.	Trimestre 3	Relatório de atividades realizadas com tecnologia.

Planejamento Pedagógico – Matemática 2º Ano

1. CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação da Matemática; Números até 100; Leitura e escrita de números.	Matemática no cotidiano: levantamento de dados sobre a escola.	Atividade diagnóstica sobre números.	Última semana de janeiro.	Revisar conceitos prévios.
Fevereiro	5-8	Adição e subtração; Resolução de problemas simples.	Jogo de adição e subtração utilizando materiais recicláveis.	Teste de adição e subtração.	Última semana de fevereiro.	Utilizar jogos para reforçar a aprendizagem.
Março	9-12	Multiplicação como adição repetida; Tabelas de multiplicação.	Projeto: Criação de um mural com tabelas de multiplicação.	Atividade prática de multiplicação.	Última semana de março.	Estimular a colaboração em grupo.
Abril	13-16	Divisão; Relação entre multiplicação e divisão.	Teatro de sombras: histórias que envolvem divisão.	Teste de divisão.	Última semana de abril.	Incluir histórias para contextualizar a divisão.
Maio	17-20	Frações: conceitos básicos e representação.	Projeto: Criação de uma receita e sua fração.	Atividade de identificação de frações em objetos.	Última semana de maio.	Usar alimentos para representar frações.
Junho	21-24	Medidas de comprimento: unidades e instrumentos de medida.	Medindo a escola: projeto de medição de espaços.	Teste de medidas.	Última semana de junho.	Incluir atividades práticas de medição.
Julho	25-28	Geometria: formas planas e sólidas.	Atividade de construção de formas com materiais recicláveis.	Atividade de identificação de formas.	Última semana de julho.	Explorar o ambiente escolar para identificação de formas.
Agosto	29-32	Gráficos e tabelas: interpretação e construção.	Levantamento de dados sobre a turma e construção de gráficos.	Teste de interpretação de gráficos.	Última semana de agosto.	Utilizar dados reais para construção de gráficos.
Setembro	33-36	Probabilidade: eventos simples e previsões.	Jogo de dados: explorando a probabilidade.	Atividade prática de probabilidade.	Última semana de setembro.	Incluir jogos para facilitar a compreensão.
Outubro	37-40	Revisão de conteúdos; Preparação para avaliação final.	Feira de Matemática: exposição dos projetos realizados.	Teste final abrangendo todos os conteúdos.	Última semana de outubro.	Preparar os alunos para a apresentação dos projetos.
Novembro	41-44	Retorno das avaliações; Análise dos resultados.	Discussão sobre as dificuldades encontradas.	Reflexão e feedback sobre o aprendizado.	Última semana de novembro.	Envolver os alunos na análise dos resultados.
Dezembro	45-48	Apresentação dos projetos finais; Avaliação do ano.	Mostra de Matemática: apresentação dos trabalhos.	Avaliação formativa e autoavaliação.	Última semana de dezembro.	Celebrar as conquistas do ano.

2. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: MEC, 1998.
• GONÇALVES, J. A. Matemática para o Ensino Fundamental. São Paulo: Editora Moderna, 2015.
• HENRIQUES, M. S. Matemática: uma abordagem prática. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2016.
• LIBÂNIO, J. A. A Matemática e a sua História. São Paulo: Editora Ática, 2014.
• PIAGET, J. A formação do pensamento. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2003.
• VIGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2007.
• REYES, L. H. Matemática e suas aplicações. São Paulo: Editora Saraiva, 2018.
• FERREIRA, A. R. Didática da Matemática: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Cortez, 2019.
• OLIVEIRA, J. M. Ensino de Matemática: desafios e perspectivas. Campinas: Editora Alínea, 2020.
• MOREIRA, R. A. A Matemática no cotidiano. São Paulo: Editora Scipione, 2017.
• VALENTE, J. A. Tecnologias e ensino de Matemática. São Paulo: Editora Pearson, 2018.
• BRASIL. Referencial Curricular para a Educação Infantil. Brasília: MEC, 2009.
• SECRETRIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS. Currículo Referência de Minas Gerais. Belo Horizonte: SED, 2018.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos números naturais até 100; valor posicional	EF02MA01	Aula expositiva dialogada	Discussão sobre números na vida cotidiana; exercícios de identificação de valor posicional	Livro didático, quadro branco	Observação da participação e compreensão em exercícios
2	Estimativas e contagem de coleções até 1000	EF02MA02	Aprendizagem ativa	Contagem de objetos da sala; estimativas de quantidades	Material dourado, objetos diversos	Registro de estimativas e contagens em caderno
3	Comparação de quantidades; mais, menos, mesma quantidade	EF02MA03	Trabalho em grupo	Jogos de comparação com objetos; atividades em duplas	Objetos para comparação, fichas	Relato de comparação em grupo e autoavaliação
4	Composição e decomposição de números naturais	EF02MA04	Resolução de problemas	Atividades práticas com material manipulável; exercícios de decomposição	Material dourado, ábaco	Exercícios escritos sobre composição e decomposição
5	Fatos básicos de adição e subtração	EF02MA05	Aula expositiva dialogada	Resolução de problemas simples; jogos de adição e subtração	Livro didático, fichas de exercícios	Teste sobre adição e subtração
6	Problemas de adição e subtração envolvendo juntar e separar	EF02MA06	Trabalho em grupo	Criação de problemas em grupo; apresentação de soluções	Material dourado, papel para anotações	Apresentação oral e escrita dos problemas criados
7	Multiplicação por 2, 3, 4 e 5; parcelas iguais	EF02MA07	Aprendizagem ativa	Atividades práticas utilizando grupos de objetos; jogos de multiplicação	Objetos para agrupamento, ábaco	Exercícios de multiplicação em caderno
8	Problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte	EF02MA08	Resolução de problemas	Atividades com imagens e material manipulável para resolução de problemas	Material dourado, imagens ilustrativas	Relato e resolução de problemas em grupo
9	Sequências numéricas; ordem crescente e decrescente	EF02MA09	Aula expositiva dialogada	Criação de sequências numéricas em grupos; exercícios práticos	Quadro branco, fichas de sequências	Exercícios escritos sobre sequências
10	Identificação e comparação de figuras geométricas	EF02MA14, EF02MA15	Trabalho em grupo	Atividades de reconhecimento de figuras no ambiente escolar; desenho de figuras	Material de desenho, objetos geométricos	Apresentação de figuras desenhadas e comparação em grupo

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Valor posicional e função do zero	EF02MA01	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Atividade em grupo: criar números com material dourado e discutir o valor posicional	Material dourado, quadro branco	Observação da participação e compreensão durante a atividade
2	Estimativas e contagens até 1000	EF02MA02	Resolução de problemas, Trabalho em grupo	Contar coleções de objetos e fazer estimativas sobre quantidades	Objetos diversos (botões, lápis), caderno	Registro das estimativas e contagens em caderno
3	Comparação de quantidades	EF02MA03	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Jogo de comparação: “Quem tem mais?” com grupos	Cartões com quantidades, quadro branco	Verificação das respostas corretas e participação no jogo
4	Composição e decomposição de números	EF02MA04	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Usar material manipulável para decompor e compor números em grupos	Material dourado, ábaco	Relatório de atividades em grupo e apresentação dos resultados
5	Fatos básicos de adição e subtração	EF02MA05	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Resolver problemas de adição e subtração em duplas	Quaderno, lápis, material dourado	Teste de adição e subtração com problemas contextualizados
6	Resolução de problemas de adição e subtração	EF02MA06	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Elaboração de problemas para os colegas resolverem	Caderno, materiais de apoio	Correção dos problemas elaborados e feedback dos colegas
7	Multiplicação por 2, 3, 4 e 5	EF02MA07	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Atividades práticas com grupos usando objetos para representar multiplicações	Material manipulável, caderno	Observação da aplicação do conceito de multiplicação nas atividades
8	Problemas com dobro, metade, triplo e terça parte	EF02MA08	Resolução de problemas, Trabalho em grupo	Resolver problemas práticos em grupos, utilizando objetos para ilustrar	Objetos diversos, caderno	Apresentação dos resultados e avaliação da resolução dos problemas
9	Sequências numéricas	EF02MA09, EF02MA10	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Construir sequências numéricas em grupos, identificando padrões	Quaderno, lápis, material de apoio	Registro das sequências e identificação de padrões
10	Figuras geométricas planas e espaciais	EF02MA14, EF02MA15	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Identificar e comparar figuras geométricas em grupos, utilizando objetos da sala	Objetos do cotidiano, caderno	Atividade prática e apresentação das figuras identificadas

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao valor posicional de números até 100	(EF02MA01)	Aula expositiva dialogada	Discussão sobre a posição dos números e atividades de comparação	Livro didático, quadro branco	Observação da participação e compreensão durante a aula
2	Estimativas e contagens de coleções até 1000	(EF02MA02)	Aprendizagem ativa	Contagem de objetos da sala e estimativas de quantidades	Material dourado, ábaco	Registro das estimativas e contagens em folhas de atividades
3	Comparação de quantidades e diferenças numéricas	(EF02MA03)	Trabalho em grupo	Atividades de comparação utilizando objetos e registros	Objetos da sala, tabelas de comparação	Relatório de comparação elaborado em grupo
4	Composição e decomposição de números naturais	(EF02MA04)	Resolução de problemas	Atividades práticas com material manipulável para decompor números	Material dourado, ábaco	Teste prático de decomposição de números
5	Fatos básicos de adição e subtração	(EF02MA05)	Aula expositiva dialogada	Exercícios de adição e subtração em grupos	Livro didático, quadro branco	Correção dos exercícios em sala
6	Resolução de problemas de adição e subtração	(EF02MA06)	Trabalho em grupo	Criação de problemas matemáticos e solução em grupos	Material dourado, papel para registro	Apresentação dos problemas criados e soluções
7	Multiplicação por 2, 3, 4 e 5	(EF02MA07)	Aprendizagem ativa	Jogos de multiplicação usando objetos	Material manipulável, ábaco	Observação e registro da participação nos jogos
8	Problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte	(EF02MA08)	Resolução de problemas	Atividades práticas com imagens e material manipulável	Material dourado, imagens ilustrativas	Teste prático sobre conceitos de dobro e metade
9	Construção de sequências numéricas	(EF02MA09)	Aula expositiva dialogada	Criação de sequências numéricas em grupos	Quadro branco, papel para registro	Verificação das sequências criadas
10	Reconhecimento e comparação de figuras geométricas	(EF02MA14), (EF02MA15)	Trabalho em grupo	Identificação de figuras geométricas em objetos da sala	Figuras geométricas impressas, objetos da sala	Relatório de identificação das figuras

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Comparação e ordenação de números naturais até 100	(EF02MA01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Atividade em grupos: ordenar números em cartões	Cartões com números, quadro branco	Observação da participação e acertos na atividade
2	Estimativas e contagem de coleções até 1000 unidades	(EF02MA02)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Estimar e contar objetos na sala, registrar	Objetos diversos (botões, lápis), caderno	Registro das estimativas e contagens corretas
3	Comparação de quantidades e diferenças numéricas	(EF02MA03)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Jogo de comparação: “Quem tem mais?” com objetos	Objetos para comparação, quadro branco	Relato da atividade e verificação das comparações
4	Composição e decomposição de números naturais	(EF02MA04)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Usar material manipulável para decompor números	Material dourado, ábaco	Observação do uso correto do material e resultados
5	Fatos básicos de adição e subtração	(EF02MA05)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas	Resolver problemas de adição e subtração em grupo	Quaderno, lápis, material de apoio	Correção dos problemas resolvidos e participação
6	Problemas de adição e subtração com situações do cotidiano	(EF02MA06)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Elaborar problemas a partir de situações do dia a dia	Quaderno, lápis	Apresentação dos problemas criados e soluções
7	Multiplicação por 2, 3, 4 e 5 usando parcelas iguais	(EF02MA07)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas	Resolver problemas envolvendo multiplicação em grupos	Material manipulável, quadro branco	Verificação das respostas e participação no grupo
8	Identificação de padrões e sequências numéricas	(EF02MA09), (EF02MA10)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Atividade de completar sequências numéricas	Quaderno, lápis	Correção das sequências e feedback individual
9	Figuras geométricas planas e espaciais	(EF02MA14), (EF02MA15)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Identificar e desenhar figuras geométricas no papel	Material de desenho (papel, lápis, régua)	Observação dos desenhos e identificação correta das figuras
10	Revisão geral do bimestre e avaliação final	Várias habilidades abordadas	Resolução de problemas, Trabalho em grupo	Revisar conteúdos com jogos e atividades lúdicas	Jogos educativos, material de apoio	Avaliação final com questões sobre os conteúdos trabalhados