Escola	Escola Municipal Pedro Abelardo de Almeida
Disciplina	Língua Portuguesa
Série	2º ano
Professor	Ana Magda de Souza Silva
Ano	2026
Carga Horária	200 horas/ano – 6 aulas semanais

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Língua Portuguesa é um componente curricular fundamental no processo de formação integral dos estudantes, especialmente no 2º ano do Ensino Fundamental, onde os alunos estão em uma fase crucial de desenvolvimento das habilidades linguísticas. A importância desta disciplina reside em seu papel essencial na construção do conhecimento, na comunicação e na interação social. Através do domínio da leitura e da escrita, os alunos não apenas adquirem ferramentas para expressar suas ideias e sentimentos, mas também para compreender o mundo ao seu redor. A Língua Portuguesa se torna, assim, um meio de acesso a outras áreas do conhecimento e uma chave para a cidadania ativa, pois permite ao estudante participar de forma crítica e reflexiva na sociedade em que vive.

O desenvolvimento das competências linguísticas no 2º ano é crucial, pois é neste período que as crianças começam a consolidar o que aprenderam nos anos anteriores e a expandir suas habilidades. Através de atividades lúdicas e práticas, como a leitura de contos, a produção de pequenos textos e a realização de debates, os estudantes são incentivados a expressar suas opiniões e a desenvolver suas capacidades argumentativas. Essa prática não apenas enriquece o vocabulário e a gramática dos alunos, mas também promove o pensamento crítico e a criatividade, habilidades indispensáveis para o século XXI. A Língua Portuguesa, portanto, não é apenas um conteúdo a ser ensinado, mas uma ferramenta que possibilita aos alunos a construção de sua identidade e a formação de sua visão de mundo.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a prática pedagógica da Língua Portuguesa de maneira a garantir que todos os estudantes tenham acesso a uma formação de qualidade, que respeite as diversidades culturais e sociais do Brasil. As habilidades propostas pela BNCC para o 2º ano estão alinhadas com a necessidade de promover uma aprendizagem significativa, que conecte os conteúdos escolares com a realidade dos alunos. A BNCC enfatiza a importância de desenvolver a leitura, a escrita e a oralidade de forma integrada, reconhecendo a diversidade de gêneros textuais e a importância da literatura na formação do estudante. Assim, o planejamento pedagógico deve contemplar atividades que estimulem a curiosidade, a imaginação e o prazer pela leitura, fatores que são essenciais para o engajamento do aluno e para o desenvolvimento de suas competências linguísticas.

Além disso, a conexão com a realidade escolar é um aspecto que não pode ser negligenciado no planejamento das aulas de Língua Portuguesa. É fundamental que os professores considerem o contexto sociocultural de seus alunos, utilizando materiais e temas que dialoguem com suas vivências e interesses. Isso não apenas torna o aprendizado mais relevante, mas também ajuda a construir uma relação de confiança e respeito entre educador e educando. Por meio de uma abordagem contextualizada, o ensino da Língua Portuguesa pode se tornar um espaço de troca e construção coletiva de conhecimento, onde os alunos se sintam valorizados e motivados a participar ativamente de seu processo de aprendizagem.

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a fluência leitora em diferentes gêneros textuais, promovendo o gosto pela leitura.
• Estimular a produção escrita de textos variados, considerando a função comunicativa e o público-alvo.
• Fomentar a apreciação de poemas e textos versificados, reconhecendo suas características sonoras e estruturais.
• Promover a compreensão e interpretação de textos informativos, como verbetes e anúncios, desenvolvendo habilidades críticas.
• Estimular a criatividade e a expressão pessoal dos alunos por meio da produção de slogans e campanhas de conscientização.
• Desenvolver a habilidade de recontar histórias e experiências, respeitando a sequência lógica dos fatos.
• Incentivar a leitura crítica de textos literários, identificando elementos como personagens, conflitos e ambientes.
• Promover a escrita correta de palavras e frases, utilizando pontuação adequada e respeitando as normas gramaticais.
• Estimular a segmentação correta de palavras e a formação de novas palavras por meio de jogos e atividades lúdicas.
• Desenvolver a habilidade de produzir textos orais e escritos que possam ser divulgados em formatos digitais.
• Fomentar a habilidade de leitura e interpretação de listas, convites e receitas, reconhecendo sua organização e finalidade.
• Estimular o uso da linguagem oral e escrita em diferentes contextos, promovendo a interação entre os alunos.
• Desenvolver a habilidade de identificar sinônimos e antônimos, enriquecendo o vocabulário dos alunos.
• Promover a produção de relatos de observação, respeitando o gênero textual e a situação comunicativa.
• Estimular a apreciação e a interpretação de canções e cantigas, observando ritmo e melodia.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF12LP18)	Poesia e Versificação	1º
(EF12LP17)	Leitura e Compreensão de Textos	1º
(EF12LP16)	Formatação de Anúncios e Campanhas	1º
(EF12LP15)	Identificação de Slogans Publicitários	1º
(EF12LP12)	Produção de Slogans e Anúncios	1º
(EF12LP05)	Produção de Recontagens e Poemas	2º
(EF12LP04)	Leitura de Listas e Instruções	2º
(EF12LP03)	Copiar Textos Breves	2º
(EF12LP02)	Busca e Seleção de Textos	2º
(EF12LP01)	Leitura de Palavras Novas	2º
(EF12LP06)	Produção de Recados e Avisos	3º
(EF02LP01)	Grafia Correta de Palavras	3º
(EF02LP02)	Segmentação de Palavras	3º
(EF02LP03)	Leitura e Escrita de Palavras com Correspondências	3º
(EF02LP04)	Leitura e Escrita de Palavras com Sílabas CV e CVC	3º
(EF02LP05)	Leitura e Escrita de Palavras com Marcas de Nasalidade	3º
(EF02LP06)	Princípio Acrofônico	4º
(EF02LP07)	Escrita em Impressa e Cursiva	4º
(EF02LP08)	Segmentação Correta de Palavras	4º
(EF02LP09)	Uso de Pontuação	4º
(EF02LP10)	Identificação de Sinônimos e Antônimos	4º
(EF02LP11)	Formação de Aumentativo e Diminutivo	4º
(EF02LP12)	Leitura de Cantigas e Letras de Canção	4º
(EF02LP13)	Produção de Bilhetes e Cartas	4º
(EF02LP14)	Produção de Relatos de Observação	4º
(EF02LP15)	Cantar Cantigas e Canções	4º
(EF02LP17)	Reprodução de Sequência de Fatos	4º
(EF02LP20)	Função de Textos Informativos	4º
(EF02LP22)	Produção de Relatos de Experimentos	4º
(EF02LP23)	Registros de Observação de Resultados	4º
(EF02LP25)	Reprodução de Formatação de Relatos	4º
(EF02LP26)	Leitura de Textos Literários Variados	4º
(EF02LP27)	Reescrita de Textos Narrativos	4º
(EF02LP28)	Reconhecimento de Conflito Gerador de Narrativa	4º
(EF02LP29)	Observação em Poemas Visuais	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Leitura e interpretação de textos	Identificação de ideias principais e detalhes em textos narrativos	1	20 horas
2	Produção textual	Criação de narrativas a partir de imagens	1	20 horas
3	Ortografia e gramática	Uso de letras maiúsculas e minúsculas	1	20 horas
4	Leitura de diferentes gêneros textuais	Exploração de contos, fábulas e poemas	2	20 horas
5	Interpretação e crítica de textos	Análise de personagens e enredos	2	20 horas
6	Produção textual	Redação de cartas e bilhetes	2	20 horas
7	Leitura e interpretação de gráficos e tabelas	Compreensão de informações em gráficos simples	3	20 horas
8	Literatura infantil	Leitura e discussão de obras clássicas da literatura infantil	3	20 horas
9	Produção de textos informativos	Elaboração de textos sobre temas de interesse da turma	3	20 horas
10	Leitura de notícias	Identificação de fatos e opiniões em notícias	3	20 horas
11	Gramática e ortografia	Uso de pontuação em frases simples	1	20 horas
12	Gêneros textuais	Estudo de receitas e manuais	2	20 horas
13	Leitura crítica	Discussão sobre a veracidade de informações	3	20 horas
14	Produção oral	Apresentação de pequenos trabalhos em grupo	3	20 horas
15	Leitura e interpretação de poemas	Identificação de rimas e ritmos em poemas	2	20 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

Para o planejamento das aulas de Língua Portuguesa no 2º ano, serão adotadas metodologias ativas que promovem a participação efetiva dos alunos no processo de aprendizagem. Através de projetos interdisciplinares, os estudantes serão incentivados a explorar temas relevantes, desenvolvendo habilidades de leitura e escrita de maneira contextualizada. Por exemplo, ao trabalharem em um projeto sobre meio ambiente, os alunos poderão pesquisar, ler e produzir textos informativos, além de criar cartazes e apresentações orais, promovendo a integração entre diferentes áreas do conhecimento.

Além disso, a resolução de problemas será uma abordagem central nas atividades propostas. Os alunos serão desafiados a interpretar textos que apresentam situações do cotidiano, estimulando o pensamento crítico e a análise. O uso de recursos digitais, como plataformas de leitura interativa e aplicativos de produção textual, também será incorporado ao planejamento. Uma atividade prática pode incluir a utilização de um aplicativo para criar histórias em quadrinhos, onde os alunos poderão narrar suas próprias histórias, desenvolvendo a criatividade e a habilidade de escrita de forma lúdica e envolvente.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para atender à diversidade de aprendizes em sala de aula. Para garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades e estilos de aprendizagem, possam participar plenamente das atividades, é essencial implementar adequações curriculares e atividades diferenciadas. Por exemplo, ao trabalhar com a leitura de um texto, o professor pode oferecer versões simplificadas do material para alunos com dificuldades de compreensão, enquanto outros podem ser desafiados a realizar análises mais profundas do conteúdo. Além disso, a utilização de grupos de trabalho heterogêneos favorece a troca de conhecimentos e a construção coletiva do aprendizado, permitindo que os alunos se ajudem mutuamente.

Outra abordagem eficaz é a utilização de múltiplas linguagens no processo de ensino-aprendizagem. Isso pode incluir a integração de recursos visuais, auditivos e táteis. Por exemplo, ao explorar um tema literário, o professor pode incentivar os alunos a criar um mural ilustrativo, onde cada um contribui com desenhos ou colagens que representam suas interpretações do texto. Além disso, a utilização de músicas ou dramatizações relacionadas ao conteúdo estudado pode facilitar a compreensão e a retenção do conhecimento, tornando a aprendizagem mais significativa e inclusiva para todos os alunos.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Teste escrito	Questões objetivas e dissertativas	Clareza e coerência nas respostas	Trimestral	Avaliar a compreensão do conteúdo abordado	20%
Atividade em grupo	Apresentações orais	Trabalho em equipe e criatividade	Mensal	Estimular a colaboração e a troca de ideias	15%
Diário de leitura	Registro de leituras e reflexões	Regularidade e profundidade das reflexões	Semanal	Fomentar o hábito da leitura e a escrita reflexiva	10%
Projeto interdisciplinar	Produção de texto coletivo	Integração de conteúdos e originalidade	Trimestral	Promover a articulação entre diferentes áreas do conhecimento	25%
Autoavaliação	Questionário reflexivo	Consciência sobre o próprio aprendizado	Mensal	Desenvolver a autonomia e a autorreflexão	5%
Portfólio	Coleta de trabalhos e reflexões	Variedade e qualidade das produções	Trimestral	Documentar o processo de aprendizagem ao longo do ano	15%
Exposição	Feira de ciências ou literatura	Clareza na apresentação e envolvimento	Trimestral	Estimular a pesquisa e a comunicação oral	10%
Feedback contínuo	Comentários em atividades	Qualidade do feedback e aplicabilidade	Semanal	Orientar os alunos sobre suas dificuldades e progressos	5%
Jogos educativos	Atividades lúdicas	Participação e entendimento das regras	Mensal	Facilitar a aprendizagem de forma divertida e interativa	5%
Revisão de conteúdos	Atividades de revisão	Compreensão e retenção do conteúdo	Mensal	Consolidar o aprendizado antes das avaliações	5%

A recuperação paralela será realizada através de atividades de reforço e revisão, permitindo que os alunos que não atingirem os objetivos propostos possam recuperar seu aprendizado de forma contínua. Essas atividades serão planejadas em consonância com as avaliações realizadas, garantindo que todos tenham a oportunidade de desenvolver suas habilidades e conhecimentos, promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso.

9. RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros
  • Literatura Infantil: “A Bolsa Amarela” – Lygia Bojunga
  • Literatura Infantil: “O Menino Maluquinho” – Ziraldo
  • Contos Clássicos: “As Fábulas de Esopo”
  • Poemas Infantis: “Ou isto ou aquilo” – Cecília Meireles
  • Gramática: “A Gramática da Língua Portuguesa” – Celso Cunha
• Materiais Manipuláveis
  • Cartões de palavras
  • Fichas de leitura
  • Alfabeto móvel
  • Quebra-cabeças de sílabas
  • Jogo da memória com figuras e palavras
• Recursos Digitais
  • Plataformas de leitura online (ex: “Voki”, “Storybird”)
  • Aplicativos de gramática (ex: “Duolingo”, “Kahoot”)
  • Vídeos educativos sobre gramática e literatura
  • Blogs de literatura infantil
  • Sites de contação de histórias (ex: “Storyline Online”)
• Equipamentos
  • Projetor multimídia
  • Computadores ou tablets para atividades interativas
  • Caixas de som para audição de histórias
  • Impressora para materiais didáticos
  • Quadro branco e marcadores
• Jogos
  • Jogo de tabuleiro de palavras cruzadas
  • Jogo da forca com palavras do vocabulário
  • Dominó de sílabas
  • Caça-palavras com temas literários
  • Jogo de adivinhação de personagens literários

10. PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Literatura e Identidade	Explorar a formação da identidade através de histórias pessoais.	Leitura compartilhada e rodas de conversa.	Produção de um livro de histórias pessoais.	1º Trimestre	Livro impresso com as histórias dos alunos.
Contos de Fadas	Compreender a estrutura dos contos e criar narrativas próprias.	Leitura de contos clássicos e reescrita coletiva.	Criação de um conto de fadas em grupos.	1º Trimestre	Conto ilustrado produzido pelos alunos.
Poesia e Emoções	Identificar e expressar emoções através da poesia.	Leitura de poemas e interpretação em grupo.	Produção de um poema ilustrado.	2º Trimestre	Antologia de poemas dos alunos.
Histórias em Quadrinhos	Desenvolver a criatividade e a narrativa visual.	Estudo de histórias em quadrinhos e criação de roteiros.	Produção de uma história em quadrinhos.	2º Trimestre	História em quadrinhos impressa.
Contação de Histórias	Desenvolver habilidades de narrar e ouvir histórias.	Atividades de contação em grupo e teatro de fantoches.	Apresentação de histórias em sala.	3º Trimestre	Apresentação de teatro de fantoches.
Jornal da Escola	Promover a escrita jornalística e a leitura crítica.	Estudo de formatos de jornal e entrevistas.	Produção de um jornal escolar.	3º Trimestre	Jornal impresso e digital.
Literatura e Tecnologia	Integrar a leitura com o uso de tecnologias digitais.	Leitura digital e uso de plataformas de escrita.	Produção de um blog literário.	3º Trimestre	Blog com postagens dos alunos.
Fábulas e Moral	Entender a moral das fábulas e aplicá-las à vida cotidiana.	Leitura de fábulas e discussão em grupo.	Criação de fábulas com moral.	3º Trimestre	Fábulas ilustradas dos alunos.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 2º Ano

1️⃣1️⃣ Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação do gênero textual: narrativas. Leitura de contos e fábulas.	Projeto “Contos e Fábulas”: Criação de um livro ilustrado.	Atividade de leitura e interpretação.	Última semana de janeiro.	Início do ano letivo, motivar a leitura.
Fevereiro	5-8	Estudo das letras e sílabas. Identificação de letras em palavras do cotidiano.	Oficina de caligrafia: escrita correta das letras.	Teste de reconhecimento de letras e sílabas.	Última semana de fevereiro.	Reforçar a escrita e a leitura.
Março	9-12	Produção de textos: elaboração de pequenas narrativas.	Criação de histórias em quadrinhos.	Produção escrita: entrega de histórias.	Última semana de março.	Estimular a criatividade dos alunos.
Abril	13-16	Leitura e interpretação de poemas. Identificação de rimas e sons.	Projeto “Poemas em Cartazes”: ilustração de poemas.	Apresentação oral dos poemas.	Última semana de abril.	Trabalhar com a musicalidade da língua.
Maio	17-20	Gramática: uso de substantivos e adjetivos.	Criação de um dicionário ilustrado de substantivos e adjetivos.	Teste sobre substantivos e adjetivos.	Última semana de maio.	Reforçar a gramática na produção textual.
Junho	21-24	Estudo de contos populares. Diferença entre conto e fábula.	Teatro de fantoches: encenação de contos.	Avaliação da participação na encenação.	Última semana de junho.	Integrar a leitura com a expressão artística.
Julho	25-28	Revisão de conteúdos. Leitura de textos diversos.	Feira de troca de livros.	Teste geral de revisão.	Última semana de julho.	Preparar para o segundo semestre.
Agosto	29-32	Produção de textos informativos. Estrutura e características.	Projeto “Jornal da Turma”: criação de um jornal.	Entrega do jornal e avaliação escrita.	Última semana de agosto.	Estimular a pesquisa e a escrita informativa.
Setembro	33-36	Leitura de crônicas. Discussão sobre a opinião do autor.	Debate sobre temas abordados nas crônicas.	Redação de uma crônica pessoal.	Última semana de setembro.	Fomentar a crítica e a reflexão.
Outubro	37-40	Estudo de gêneros textuais: receitas e instruções.	Criação de um livro de receitas da turma.	Teste sobre gêneros textuais.	Última semana de outubro.	Trabalhar a clareza e a objetividade na escrita.
Novembro	41-44	Leitura e interpretação de histórias em quadrinhos.	Criação de histórias em quadrinhos em grupos.	Avaliação da criatividade e apresentação das histórias.	Última semana de novembro.	Integrar arte e literatura.
Dezembro	45-48	Revisão dos conteúdos abordados no ano.	Apresentação final dos projetos desenvolvidos.	Teste final de Língua Portuguesa.	Última semana de dezembro.	Encerrar o ano letivo com reflexões.

1️⃣2️⃣ Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GARDNER, Howard. Estruturas da Mente: A Teoria das Inteligências Múltiplas. Porto Alegre: Penso, 2008.
• KOCH, Ingedore G. e ELIAS, Margarete. Língua Portuguesa: Ensino e Aprendizagem. São Paulo: Editora Contexto, 2012.
• ANTUNES, Celso. A Língua Portuguesa na Educação Básica: Reflexões e Práticas. São Paulo: Editora Moderna, 2014.
• BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Editora Lucerna, 2016.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: MEC, 1998.
• FERRIS, David. A Escola e a Língua Portuguesa: Reflexões e Práticas. São Paulo: Editora Ática, 2011.
• LUZ, Eliana. Produção de Texto: Práticas de Ensino. São Paulo: Editora do Brasil, 2013.
• MARCONI, Marina. Literatura Infantil: A Importância da Leitura na Formação do Leitor. São Paulo: Editora Cortez, 2015.
• MORAN, José M. Educação a Distância: O Estado da Arte. São Paulo: Papirus, 2015.
• SOARES, Magda. Letramento: Um Tema em Três Gêneros. São Paulo: Editora Cortez, 2010.
• VIGOTSKY, Lev. A Formação Social da Mente. São Paulo: Editora Martins Fontes, 1998.
• YAMAGUTI, M. e outros. A Literatura Infantil e a Formação do Leitor. São Paulo: Editora Moderna, 2014.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Língua Portuguesa; Alfabeto; Sons das letras	(EF02LP06), (EF02LP01)	Exposição dialogada; Jogos de sons	Atividade de identificação de sons; Jogo de bingo de letras	Cartazes do alfabeto; Bingo impresso	Observação da participação nas atividades
2	Formação de sílabas; Segmentação de palavras	(EF02LP02), (EF02LP08)	Atividades práticas; Jogos interativos	Segmentação de palavras em grupos; Jogo de formar palavras	Cartões com palavras; Quadro branco	Verificação das sílabas formadas
3	Rimas e sonoridades em poesias	(EF12LP18), (EF02LP12)	Leitura compartilhada; Análise de poemas	Criação de rimas em grupos; Apresentação de poemas	Livros de poesias; Materiais de arte	Análise dos poemas apresentados
4	Leitura de textos informativos; Identificação de enunciados	(EF12LP17), (EF02LP04)	Leitura guiada; Discussão em grupo	Leitura de verbetes; Criação de um mural informativo	Textos impressos; Materiais para mural	Ficha de leitura sobre verbetes
5	Produção de pequenos textos; Estrutura de anúncios	(EF12LP16), (EF02LP01)	Oficina de escrita; Análise de anúncios	Criação de um anúncio em grupo; Apresentação	Exemplos de anúncios; Materiais de escrita	Rubrica dos anúncios apresentados
6	Identificação de sinônimos e antônimos	(EF02LP10)	Atividades em duplas; Jogos de palavras	Jogo da memória com sinônimos e antônimos	Cartões de palavras; Quadro branco	Registro das palavras encontradas
7	Produção de contos; Elementos da narrativa	(EF12LP28), (EF12LP27)	Leitura de contos; Criação colaborativa	Escrever um conto em grupo; Ilustração do conto	Livros de contos; Materiais de arte	Apresentação e análise dos contos
8	Recontagem de histórias; Uso de marcadores temporais	(EF12LP17), (EF12LP17)	Contação de histórias; Dinâmicas de grupo	Recontar uma história lida; Criar um cronograma da história	Histórias impressas; Materiais para cronograma	Observação na recontagem e uso dos marcadores
9	Produção de bilhetes e cartas	(EF12LP13), (EF02LP01)	Oficina de escrita; Exemplos práticos	Escrever um bilhete para um amigo; Troca de bilhetes	Modelos de bilhetes; Materiais de escrita	Verificação da estrutura dos bilhetes
10	Revisão dos conteúdos; Preparação para avaliação	(EF12LP20), (EF12LP26)	Dinâmicas de revisão; Jogos de perguntas e respostas	Revisão em grupos; Jogo de perguntas sobre os conteúdos	Materiais de revisão; Quadro branco	Teste de revisão sobre os conteúdos abordados

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos poemas e rimas	EF12LP18, EF12LP26	Leitura compartilhada e análise de poemas	Identificação de rimas em poemas simples	Livros de poesia infantil, quadro branco	Observação da participação e compreensão
2	Leitura de textos versificados	EF12LP17, EF12LP26	Leitura em grupo e discussão	Recontar um poema lido em suas palavras	Textos impressos, canetas coloridas	Recontagem oral do poema
3	Produção de poemas simples	EF12LP05, EF12LP18	Escrita criativa e exercícios de rima	Escrever um poema em duplas	Papel, lápis, dicionário de rimas	Poema apresentado oralmente
4	Leitura e interpretação de textos informativos	EF12LP04, EF12LP20	Leitura dirigida e perguntas de compreensão	Responder questões sobre um texto informativo	Textos informativos, fichas de perguntas	Correção das respostas em grupo
5	Produção de anúncios e slogans	EF12LP12, EF12LP15	Estudo de exemplos e brainstorming	Criação de um anúncio para um produto fictício	Materiais de arte, cartolina, canetas	Avaliação dos anúncios em grupo
6	Exploração de diferentes gêneros textuais	EF12LP12, EF12LP26	Leitura de diversos gêneros e discussão	Identificar características de cada gênero lido	Livros variados, fichas de características	Relato oral sobre o gênero preferido
7	Produção de pequenos relatos e histórias	EF12LP14, EF12LP28	Exposição sobre estrutura narrativa	Escrever um pequeno relato sobre uma experiência	Papel, lápis, guia de estrutura narrativa	Leitura dos relatos em duplas
8	Revisão de conteúdos e produção final	EF12LP12, EF12LP23	Revisão em grupo e feedback coletivo	Produzir um texto final integrando os aprendizados	Papel, canetas, recursos digitais	Avaliação do texto final e feedback
9	Apresentação de trabalhos e projetos	EF12LP06, EF12LP13	Apresentação oral e feedback crítico	Apresentar o projeto final para a turma	Materiais de apresentação, recursos audiovisuais	Avaliação da apresentação e participação
10	Reflexão sobre o bimestre	EF12LP26, EF12LP29	Discussão em grupo e autoavaliação	Refletir sobre os aprendizados e desafios do bimestre	Papel, canetas, questionário de autoavaliação	Questionário de autoavaliação e participação na discussão

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução a poemas e rimas; identificação de sonoridades	(EF12LP18)	Leitura compartilhada; discussões em grupo	Leitura de poemas clássicos; identificar rimas	Poemas impressos; quadro branco	Lista de verificação de identificação de rimas
2	Textos versificados; jogos de palavras	(EF12LP18)	Atividades lúdicas; jogos de palavras	Criação de rimas em grupo; jogo de palavras cruzadas	Cartões de palavras; folhas de atividades	Produção de rimas; autoavaliação
3	Leitura de enunciados e verbetes infantis	(EF12LP17)	Leitura em duplas; debate	Leitura de verbetes; discussão sobre significado	Livros de verbetes; fichas de leitura	Questionário sobre verbetes lidos
4	Produção de textos com formatação de anúncios	(EF12LP16)	Oficina de criação; trabalho em grupo	Criação de anúncios para um produto fictício	Exemplos de anúncios; papel e canetas coloridas	Rubrica de avaliação dos anúncios produzidos
5	Identificação de slogans publicitários	(EF12LP15)	Análise de textos; trabalho em grupo	Estudo de slogans famosos; criação de novos slogans	Exemplos de slogans; cartazes	Apresentação e avaliação dos slogans criados
6	Escrita de textos de campanhas de conscientização	(EF12LP12)	Produção textual; brainstorming	Criação de textos de campanha sobre reciclagem	Papel, canetas, materiais recicláveis	Autoavaliação dos textos produzidos
7	Leitura e compreensão de listas e convites	(EF12LP04)	Leitura guiada; exercícios práticos	Identificar elementos em convites e listas	Exemplos de listas e convites; quadro branco	Teste de compreensão sobre listas e convites
8	Produção de bilhetes e cartas	(EF12LP13)	Oficina de escrita; simulação	Escrever um bilhete para um amigo; simulação de entrega	Papel, envelopes, canetas	Verificação da estrutura dos bilhetes escritos
9	Recontagem de histórias e relatos	(EF12LP05)	Contação de histórias; atividades em grupo	Recontar uma história lida em sala; apresentação em grupo	Livros de histórias; material de apoio visual	Observação da participação e clareza na recontagem
10	Produção de pequenos relatos e experimentos	(EF12LP22)	Produção textual; pesquisa	Escrever um relato de um experimento científico simples	Materiais para experimentos; folhas de atividades	Avaliação dos relatos quanto à clareza e estrutura

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução a poemas e rimas; leitura de poemas infantis.	(EF12LP18), (EF12LP26)	Leitura compartilhada; análise em grupo.	Leitura de poemas em voz alta; identificação de rimas.	Livros de poemas, cartazes com rimas.	Observação da participação na leitura e identificação de rimas.
2	Estruturas de textos versificados; sonoridades e jogos de palavras.	(EF12LP18), (EF12LP12)	Discussão em grupo; exploração de sonoridades.	Criação de rimas e jogos de palavras; escrita coletiva.	Quadernos, canetas coloridas.	Produção de rimas em grupo e apresentação oral.
3	Leitura de enunciados e verbetes; identificação de informações.	(EF12LP17), (EF12LP20)	Leitura individual e em duplas; análise de textos.	Leitura de verbetes; elaboração de perguntas sobre os textos.	Textos impressos, dicionários infantis.	Questionário sobre a compreensão dos textos lidos.
4	Produção de anúncios e campanhas; formatação e diagramação.	(EF12LP16), (EF12LP06)	Atividades práticas; uso de tecnologia.	Criação de um anúncio em grupo; apresentação para a turma.	Computadores, softwares de edição, papel e canetas.	Avaliação da criatividade e clareza do anúncio.
5	Identificação de slogans publicitários; análise de exemplos.	(EF12LP15), (EF02LP10)	Discussão em grupo; análise crítica.	Identificação de slogans em revistas; criação de novos slogans.	Revistas, cartazes, papel e canetas.	Participação na discussão e qualidade dos slogans criados.
6	Recontagem de histórias e textos literários; uso de marcadores temporais.	(EF12LP05), (EF12LP17)	Leitura em voz alta; dramatização.	Recontar uma história lida usando marcadores temporais.	Livros de histórias, espaço para dramatização.	Avaliação da clareza e uso de marcadores temporais na recontagem.
7	Produção de cartas e bilhetes; organização e finalidade.	(EF12LP13), (EF02LP08)	Atividades práticas; simulação de situações reais.	Escrever e enviar um bilhete para um colega.	Papel, envelopes, canetas.	Avaliação da estrutura e clareza dos bilhetes produzidos.
8	Compreensão de listas e receitas; elaboração de um cardápio.	(EF12LP04), (EF02LP09)	Leitura e escrita em grupo; prática colaborativa.	Elaboração de um cardápio em grupo; apresentação oral.	Papel, canetas, exemplos de cardápios.	Avaliação da organização e criatividade do cardápio apresentado.
9	Leitura de cantigas e canções; análise de letras.	(EF12LP12), (EF12LP15)	Atividades de canto; análise de letras em grupo.	Cantar cantigas; discutir a mensagem das letras.	Material de áudio, letras impressas.	Avaliação da participação e interpretação das letras cantadas.
10	Revisão dos conteúdos abordados; preparativos para avaliação final.	(EF12LP26), (EF12LP28)	Revisão em grupo; jogos educativos.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Cartões de perguntas, materiais de revisão.	Avaliação da participação e compreensão geral dos conteúdos revisados.